您想读一篇好文字吗不妨看看“英语七年级上册课件”，请马上收藏本页，以方便再次阅读。教案课件是老师上课做的提前准备，现在着手准备教案课件也不迟。教案是课堂教学的根基。
1.知识目标：newwordsandgrammerfocus
2.能力目标：talkaboutlikesanddislikesfreely.
3.情感目标：tobefriendlytoyourfriends.
4.学习策略：practisingandlisteningforspecificinformation.
5.文化目标：thedifferencesbetweenenglishfoodandchinesefood.
wordsandexpressions.
howtotalkaboutlikesanddislikes.
letsshavemorechancestopractise.
实物、教学磁带、录音机、多媒体课件等。
本课的主要情景是在快餐店谈论自己的喜好，面对各种各样的水果和食物，主要学习疑问句doyoulikebananas以及如何应答他人的询问.yes,ido./no,idon't.会用ilike…/idon'tlike…句型表达自己的爱好。教学重点是句型的听、说两会；教学难点是灵活运用所学句型完成各项任务。
t：guess.what'sthisyoucantouchorsmellit.it'sverydelicious.
t：ihaveanewfastfoodrestaurant(课件呈现快餐店图片),youcanfindithere.let'sgoandhavealook.(ok)
1.learntheenglishnamesforthesefood.lookatitandtelluswhatyoucanseeyoucananswerinenglishorinchinese.(展示课件，让同学看书上图，说出他们知道的食物名称)
2.let'scometothefoodcounter.(通过课件学单词，每个图片下都有单词)画面出现一个橘子说orange，再出现多个橘子说orange.(之后呈现：banana,hamburger,pear,tomato,strawberry,frenchfries,broccoli,saladandicecream)
3.aguessinggame.(一共10个标号的盒子，通过课件点击图片，让同学猜测里面是那种食物)学生分成4组进行比赛。回答正确的小组可以得到一张食物图片，并贴在黑板上。
task2,aninterview.
老师拿着装着食物的袋子，让同学用手触摸，在猜出食物名称的同时，老师呈现新课。
t：doyoulikebananasss：yes,ido.t：shelikesbananas.
t：doyoulikepearsss：no,idon't.t：shedoesn'tlikebananas.
1.doaninterviewinpairs.doyoulike…(用课件提供给学生应该使用的句型并用连线的纸单，进行两个的问答)(circlethefoodnamesyourgoodfriendlikes.生成一份点菜单menu)
2.t：ihavetwoforeignfriends.theyarebillandbob.pleasehelpmefindoutwhattheylikeanddon'tlike.(用课件呈现一张调查表，学生a和学生b的各有不同，两名同学互相提问，完成调查)
task3.anemployment.
t：iwanttofindsomegoodwatersformyrestaurant.还是以小组为单位，抢答，得分。(教师表演为同学服务的场景，表示业务忙想招聘服务员)
t：listenandfillintheblanks.pleasetellmewhatyoucanhear.(课件内容为p322b)学生答完，集体对答案.
t：isayonesentencetoseewhocansayitagainfirst.“ilikeapplesandidon'tlikepears.”thistimeyouwilluse2minutestomakeupsentenceslikeme,thensayyoursoutandletotherslistenandrepeat.
学生互相出题，互相提问，重复正确小组加分。
test3.foodsurvey.
t：makeafoodsurveyingroups.(表格见课件)4人为一组，一名组长提问，一名同学为记录员。然后以组为单位汇报调查结果，通过三关测试，让小组推举出本组表现好的同学做本组waiter。带上领结，伴着乐曲为同学提供食品。
task4.enjoyyourselves.
(让服务员走起来，为大家提供食品，大家边吃边用刚学习的话题进行交谈，选择自己喜欢的话题编成对话，谈话喜欢的歌曲，影星，动物…)之后选择一组汇取给大家。
topic1.whodoyoulike(teachers,parents,singer,filmstar)
topic2.whichcolordoyoulike
topic3.whatsportdoyoulike
topic4.freetopic.
s2：hello!whoarethey
s1：theyaremyfriends.sheisrain,andheisjim.
s3,s4：nicetomeetyou,too!
s3：doyoulikehamhurgers
s4：let'sgototherestaurant,ok
t：youcangoonthisstepafterclass.it'syourhomework.goodbyeclass.
1、Goodmorning/afternoon/evening早上/下午/晚上好Goodnight晚安（晚上告别）
2、glad/nicetomeet/seeyou见到你很高兴（回答也一样）
3、welcometo+地点欢迎来到……(回答：Thankyou或者Thanks)
4、let’s+V（原）让我们做……
6、thisis-----这是……（用于介绍第三者的用语）
7、Howdoyoudo你好（回答也是：Howdoyoudo）
8、Howareyou你好吗？Fine,thankyou.andyou很好；谢谢；你呢？
I’mOK/I’mfine,too.我也很好。
9、seeyou=seeyoulater=seeyousoon=good-bye再见
11、I’m-----=mynameis----我是……
14、CanyouspellitYes/No你能拼写它吗？能/不能
15、That’sOK/That’sallright/You’rewelcome/Notatall不用谢
18、thesame（相同的）反义词是different（不同的）
例:Weareinthesamegrade,butweareindifferentclasses.
句型：
1.Whatisyourname你的名字是什么？
2.Where+be+主语+from某人来自于哪里？（回答：主语+be+地点）
WhereareyoufromIamfromquanzhou.
3.Howold+be+主语？某人几岁？(回答：主语+be+数字)
例：HowoldareyouI’mforteen.
（回答：Mytelephonenumberis----或者It’s-------）注意：读出号码的时候要逐个读出。
5.Whatclass/grade+be+主语+in某人在哪一个班级/年级？
例：whatclassareyouinIaminClassFive.(注意：Class和Five需要大写）
whatgradeareyouinIaminGradeSeven.（注意：Glass和Seven需要大写）
6.What’sthis/that(inEnglish)这是什么？（回答：It’sa/an+单数名词.这是……）
What’rethese/those(inEnglish)这些是什么？（回答：They’re+复数名词这些是……）
7.Howdoyouspellit你怎么拼写它？E-R-A-S-E-R,eraser.(注意拼读方法)
1、sb+has/have(an/a)+adj+五官===sb’s五官is/are+adj(描述长相)
例：Lilyhasasmallnose.=Lily’snoseissmall.
4、lookthesamelooklike看起来相像lookdifferent看起来不同
例：JimandLileilookthesame.==JimlookslikeLilei..
5、lookat+n看某物lookfor+n寻找某人/某物lookafter+n照顾某人
6、both两者都……all三者或者三者以上都……
Both和all位于be动词或情态动词后，位于行为动词前。
例：Wearebothstudents.Webothhaveblackeyes.WecanbothspeakEnglish.
7、givesthtosb=givesbsth把某物给某人；(注意：如果sth是it或them，只能用前者)
8、havedifferentlooks==lookdifferent有着不同的长相(看起来不相像)
havethesamelook.==lookthesame有着相同的长相(看起来很相像)
9、overthere在那边comein请进goout出去
10、in+颜色或ina/an/the+颜色+衣服表示穿着……颜色的衣服
常常接在名词的后面，表示穿----颜色衣服的……如thegirlinredismysister.
11、too+adj太……
12、pants和shoes做主语,谓语动词用复数；但apairofpants/shoes作主语时，谓语动词用单数形式
例：Hisshoesareblack.Apairofshoesisunderthebed.
13、inthemorning/afternoom/evening在早上/下午/晚上atnight在晚上
14、goshopping=gototheshop去购物类似的有goswimminggofishinggoskating等等
15、helpsb.(to)dosth==helpsbwithsth帮助某人做某事注意：sb用代词时必须用宾格
18、thinkof认为，想thinkabout考虑Ithink+从句我认为……
Ithinkheyouareright.否定式常否定主句，但翻译时要否定后面的从句
例：Idon’tthinkhecancome.我认为他不会来了.(不能说：我不认为他会来)
1、Whatdo/does+主语+looklike询问人的长相
例：WhatdoesyourEnglishteacherlooklike
2、What’s-----and------……加……是什么？（回答：It’s------）
例：What’sredandyellowIt’sorange.What’stwoandfiveIt’sseven.
3、Whose+东西+isthis/thatWhose+东西+arethese/those这/这些是谁的……？
例：WhosecoatisthisItismine.WhoseshoesaretheseTheyarehers.
4、Whoistheletterfrom这封信来自于谁？It’sfromLily.它来自于莉莉。
5、Whatcolorbe+东西？(回答：It’s+颜色或者They’er+颜色)
例：WhatcolorisyourdressIt’sblack.
1、Couldyou（please）……（后接动词原形）你愿意做某事吗？
MayI……（后接动词原形）我能做某事吗？
3、livein+地点住在某地livewith+人和某人住在一起
4、Whatdoeshesayintheletter他在信里说了些什么？
5、alot=verymuch放在句末，修饰动词，非常……例：Iliketheboyalot/verymuch.
notatall一点也不……例：Idon’tliketheboyatall..
6、eachother相互，彼此studentsoftentalktoeachotherinclass.
9、speak+语言说某种语言speakEnglishspeakChinese
11、come/goto+地点去某地但home、here、there这些是副词，前面不能加to
例：gohome/comehere/gothere
gotodosth去做某事例：Theygotoplaybasketball.
12、likedoingsth喜欢做某事liketodosth想要做某事
14、helpsbwithsth=helpsb(to)dosth帮助某人某事
15、beathome=bein在家gohome回家gethome到家inone’shome在某人的家里
16、haveaseat/takeaseat/sitdown请坐下
17、officeworker办公室职员cook厨师cooker炊具
18、onafarm在农场上onthesofa在沙发上
19、aphotoofone’sfamily某人的全家照FamilyTree家谱(首字母都大写)
20、inahospital在医院（纯属地点概念）inhospital因病住院
例：Heisillinhospital.他生病住院Heisinahospital.他在医院里(不一定是因为生病来到医院)
21、lookaftersb=takecareofsb照顾某人
22/teachsbsth=teachsthtosb教某人某东西teachsbtodosth教某人做某事
21、helponeself(tosth.)请随便（吃……）helpyourself/yourselves(tofish)
22、I’dlikesth=Iwouldlikesth.我想要……
24、Wouldliketodosth=wanttodosth想要做某事
25、Wouldyoulikesomethingtoeat(drink)你想要一些吃（喝）的东西吗？
toeat或todrink修饰something，作为后置定语。
26、Hereyouare.给你Hereweare.我们到了
27、Whatabout……==Howabout…………怎么样？
后接代词或名词，还可以接动名词（即Whataboutdoingsth）
29、acupoftea一杯茶twocupsoftea两杯茶
31、Whynot……（后接动词原形）=Whydon’tyou……（后接动词原形）为什么不做某事呢？
32、MayItakeyourorder可以点菜了吗？
33、waitamoment=justamoment等一下,请稍侯waitforsb等待某人
34、CanIhelpyou=MayIhelpyou=WhatcanIdoforyou需要点什么帮忙吗？
37、havedinner/breakfast/lunch/supper吃正/早/午/晚餐
38、akindof一种……allkindsof各种各样的……
39、befriendly/kindtosb对某人友好
40、suchas例如例：Ilikefruits,suchasoranges,bananasandapples
41、begladtodosth例：Iamgladtomeetyou,Iamgladtobehere..
1、Whatdo/does+主语+do==What+be+主语.==What’sone’sjob
例如：Whatdoesyourfatherdo=Whatisyourfather=What’syourfather’sjob
1、tryon试穿……
2、we/Iwilltakeit我们/我买下了（这里的take相当于buy）
3、buysthforsb=buysbsth给某人买某物；
4、I’mjustlooking我只是看看；
5、threehundredandsixty-five365(百位数和十位数之间加and,十位数和个位数之间加”-“)
6、apairof一对/一双……
8、Areyoukidding你开玩笑吧；
9、thinkabout考虑；
10、thankyouallthesame仍然谢谢你；
11、Isthatall就这么多吗？That’sall.就这么多吧
I2、Ithinkso.我认为是这样的.Idon’tthinkso.我认为不是这样的.
13、当把东西给某人时可以说：Hereyouare或Herebe+东西或Hereitis.
14、Don’tworry.别担心①worryabout+宾语如：Doyouworryaboutyourleesson
②Worried烦恼的beworriedabout+宾语如：Sheisworriedabouthermother.
15.afew+可数名词（肯定）；一点，一些；few+可数名词：（否定）几乎没有
alittle+不可数名词（肯定）；一点，一些；little++不可数名词：（否定）几乎没有
16、befree=havetime有空的；反义词：bebusy=havenotime
Areyoufreetomorrow==Doyouhavetimetomorrow
17、在某一天使用介词on,在某个时刻用at如：OnSundayatahalfpastsix
18、What’sup=what’swrong=What’sthematter什么事？
19、forgettodosth.忘记去做某事（事还没做）forgetdoingsth忘记曾做过某事（事已做完）
20、tellsbaboutsth.告诉某人某事tellsbsth=tellsthtosb把某事告诉某人
ask/tellsbtodosth叫某人做某事ask/tellsbnottodosth叫某人不要做某事
③Thisis……（speaking）我是……④MayIspeakto……我可以找……吗？
22、goforsth=gotodosth去做某事如：goforclass=gotohaveclass.
25、I’mafraid/sorry(that)+从句恐怕……/对不起，……
27、benotin=benotathome=beout出去了，不在家；
28、singasong/singsomesongs唱歌；flyakite放风筝；drawpicture画画
playsports做运动；watchTV看电视readbooks看书readnewspaper看报纸
29、letsbdosth（后接动词原形）让某人做某事
逆读法(分钟数小于等于30分用past,分钟数大于30分用to，如fivepastten表示10:05；
fivetoten表示9：55，halfpastsix表示6：30，aquertertosix表示5：45）
31、showsthtosb=showsbsth把……拿给某人看；作为名词表示演出，表演
33、haveto……（后接动词原形）不得不……
48.It’stimeforsth/doingsthIt’stimetodosth该到做……的时候了？
It’stimeforsbtodosth是某人做某事的时候了
33、nexttime下一次nextweek下个星期thenextday第二天；
35、getup起床gotobed上床睡觉；getsbup叫某人起床
36、doone’shomework做作业；
37、haveapicnic野餐；haveclass上课haveameeting开会haveaparty举办聚会
havedinner/breakfast/lunch/supper吃正/早/午/晚餐have+东西吃/喝……
haveagoodtime=enjoyoneself玩得很愉快havesbtodosth让某人做某事
havetodosth不得不……
38、ontheweekday在周末；
39、lotof=lotsof=many=much许多的，大量的
40、inthesun在阳光下；
41、sblike---best=sb’sfavorite+种类is/are……谁最喜欢……
42、onone’swayto----在某人去……的路上；onone’swayhome在某人回家的路上
44、It’sverykindofyou你真是太好了；
45、thanks/thankyoufor+n/v-ing为……而感谢你；
46、.inthetree在树上（外物附着）onthetree在树上（树上本身长出的东西）
Inthewall在墙里（如window）onthewall在墙上
1、Whatdoyouthinkof----=Howdoyoulike----？你认为……怎么样？
例：WhatdoyouthinkofyourEnglishteacher==HowdoyoulikeyourEnglishteacher
2、Howmuchbe+主语？(回答：It’s/They’re+价钱.)
HowmuchisyourEnglishbook
问价格还可以用what’sthepriceof……
3、Whynot……（后接动词原形）=Whydon’tyou……（后接动词原形）为什么不做某事呢？
新目标英语七年级上册Unit3SectionA说课稿
谢燕娥尊敬的各位评委老师：
你们好！今天我说课的题目是新目标英语七年级上册第三单元Unit3Thisismysister.中的SectionA部分，整个说课我将分成六个大部分进行讲述：即教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程及板书设计。
第一板块：教材分析
（一）、说教材
《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。本课是新目标英语七年级上册第三单元第一课时，教材以Thisismysister.为中心话题，围绕着谈论有关家庭成员的用语，并学会询问别人的情况，介绍自己的家庭，谈论自己的情感。并在此任务中认识到名词复数的概念及其运用。
（二）、教学目标
1.知识目标：a）学习单词:mother.father.brother.sister.these.are.those等b）学习并掌握句型：IsthisyoursisterNo,itisn’t./Yes,itis.Thisismyfriend.Thesearemyfriends.Thatismybrother.Thosearemybrothers.2.能力目标：通过Introducepeople和Identifypeople使学生学会介绍他人和
识别他人，掌握基本Thisis/Thatis...Theseare/Thoseare…
等句型，培养学生实际交际的能力。
3.情感目标：通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使他们学会感恩。
（三）、教学重难点
1.重点；学习重点单词，句型和语法点：Thisismyfriend.Thesearemy
friends.Thatismybrother.Thosearemybrothers.2.难点：名词复数形式及其正确的运用
第二板块：学情分析
七年级的学生正处于青春期发育期，他们有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现能得到同学和老师的认可。且该阶段学生已具备初步的语言表达能力和较强的记忆力与模拟能力。对他们所熟悉的话题学生的爱好会更浓，而本单元的话题正符合这一特点，所以我就设计任务型的课堂活动，让学生人人参与，增强他们学习的积极性和学习的自信心。
第三板块：说教法
新教材重视以人为本，强调素质教育。在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生。抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性。教学中，我主要采用任务型教学法，情景结合教学法，分层法和通过学习五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐近地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
第四板块：学法指导
1.引导学生用小组合作学生的方式来完成任务型教学所设计的各项活动。全班分为7个小组，每组6-7人，各组英语水平相当，并引入竞争机制。培养学生的实际能力，发展学生的合作能力。
2.采取的教学手段是多媒体辅助教学，充分利用农村中小学现代远程教育资源，自制课件，用生动的课件调动学生的感官，进行听说读写的训练。培养学生的观察力和想象力，发展学生的思维能力。
第五板块：教学过程
Step1.Leading-in创设情景，导入新课
出示一些实物，如钢笔、钥匙、尺子等，用下面句型引导学生与同伴之
间进行交谈。复习前面学过的句型，为新授作好铺垫。
S1：Isthisyourpen-----Yes,itis.S2:Isthatherruler-----No,itisn’t.It’smyruler.Step2.Presentation新课讲解，呈现教学内容
我先出示一张照片，通过创设情景，师生对话，引出新知识：e.g.:T：Whatisthis------Ss:It’saphoto.T:Isthisyourphoto-------Ss:No,itisn’t.-------
T:It’snotyourphoto.It’smyphoto.Andthisismysister.从而引出本课时重点句型：Thisismysister.并在此基础上讲解“this
is…”是用来向对方介绍他人的。同时运用这句型“Thisis…”进行教学新单词：mother,father,sister,brother,grandfather等所有家庭成员。让学生先对本课所要讲的内容有个初步的感知，激发学生进一步学习的动机。Step3.Practicing反复操练，巩固运用
为了调动学生的积极性，主动深化短时记忆中的信息，并逐步向长时
记忆迈进、发展。我将利用多媒体生动活泼呈现多张家庭成员图片。让学生将单词与图中人物匹配，认识家庭成员。并学会使用This/Thatismy…和Theseare/Thoseare…介绍家人和朋友，巩固知识、操练知识。在此同时，要注意与讲解名词的复数形式以及让学生能够正确的运用。
Step4.Listeninganddoing口语操练，加深印象
学生通过前面的学习，已经对新的知识形成了初步的新知识结构，但
在名词复数结构上还存在着模糊点，这时通过一系列的综合练习可以巩固、发展及完善学生的知识结构。
a)通过播放1b录音，学生听，模仿说，完成任务，巩固语言材料，培养
学生听说能力。
b)让学生准备几分钟，运用本课所学的句型“This/Thatis…”和“These/
Thoseare…”对1a中戴夫家庭成员进行介绍。进一步巩固本课的重难点。
c)对学生进行分组，分别完成2c对话之后。让学生用自己的照片，编出自
己的对话，到前面进行对话表演。转换角色，练习对话。
Stepnsolidating课堂练习，巩固知识
在学生已在大脑中构建新的认知结构基础上，提供适当的课堂练习，不仅能让学生在实践中自我学习、自我改进、达到自我完善；而且能够充分地让学生体会到“知识的获得并不只是单方面的‘输入’过程，更重要的是知识的‘输出’”也就是说能够根据外部实际情况对新知识准确地提取并加以运用。
1.掌握所学词汇。
2.向同学介绍家人或朋友。
第六板块：板书设计
板书反映出一节课内容的知识体系，精心设计的板书，它既有利于教师帮助学生的思路，又有利于学生掌握教学的重难点，从而提高课堂教学的效果。也有助于把学生思维中已有的知识作重调整，让散乱的知识边的条理清楚，同时也让学生学会把所学的知识进行归纳、概括。不仅可以促使学生积极思考，而且对于提高学生的分析、比较、判断的能力，有积极的作用，还使学生获得的知识不容易遗忘。
SectionAUnit3
Newwords：Grammars：
mother,father,sister,brother,Isthisyoursister
parent,grandfather,grandmother,-----Yes,itis./No,itisn’t.friend,these,are,those.This/Thatismyfriend.These/Thosearemyfriends.以上就是我说课的整个内容，谢谢。
七年级上册英语第二单元Thisismysister.说课稿
各位评委各位老师，大家上午好！我是……。今天，很荣幸能站在这里为大家呈现我的一堂课并接受大家的指点。接下来，我将从以下六个部分来阐述我的课程。
第一部分说教材
今天我上课的内容是人教版新目标七年级英语上册第二单元Thisismysister第一课时.本节课既是本单元的基本语言内容，又为后面知识的扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好本课时，既让知识的学习有一定的延续性，又为后面的教学做好铺垫，对完成本单元的英语教学具有重要的战略意义。另外，根据国家课程标准的要求,里面就有关于“家庭与朋友”的话题；课标还要求学生在中学毕业时要达到五级目标,而五级里也有关于“家庭、朋友与周围的人”的话题。可见“家庭”话题贯穿始终。本单元作为初中阶段对家庭话题的起始单元则更应该让学生掌握好最基本的介绍家人、确认人物的句式,为以后的学习打好基础。同时，家庭成员是学生最亲最熟悉的人，这个话题会给学生带来认同感和自信心，提高学生投入其中的兴趣。
1.教学目标
知识目标:
1）.能正确使用家庭成员的称谓:mother,father,parent,grandfather,grandmother,grandparent,brother,sister.2).能正确使用介绍人物的句型:This/Thatis….These/Thoseare….3）.能正确使用确定人物的句型:Whoishe/sheHe/Sheis….Isshe/he/this/that…Yes,she/he/itis.No,she/he/itisn’t.4）.能发现名词单数和复数形式的不同,能在对话中开始有意识地使用名词的复数形式,以及搭配一致的谓语。
能力目标:
1).能听懂介绍人物和确定人物的句型的对话。
2).能用家庭成员称谓以及介绍人物和确定人物的句型来看图说话和两两对话。
3).能用目标句型角色扮演和续写对话。
情感目标:
能意识到家庭成员和朋友是自己一生的财富，要懂得珍惜。教学重点
1).掌握本课时表示家庭成员称谓的单词。
2).能正确使用介绍人物的句型:This/Thatis….These/Thoseare….3).能正确使用确定人物的句型:Whoishe/sheHe/Sheis….Isshe/he/this/that…Yes,she/he/itis.No,she/he/itisn’t.教学难点
1).能发现名词单数和复数形式的不同,能在对话中正确地使用名词的复数形式,以及搭配一致的谓语。
2).在this/that作主语的疑问句中，正确地用it指代回答。
第二部分说学情
初一学生对英语既陌生又感到新鲜好奇，他们希望通过学好这门新课程来提高整体知识水平或得到他人的认可，并渴望将英语用到生活中来增加乐趣。但由于学习态度和学习习惯的不同，随着英语学习内容的增加，两级分化开始出现。唤醒学生的兴趣，增强他们的自信心，小组合作学习显得尤为重要。同时，还要适度拓展知识，满足优等生的需要。
第三部分说教法
“新课标”强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与、合作和交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，根据本班学生情况，我将在教学中利用简笔画，多媒体等，采取任务型教学模式，运用情景教学法，结合听说法、contestguessing、小组合作，循序渐进进行教学，激发学生的兴趣，培养学生综合运用语言的能力，学以致用。
教学用具：简笔画，多媒体课件，录音机
第四部分说学法
1、合作学习。本课时将在课堂活动中将学生分成六人一组的学习小组，在活动中互相交流、互相探讨，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。
2.主动学习。通过创设情境和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动学习变为主动学习。
第五部分说流程Step1.Warningup
首先，用所学的Howareyou来进行简单的问候，这样既把学生带入到英语学习的环境又巩固了所学知识。然后，将学生的注意力吸引到屏幕上，介绍这是我的朋友，这些是我的朋友们。friend是已学内容，能够明白。然后出示我的图片问学生Whoisshe，学生回答是我，然后说你们知道了我的好朋友，想不想见见我的家人的照片呢，今天我就来将我的家人介绍给大家，学习完这堂课，同学们下次就能用英语将你的家人朋友介绍给别人啦，由此引入标题Thisismysister.Step2.Presentation
呈现“父亲”图片，介绍“Thisismyfather.”同时将这句话板书在黑板上。带学生拼读这个单词的音标，然后F-A-T-H-E-R,father这样领读这个单词。然后以同样的方式呈现“Thatismymother.”“Thesearemyparents.””Thisismygrandmother.””Thatismygrandfather.””Thosearemygrandparents.””Thisismybrother.””Thatismysister.”将新单词写在黑板左边，句子结构This/Thatis...,These/Thoseare...写在黑板中间。
然后请同学们以开火车的方式翻译刚刚出现过的单词，教师进行及时更正。
接下来进行反馈。让八个学生举手扮演教师本人，来对刚刚出现的图片用This/Thatis...,These/Thoseare...进行介绍.这样初步了解学生对单词的掌握情况，及初步接触使用目标语言。
然后分组比赛，将全班学生分为ABC三大组，和教师进行英汉互译游戏，教师说一个单词，学生起立翻译，第一个站起来翻译正确的学生可为本组争取一分。这样可以极大调动全班学生的积极性，同时巩固了单词。然后，教师一张一张出示单词卡片，教师点名翻译，这样来检验后排的学生是否掌握了单词。翻译对的学生加一分。
接下来到了课本内容环节。“同学们，现在你们已经知道了我的家人，而且还知道家庭成员的英语称谓啦，你们看，这是Dave，你们知道他的家人分别是哪个吗？”由此过渡到活动1a。“请看图，whoisDave’smother”学生说字母a,”是的，所以我们把字母a写在mother后面的横线上。”请同学们将其他单词和图片配对，这个环节学生独立完成。教师在班内走动，了解学生的进度并提供必要的帮助。然后，核对答案。
然后，指着图片介绍“Daveisintroducinghisfamilytohisfriend,Linhai.让我们来听一听他们的对话内容，并帮忙圈出他所介绍的人吧！”播放录音机，第一次，请同学们认真听，不写，第二次，请同学们完成任务。然后请一个学生说出他的答案，再播放录音一次，和全班学生一起核对答案。最后，请同学们打开课本69页，跟读录音一遍，要求注意语音语调。然后把学生的注意力吸引到语法上，强调目标语言的句子结构及单复数。
Step3.Practice
“接下来我们来看看1c中的对话，聪明的同学们发现这个对话和图片中的对话有什么联系吗？”“是的，他们就是同一个对话。”“我们回顾一下，这个对话和刚才录音中的对话有什么联系吗？”“是的，这个对话就是录音中对话的一部分。”“让我们全班齐读一遍。”全班齐读。然后请两个学生扮演Dave和LinHai示范读一遍。接着，请同学们二人一组进行练习，并轮流介绍1a图片中的其他成员。最后，请三组同学说出他们的对话。
接下来，实践练习部分。教师出示自己画的家庭简笔画，对自己的家庭成员进行介绍，然后请同学们画各自的简笔画，然后介绍给小组成员。这个环节画简笔画部分需要两分钟有点难以掌控，但会非常有趣，同时让学生增加对家人的认识。最后邀请两个学生带着简笔画向全班介绍。
Stepnsolidation
将学生的注意力吸引到屏幕上。“我们来做一个猜一猜的游戏，这个女孩是玲玲，猜一猜她在和谁说话呢？”同时板书句型“Whoisthat””Isthather...”在黑板上。这个环节只有两个图片，学生会有一种意犹未尽的感觉，借用这个感觉将它布置为家庭作业，请同学们一个扮演玲玲，拿着照片对话，另一个学生来猜。
Step5.Summary
Step6.Homework
课后和同学完成刚才那个猜一猜的游戏，并预习下一课时内容。
第六部分板书设计BlackboardDesign
Unit2Thisismysister.father,mother,parents,grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister
--This/Thatis...--These/Thoseare...--Whoishe/she
--He/Sheis...--Isshe/he/this/that...
--Yes,she/he/itis...No,she/he/itis...
一、教学目标
1、知识目标
（1）学习并掌握描述天气的词汇：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）掌握句型结构：
—Howistheweather(in+地点)/What’stheweatherlike(in+地点)
—It’srainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、能力目标
学会使用本单元的单词和句型询问天气并作出恰当的应答。
3、情感目标
（1）通过小组合作完成任务，培养学生团结合作的意识。
（2）通过谈论天气，了解一些地理常识。
（3）通过学习天气，培养学生的乐观积极向上的心态。
二、教学重难点
1、教学重点
（1）描述天气的词汇：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
—It’srainy/windy/sunny/cloudy/snowy.2、教学难点
（1）名词转换形容词的构词法：sun—sunny、rain—rainy、wind—windy、cloud—cloudy、snow—snowy
（2）国外城市的读音和拼音
三、教学方法
教师采用任务型教学方法让学生主动参与小组合作探究，迅速有效地开展各项活动。
四、教学辅助工具：黑板、多媒体设备
五、教学过程：
1、热身运动
（1）师生共唱“raingoaway”,活跃课堂气氛。
（2）做个模拟下雨的游戏，引出本课有关天气的话题。
2、导入生词：
（1）以weather为中心词，让学生进行头脑风暴，回忆有关天气的词汇，然后观看PPT图片导入本课新单词：rainy、windy、sunny、cloudy、snowy
（2）教师带读，让学生熟记单词。
3、呈现句型
（1）给出句型结构：
—It’srainy/windy/sunny/cloudy/snowy.（2）分别用两个句型进行游戏比赛，让学生在游戏中反复巩固新句型和新知识点。
4、听力练习，课本37页，1b5、PPT呈现中国气象地图，让学生小组讨论并抽代表上讲台模拟天气预报，并作出评价。
6、课堂总结：总结本节课所学单词和句型
7、课堂练习
8、情感升华
六、教学反思
1、课堂板书设计得应该更能适合本节课的总结这一环节，以后注意板书的书写
2、课堂口语需加强，有些突发状况还不能立即用英语表达。
人教版英语七年级上册
Unit7Howmucharethesesocks
SectionA(1a-2e)湛江市霞山职业高级中学蔡景茜
一、教材分析
本节课是新目标英语七年级上册unit7Howmucharethesesocks第一课时，以Shopping为主线，通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色、尺寸和价格，学生运用所学语言，模拟在商场售货和购物。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理。
二、教学目标1.知识目标：
词汇：掌握有关服装、尺寸和颜色的单词句型：（1）--Howmuchis…--It’s….(2)--Howmuchare…--They’re….2.能力目标：学会询问价格及使用购物用语
3.情感目标：树立节约用钱合理消费的正确消费观念学习重点：学会使用询问价格的句型，并能正确回答学习难点:区分服装的单复数
三、学情分析
抓住七年级学生活泼、好动、好胜心强的特点，引进小组竞争机制，倡导其参与活动。在教学中努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
四、教法分析
1.情景引入法:利用多媒体创设情景，引入新知识，吸引学生注意力，使他们对即将学习的新知识产生好奇。2.听说法：对目标语言进行反复操练，以达到灵活运用的目的。
3.任务型教学法：设计一系列的任务活动，让学生在完成任务的过程中掌握目标语言。
五、学法分析1.分组合作学习。
2.为用而学，用中学，学了就用：本课时的目标语言是询问物品的价格，与学生实际生活联系紧密，所以应该充分利用创造的情景和实物给与学生练习英语口语的机会。
六、教学过程Step1WarmingupShowapictureT:I’mveryhappythesedaysbecauseNov11onlineshoppingcarnivaliscomingsoon.Iwanttobuyalotofclothes.Canyouhelpmeputthemintotheshoppingcart【设计意图】通过双十一购物狂欢节引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。Step2Presentation1.PresentthenewwordsaboutthepictureofasweaterT:Look!What’sthis
Ss:It’sasweater.Inthesameway,learntheothernewwordsaboutclothes.Matchthewordswiththethingsinthepicture,andthenchecktheanswerstogether.2.Presentthewordsaboutsize:big,small,long,short.3.Presentthewordsaboutcolors.4.Presentthemonetaryunitofyuananddollar【设计意图】通过大量的图片引入，直观地呈现新单词，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，让学生在真实的语境中理解单词。Step3Listening1.Listentotheconversationsandcirclethethingsyouhear,andthenchecktheanswers.2.Listenagainandfillinthepricetag,andthenchecktheanswers.【设计意图】通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签,通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。Step4Practice1.Presentthenewsentencepatterns:Howmuchis／are…It’s／They’re…
2.Getthestudentstopracticethedialoguesinpairs.【设计意图】通过呈现询问价格的句型，让学生总结How
muchis/are…It’s/They’re…的特点：单数用is,复数用are,并通过结对操练加以巩固。Step5Readandact1.Letthestudentstrytofillintheblanksintheconversation,readandactitout.2.TranslatethesentencesintoEnglish.【设计意图】通过补充对话中所缺的单词和句子，进一步熟悉购物时所需的交际用语，为下一任务做准备。Step6ConsolidationSceneplay:ThanksgivingDayiscoming,pleasebuysomeclothesforyourfriends.【设计意图】通过shopping这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向高潮。Step7let’sbeadoctorGetthestudentstocorrectsomewrongsentences.【设计意图】通过易错点的呈现和改正，学生能更好地掌握知识点。
Step8SummaryandHomework1.Summarizewhatwehavelearnedinthislesson2.Homework:writeadialogueaboutshopping【设计意图】通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写作的能力。
教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。
[教学思路]通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活
跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small,longandshort等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。Showsomepictures,getthestudentstopracticethenewsentencepatterns:Howmuchis/are…Itis/Theyare…Step3、教授、练习新句型，完成活动1c将dollar与人民币单位yuan相比较，注意dollar的单复数变化。
此环节中结合图片设计师生对话、结对活动、小组活动等任务，让学生分小组竞赛，练习巩固新句型。在练习的过程中，将重点句型Howmuchisit发散为Howmucharethey重点掌握单复数在此句型中的变化。Step4.综合运用
HowmuchisthatredhatIt’s6dollars.Howmuchareyourwhitetrousers？
Theyare10dollars.加大句子难度继续操练，巩固新词汇和句型。
此环节将表示颜色的形容词带入操练句型中，并结合学生穿的毛衣、裤子、身边的尺子、书包、铅笔、橡皮擦擦等物品让学生自己编对话。
Step5、总结回顾
1、词汇：T-shirt,sweater,skirt,jacket,socks,shoes,trousers,shorts
2、句型：--HowmuchisthisT-shirt--It’s7
dollars.--Howmucharethesesocks--Theyare2dollars.Homework:Askaboutpricesofyourfriend’sclothing,andwritedownyourconversations.询问你朋友衣物的价格，并将你们的对话写下来。Step6、板书设计
Unit7Howmucharethesesocks(SectionA1a~2d)ClothingjacketA:HowmuchisthisT-shirtapairofsocksB:It’ssevendollars.twopairsoftrousersA:HowmucharethesesocksShortsshoesskirtsweater
B:Theyaretwodollars.（一）教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教科书英语新目标Goforit七年级上册unit7Howmucharethesepants的第一课时。本节课是新课引入，教学内容和教学重点就是通过学习sectionA(1a—2c)，认识并初步掌握谈论衣物，询问价格这一情景中的运用。教学内容简单且富有生活情趣，有利于激发学生的参与意识和好奇心理，更主要的是学生通过对本课的学习，让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，学
生运用所学语言，可以模拟在商场售货和购物。第一课时的引入在整个单元中起到了抛砖引玉的作用，同时也是一座桥梁，是正确引导学生由说到写的第一步。因此，本节课的教学重点就落在反复熟练地运用语言上，通过大量的口头交际，为第二课的教学做好扎实的准备。
（二）教学目标
根据新课标的教学理念，从素质教育的要求出发，结合本课的教学内容和学生的语言水平，本节课的核心任务是让学生学会用英语谈论服装的颜色和价格，并可以模拟在商场里售货和购物。学生要达到以下五个目标：
语言知识目标：掌握本课书的重点词汇、语言结构。
语言技能目标：学会谈论衣服的名称，颜色和价格。
情感态度目标：通过创设人文情景，学生亲自感受和体验，使语言学以致用，激发学生的学习积极性，培养他们的自主学习，合作学习，善于学习的习惯，并让他们在实践活动中体验成功。
学习策略目标：能对所学内容主动练习和实践，提高合作意识和自主学习能力。
文化意识目标：培养学生实际运用英语能力，使学生进一步
明白语言也是文化，扩展他们的文化视野，增强他们的跨文化交际的意识和能力。学生上完本节课后，学会用英语谈论服装的颜色和价格。
（三）学生分析
①初一学生有着学习英语的浓厚兴趣和愿望，乐于参与多种调查、采访、表演等实践活动。到学期后段，学生已具备了一定的英语基础，并在unit5Doyouhaveasoccerball和unit6Doyoulikebananas中进行过有关调查活动、设计过野炊菜单、外出活动安排表；有过寻宝、建立俱乐部、给父母准备生日礼物等英语实践活动的体验。
②本班大部分学生有较为明确的英语学习动机和积极主动的学习态度，能积极和他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。有不少学生表达较艰难，因此，在位置安排上，应把他们平均分配到各组，让好的学生带动他们学习，设计任务时应易到难、难易适中，教师在活动过程中经常跟他们交流，给予帮助和鼓励。
（四）设计理念
为了每位学生的发展是课程改革的核心。在本课中一共设计了三个任务：从认识物品到谈论价格，再到现场购物实现了由浅入深，由已知到未知，由知识向能力的过渡，让学生在活动中学英语。同时也着重于能力的培养和思维的
扩展，如小组合作能力、口头表达能力等。通过作业的布置，使课堂内外任务相随，能有效提高学生的英语水平，特别是培养学生的语言运用能力和动手能力。
孩子们是教育的重要资源、是动力之源、能源之库。本节课主要依靠学生，让学生进行自主学习，由于孩子们爱表现自己，通过现场购物这一任务，让孩子们学会创新、学会配合，连成绩不好的孩子也会大大方方地说上几句英语，这一活动将课堂气氛推向最高潮，孩子们学到了知识，急于即时运用。让孩子们在实际语言材料中感知，在课堂上享受着学习的快乐。
（五）教学过程
根据任务型教学模式，我将教学过程设计如下：
Step1Warmingup
(Twominutes)
1、SinganEnglishsong.2、Greetings.WhoiswearingyellowtodayYellowtoday,yellowtoday.WhoiswearingyellowtodayYellowtoday.①Black
②White
Green
⑤Blue
③Red
④[教学思路]通过Singasongofcolor引入新课，使学生在欢快自然的气氛中不知不觉进入教学，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。
Step2Presentation
(Sevenminutes)
1、presentthenewclothingwords.T:Boysandgirls,IthoughtLingShuiisveryhot.Buttodayitiscold,yousee,Iamjustinablousenow.Ifeelsocold.WhatshouldIdoOh,Imustgototheshoptobuysomeclothes.教师布置任务：WhatamIgoingtobuyCanyouguess
学生回答：毛衣∕裤子。
（逐渐展示毛衣的完整图片）
T：Oh!Itisasweater.Readafterme‘‘sweater.Ss:‘‘Sweater.(Thenshowanotherpicturewithaboyandawomancometotheclothesshop,WhataretheygoingtobuyCanyouguess)
T:(Pointingtotheboy)
WhatisLiLeigoingtobuy
Ss:裤子、短裤、短袜和鞋子。
T：Excellent!Heisgoingtobuypants,shorts,socksandshoes.Readafterme‘‘pants,shorts,socksandshoes.Ss:
‘‘Pants,Shorts,SocksandShoes.T:
(Pointingtothewoman)
WhatabouthisChineseteacherMissLi
Ss:SheisgoingtobuyasweaterandaT—shirt.T:Itisverycleverofyoutosayso!
2、Present:big,small,long,short.教师用一长一短的pants和shorts呈现long和short,用一大一小的sweater呈现big和small,并让学生跟着老师做手势。
[教学思路]通过猜图游戏引入，能吸引学生的注意力，活跃学生的思维，激起学生的求知欲，使学生能愉快地参与课堂活动，用实物和肌体语言，直观地呈现big，small,longandshort等形容词，让学生在真实的语境中理解单词。
Step3practiceandpresentHowmuchis／are…Itis／Theyare…。(Sixminutes)
1、教师先通过多媒体呈现短裤、男衬衣、毛衣等图片，鼓励学生说出相应物品的名称，由复习衣物名称导入Howmuchis／are……Itis／Theyare等句型。
T:(Pointingtothesweater)WhatisthisinEnglish
Ss:Itisasweater.T:Whatcolorisit
Ss:Itisred.T:Howmuchistheredsweater
Ss:…(学生可能不知所云，教师快速点击鼠标，一张8元人民币的价签已挂在毛衣上。)
T：Itis8Yuan,ReadaftermeItis8yuan.Ss：Itis8Yuan..
T：Youaresointelligent,andIthinkitis3dollars.（教师快速点击鼠标，挂上3美元的价签，从而引出生词dollar.）
教师教读几遍后，快速在裤子、短袜、鞋等服装上挂上价签，反复让学生练习Howmuchis…Itis…的句型。
2、教师通过多媒体呈现两件挂有7美元价签的pants和三件挂有9美元价签的shorts问学生，由教Howmuchis…Itis…过度到教Howmuchare…Theyare….T：Howmucharethesepants
Ss：Theyaresevendollars.学生回答时可能想不到dollar需加s,教师可通过dollar与yuan的货币学习，讲解人民币和美元的不同写法及用法，并简单介绍汇率的概念。
[教学思路]通过鼓励学生说出相应的衣物名称引出目标语言Howmuchisare…Itis/Theyare…,产生信息沟，学生有交流的动机和兴趣，兴趣是最好的老师，在新课
呈现时，以兴趣为出发点，通过图片及信息沟激发学生的兴趣。同时，在特定的语境中引出生词dollar,做到了词不离句让学生有意义地学习单词。
Step4Groupwork(Sixminutes)
①T：Ilikeshoppingverymuch.DoyoulikeshoppingNowcomewithmetotheclothingshopagain.GooverhowtosaytheminEnglishandhowtobuythem.Boysandgirls,areyoureadySs：Ok.T：Thisisasweater.（学生重复说asweater,并用手拼写sweater.）
T：Whatcolorisit
Ss：Itisred.(并用手拼写red)
T：Howmuchistheredsweater
Ss：Itiseightdollars.通过实物图，教师提问，学生集体回答，由单数名词到复数名词，反复操练新句型。
②Then,studentsplayaguessinggame:
T：Howmuchistheredsweater/arethewhiteshoes
Canyouguess
Ss：Isit/Arethey3dollars
T：No,itis/theyaremoveexpensive/cheaper.Welldone!Youareright.[教学思路]利用多媒体动画，给学生提供明确，真实的语言信息，把表示衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型Howmuchis/are…Itis/Theyare…融合在一起进行操练。接着，考虑到学生有一定的基础，如果单纯看图机械操练，虽使用了targetlanguage,但学生兴趣不大，仍是无意义操练，于是设计了猜衣物价格游戏，极大地调动了学生的积极性和主动性，也使本课教学目标中的重、难点得到进一步的巩固。
Step5Listening(Sevenminutes)1、1c练习对话
先让学生齐读1c，接着让学生分组角色，变换角色,反复运用衣物名称、颜色、大小、长短的新单词和句型进行自由操
练，然后教师检查几组同学的操练情况，目的是保证他们能正确而迅速地说出新语言，最后总结句型Howmachis/are…Itis/Theyare…的特点：单数用is,复数用are.2、2a,听对话，圈出你听到的物品。3、2b，再听一遍录音并填写价签。
[教学思路]通过师生互动的方式，引导学生看书上的六幅插图，复习服装名称及Howmuchis/are…句型，然后听音圈物品，核对答案；再听录音，填价签；第三遍听录音，写出对话中衣物颜色及名称的单词，通过这项操练，锻炼学生获取信息的能力，在听力中使用目标语言，为下一个任务做准备。
Step6Consolidation(Tenminutes)
任务活动：赠送生日礼物
教师创设情景：今天是Ann的生日，她的几位好朋友要去购买服装、鞋帽作为礼物送给她，5分钟内，看哪小组购买的服装最经济实惠。学生从小组为单位，模拟在商场购物。
①教师先和一名学生一道示范对话。
②学生四人一组，自己编对话表演，教师巡视帮助解决困难。
③成果汇报以给过生日的同学赠送生日礼物的形式呈现，并评出最佳小组。
[教学思路]通过shopping这个生活平台，学生不仅可以在愉快的氛围中运用本节课所学询问价钱等语言，而且使学习的过程变得生动有趣，这一活动将课堂气氛推向最高潮。
Step7SummaryandHomework(Threeminutes)
①先以小组为单位进行讨论，总结出这节课有什么收获，学会了什么，作自由发言。
②教师呈现本节课的重点内容。
③在布置家庭作业时，教师设计了一个简单的书面练习，课后写一段购物活动中的对话，以巩固本节课的语言知识。
④教师用一句Areyouhappy来了解学生在这节课上开心与否来做为评价方式，让学生在愉快的气氛中结束学习。
[教学思路]通过鼓励学生小结本课的收获，培养他们自主学习的习惯。本作业与本节课的教学目标相匹配，既帮助学生巩固了已学语言材料，又提高学生写的能力。
marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take
may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。
教学重难点特殊疑问句WhatcanIdoforyouCanIhelpyouwhatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….
Howmuch/many,whatwouldyouliketo…
活动Revise“goshopping”句型asksomequestions
目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。
活动Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1
marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh
活动Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3
目的Finishthedrillsandpractice
教师活动Readandwritenewwordsandexpressions
学生活动Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue
目的Improvetheskillsofstudents'speaking
HomeworkWritedownwordsandphrases
arrangementbuy/makesthforsb
akiloofstrawberrieshowmuch/many…
知识目标：
(1)复习Wh-questions。
(2)学生收集朋友的有关信息特别是人物的外貌描写。
(3)学生能用不同的句型来介绍个人信息，如：My…’snameis…;His/Herfavouritehobbyis…;He/Sheis…yearsold,…centimetershigh.He/Shelivesin…etc。
技能目标：(1)听说――学生能从听力中抓住描述人物的信息。(2)写――学生能把听到的信息正确地填入表格。
ISingasong.
II.Dutyreport(AskthestudentssomeWh-questionsaboutthedutyreporter)
1.Getreadyforthelistening.
Payattentiontothewords:lengthn.长度,heightn.高度,birthn.出生,blondadj.金色的.
2.Explainhowtodothetwopartsofthelistening.
A.Fillintheblanksinthetableforthefirsttimetolisten.
B.Writethenumbers1-4underthecorrectphotosforthesecondtimetolisten.
3.Readthedialoguesafterfinishingthelistening.PayattentiontotheWh-questions.
IV.Practiceinpairs.
1.Practicethedialoguesinpairs.
You:Whatcolourisyourhair
Yourdeskmate:It’s_________(brown).
You:Howlongisyourhair
Yourdeskmate:It’s_________(verylong).
You:Whatcolourareyoureyes
Yourdeskmate:_____________(Brown).
Yourdeskmate:I’m___________(155)cmtall.
Yourdeskmate:Iamfrom_________(theUK).
You:What’syourfavouritesport
Yourdeskmate:_____________(Tennis).
You:What’syourbestsubject
2.Thenfillintheinformationinthetable.
3.Introduceyourdeskmatetotheclass
Mydeskmateis______________.He/Sheis____________.
He/Shehas________________hairand___________eyes.
His/Herfavouritehobbyis____________
His/Herbestsubjectis_____________.
Andhe/shewantstobe_____________.
Describeoneofyourfavoriteteachersinourschool!
_____________________________________________________________________________________________________
1.Knowing:tiring,educational,peaceful,fascinating,thrilling,takeiteasy,trek,jungle,fall,
2.Understanding:Beabletounderstandthemeaningofthelisteningmaterial.
3.Habit-forming:1)---Wherewouldyouliketogoonvacation
---I'dliketogosomewhererelaxing.
2)Ilikeplaceswherethepeoplearereallyfriendly.
4.Communicating:Talkabouttheplacestheywouldliketovisitandthereasons.
1.Habit-forming:
1)--Wherewouldyouliketogoonvacation--I'dliketogosomewhererelaxing.
2.Communicating:Talkabouttheplacestheywouldliketovisitandthereasons.
一.自主学习。
Task1Talkabouttheplansofvacation.1.Readtheadjectivesandunderstandthem.
2.Lookatthetwopicturescareful,andwriteadjectivestodescribethevacations.
3.听录音完成1b。4.Pairwork:：
A:Wherewouldyouliketogoonvacation
B:I'dliketotrekthroughthejungle,becauseIlikeexcitingvacations.Whataboutyou
A:I'dliketo......
1.读2a部分句子，听录音排序。2.Listenagain,choosetherightanswers.
3.找出短语：对...感兴趣_______________有一天_________/___________支付___________
4.理解下面的句子：
1)Wouldn'titbegreatifwecouldgoonavacationtogether._________________________
2)IhopetovisitHawaiioneday._______________________________________________
3)Wouldyoubeinterestedingoingthere_________________________________________
4)Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.__________________________________
5)Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly._________________________________
6)There'snotmuchtodothere._______________________________________________
7)Ithasexcitingthingstodo._________________________________________________
5.两人一组练习听力对话。
二.合作共建：1.Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.
2.Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly.
这两句话中，引导的定语从句的是关系副词__________。也就是说引导地点用_________。思
三.诊断评价：
I.用所给词的正确形式填空：
1.Ihope_____________(see)Niagarasomeday.2.Helikes_____________(visit)Hawaii.
3.Hewouldlike_____________(visit)Hawaii.4.Hewouldlove_____________(visit)Hawaii.
5.Thereistoomuch____________(do)today.6.Ithasexcitingthings___________(do)there.
5.Areyouinterestedin______________(go)onavacation
6.Whatabout_____________(trek)throughthejungle
II.翻译句子：
1.你想要去哪里度假？_______________________________________________________________
2.我想到丛林跋涉，因为我喜欢刺激的旅行。_____________________________________________
3.我想要去放松的某个地方。___________________________________________________________
4.我喜欢天气总是很温暖的地方。____________________________________________________
5.在Mexico没有很多事情可做。______________________________________________________
1.Knowing:touristy,spotlight,consider,lively,sight,including,church,wine,translate,light,
wonderful.
2.Understanding:Beabletounderstandthemeaningofthenewspaper.
3.Habit-forming:---Wherewouldyouliketogoonvacation---I'dliketovisitKunming.
1.Habit-forming:--Wherewouldyouliketogoonvacation---I'dliketovisitKunming.
1.ReadtthisnewspaperarticleaboutParis.CirclethethingsyoulikeaboutvisitingParis.Underline
thethingsyoudon'tlike.
2.Writethesephrases:下个星期_____________________……的首都_____________________
举例___________________________________最著名的教堂____________________________
乘地铁___________________一般来说____________________说英语____________________.
3.Understandthefollowingsentences。
⑴Foryournextvacation,whynotconsidervisitingParis
①Whynot…=__________________是提建议的一种方式，另外提建议的句子还有：
Let'sgoshopping!______________________.ShallwegotoFrance_________________
What/HowaboutvisitingHongkong!_________________________________.
②consider后面跟名词或动名词。如：请考虑我的建议。______________________.
我正在考虑换一份工作。_____________________________________________________.
⑵ParisisthecapitalofFrance,andoneoftheliveliestcitiesinEurope.翻译下面的句子：
北京是中国的首都。_________________________请用大写字母书写。__________________.
⑶Itdoesn'thaveanybeachesormountains…
or,连词，或者，用于否定句或疑问句中，肯定句用and.
你喜欢牛奶还是茶啊？____________________我有三个苹果和两个梨。________________.
(⑷TravellingaroundParisbytaxicancostalotofmoney.
动名词做主语,谓语用____________.吃的太多对身体有害。___________________________.
Task2交际练习1.仿照3b部分对话，两人一组编造自己的对话。2.交际对话展示。
Task3学习4Thinkofacityyouknow.Makealistofthingsyoulikeandthingsyoudon'tlike
aboutthecity.thentalktoyourpartneraboutit.
二.合作共建。1.区别spend,take,cost,pay四个单词的区别。
2.Franceisquiteanexpensiveplace相似的单词为rather,两者的区别为__________.
三.诊断评价。
()1.MountEmeiisoeof_______inChina.A.themostbeautifulmountains
B.mostbeautifulmountainsC.themostbeautifulmountainD.mostbeautifulmountain
()2.Thereare_____starsintheskyandyoucanseethematnight.
A.thousandofB.twothousandsC.thousandsofD.twothousands
()3.Thedictionary________me$5.A.paidstC.spendD.took
()4.Youlooktired,whynot____ashortrestA.haveB.havingC.tohaveD.willhave]
用所给的单词的正确形式填空。
1.Everyyearmany___________(tourist)gotherefortheirvacation.
2.Therearemanythings__________(do)inSingapore.3.Hongkongisabeautifulpalcefor____(shop).
4.Hawaiihasbeautiful___________(beach).5.Idecide_____________(visit)Beijingnextmonth.
1.下个星期你要去哪里？_______________________________________________
2.我希望去游览夏威夷。_________________________________________________
3.在新加坡坐地铁观光是最容易的。_______________________________________
1.Knowing:brainstorm,agency,package,depend,advertisement,whale,actually.2.Understanding:Themeaningofthelisteningcontents.3.Practicing:answerthephone,takemessages,callsb.back,someinformationonsomewherewarm/cold,goonvacation,goonanaturetour,agreatwhalewatch,dependon,findout.municating:beabletopracticethelisteningcontentsfluentlyinpairs.
1.Understanding:Themeaningofthelisteningcontents.2.Practicing:answerthephone,takemessages,callsb.back,someinformationon,somewherewarm/cold,goonvacation,goonanaturetour,agreatwhalewatch,dependon,findout.3.Communicating:beabletopracticethelisteningcontentsfluentlyinpairs.
Task1:Learn1&2c1.Answersomequestions,suchas,
①WherewouldyouliketogoforyourvacationWhy_______________________
②Whatareimportanttoyouwhenyougoonvacation_______________________
③Canyouintroducesomeplacesofinterestintheworld_____________________
2.Makeaconversationaccordingtothequestionsabove,thenpracticeinpairs,suchas,
A:WherewouldyouliketogoB:I'dliketogosomewherewarm.
A:WhatelsecanyoutellmeB:Idon'twant_________________________.
A:______________________B:___________________________________.
1.Jeffhasasummerjobatatravelagency.Lstentotheconversationsandnumberthepictures.
杰弗在一家旅行社有一份夏天的'工作，听对话并给图片标上序号。
2.Listentotheconversationsagainandcompletethechart.
3.RoleplayJeff'sconversationsandpayattentiontothesentencesusingonthephone.
answerthephone_______________takemessages______________callsb.back_______________
JeffMarinospeaking______________________Isthat…speaking_______________________
二.合作共建。根据下列句子，小组讨论划线部分的含义。
1.Couldyoupleaseanswerthephone_____________________________________.
2.JusttakemessagesandI'llcallpeopleback.________________________________.
3.I'dlikesomeinformationonvacationpackages,please._____________________________
4.Idon'tknow.Somewherewarm._________________________________________________.
5.Ihopetogoonanaturetour..______________________________.
6.Wehaveagreatwhalewatchtour.Youmightlikethat.______________________________
7.Itdependsonwhereitis.______________________________.
8.I'dliketogosomewherethat'sfunforkids.______________________________________.
三.系统总结。
2.试回忆表达建议的句型：_________________________________________________________
3.总结wouldlike的用法以及相似的结构______________________________________________.
1.Hawaiiisa______________(tourist)place.2.Ihope____________(make)morefriendsinChina.
()3.I'dliketovisitSydney_________mynextvacation.A.forB.onC.atD.in
()4.What_________canyoutellmeA.otherB.elseC.theotherD.others
()5.—Wouldyouliketogooutforawalkwithus—_____,butImustfinishmyhomeworkfirst.
A.OfcoursenotB.That'sallrightC.I'dlovetoD.Yes,Ido
6.我们想要待在一个有大游泳池的地方。______________________tostayaplacewithabigpool.
7.下个假期你要去哪儿？___________wouldyouliketogo___________yournext___________
8.今年夏天你想去哪里度假___________________wouldyouliketo______________thissummer
9.我希望游览夏威夷。Ihope______________________Hawaiioneday.