导语：如何才能写好一篇高考作文技巧，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
一、保持心理平衡
命题作文，特别是应试作文，是一种强迫性作文，不管愿意与否都要接受，因此就会产生各种心理不平衡，如紧张、恐惧、慌乱、烦躁、不满、抱怨、忧虑等等。因此作文时注意保持心理平衡，消除心理障碍，去掉压迫感，将强迫作文变成自愿作文，视作文为有兴之事，不是为教师而作，不是为考试而作，而是为表达意愿、观点、情感而写，让别人了解“我”而写，让别人明白事理而写，尽量写出自己的“心里话”，这样就可以做到文从字顺，不致发生思维混乱。
三、合理运用写作技巧
四、采用应急办法
参考文献：
[1]《语文学习》
先说这三个词,是因为它们属于一个人的习惯问题。而习惯是要靠平时养成的,之所以先说,当然是希望考生在平时的作文训练尤其是考前的模拟训练中,就要十分注意这三个词,以养成良好的写作习惯。
笔和草稿纸是用来写字的,这毫无疑义。这里要强调的是在前10分钟,要养成用笔和草稿纸的习惯。前10分钟是审题构思的阶段,一般情况下,考生是左手托着下巴在苦思冥想,却极少见动笔的。其实这是一个误区。审题构思是什么有人说这是打腹稿,虽然不错,但打腹稿并不意味着一定要在“腹”里打,就不需要动笔。审题构思通常要做的有五件事:破题入境,展开联想,确定中心、文体并拟题,筛选材料,形成写作提纲。这样复杂的五件事,连着想下来,相信绝大多数考生都没有钱钟书那样的脑袋,所以常常是想了后面忘了前面,甚至想得多了,脑子里乱得像一锅粥,严重时大脑里是一片空白。这时候就该想一想,为什么不随手把思想的火花记一记呢反正发下来的草稿纸不用白不用。俗话说得好:“好记性不如烂笔头”。审题时,用笔把关键词圈一圈(试题卷圈了就圈了,也没关系,不是答题卷,不会有作弊之嫌),有什么理解,或有什么灵感,想到什么材料,都可以在草稿纸上写上那么一句半句。最好的方式是把关键词写在中心位置,把联想到的,围着关键词写上一圈,一圈不够写上两圈三圈,然后再筛选,选择最佳的。相信这样做,就不会发生前面所说的几种乱糟糟的情况了。当然这也是需要在平时的模拟训练中,慢慢形成习惯的。
二、一气呵成写下去
前面说的是习惯,顺便也把前10分钟的事说了,这里就直接下笔成文了。至于前10分钟还会出现什么意外,要注意什么,留到后面再说。
三、几种可能的意外
上面已经讲了几种意外,只不过都是在落笔成文过程中出现的。下面说的几种意外并不限于此,而且大都与所写文体有点关系。
1.审题时觉得这个也重要,那个也不错,无从选择。这种情况通常出现在话题作文或新材料作文中,像2009年的全国卷,出题人可能怕材料少了考生读不出意思来,堆砌了一大堆材料,有好多材料是大同小异的。这种作文题极容易误导一些思维容易走极端的考生拼命寻找材料之间的不同点,找着找着,确实也找到了一些(任何同质的材料总会有不同点)。但真正确定中心时就麻烦了,就会出现留了这个怕失去那个的情况。出现这种情况,需要考生认真审读题目,看题目的侧重点。材料多的题目,有的侧重求同,有的侧重求异,有的有所指向。审题时要抓住重点,敢于取舍,可用剔除法,一个一个的划去,留下最重要的一个。
3.写议论文用例证法,举了例子后却发现这个例子并不合适。这种情况首先要相信自己,这个例子并不一定不合适,因为你是顺着思路想下来的,能想到这个例子说明它与论点之间有或多或少的联系。只不过你写作时,没有把例子与论点的联系点分析出来。这实际上涉及到举例之后的分析问题。同样一个例子本身就可以证明不同的论点,能不能证明论点,就看你会不会分析。如果发现例子不合适就急着换事例,倒不如仔细想想怎么分析,找一找事例与论点之间的契合点。
4.写记叙文,故事编得很精彩,但光顾着编故事,忘了点题。这类考生有可能成为作家,但当作家之前先要拿到考分。作家写小说,主题越含蓄越好,就是要让读者花好大力气寻幽探秘才知道你想说什么。但这一招如果用在考场作文上,恐怕要砸锅。对付这种情况其实很简单,在开头、中间和结尾点一点题,最好有一两个富于哲理的句子让人亮一下眼。
5.写记叙文,越写越长,没法收尾。这一点在写到够800字,最好是接近800字时,就要留意了,千万不能已经写到答题卷的最后一行,才醒过来。在800与900之间,还有100字的空间让你回旋。回旋的空间中,主要考虑两个因素:一是怎样把还没有表达出来的部分在几十个字内有所交待,是留下悬念呢,还是过渡一下就交代结局;二是别忘了点题。
四、几点温馨提示
下面都是老生常谈,但都是考场作文必须要注意的,所以不得不提。
一是题材尽量避免撞车,这在前10分钟时就要考虑进去。剔除时,看到大路货色尽量删去。可以按贴近现实、时效最近、本人爱好、个人见解四原则去选择材料。
二是要写什么是什么。这是说文体,写记叙文就是记叙文,写议论文就是议论文,绝不能整出个“四不像”来。
三是要拟一个好题目,千万不能“无题”(你可不是李商隐)。除了命题作文之外,无论是话题作文还是材料作文,拟题本来就是出卷人留给你展示才情的机会,不用实在是可惜了。如果是话题作文,不到万不得已,也不要用话题做标题。
综观2013全国各地高考作文题，作文题型主要有两大类：配阅材料的命题作文，新材料作文。我们针对这两大类型谈谈如何审题。
一、配阅材料的命题作文的审题
命题作文主要有单纯的命题和配阅材料的命题两种。但近几年由于命题作文在审题上难度较大，单纯的命题在2013年高考作文中已没有了，配阅材料的命题作文也有点销声匿迹。2013年只有天津卷在一枝独秀，但作为高考备考，我们还是要注意一下这种题目的审题。
在配阅材料的命题作文中，材料与命题的关系是我们审题的重点，材料往往是对命题的解释起限制作用，所以要重视配阅材料的审读。
对于配阅材料的命题作文审题，我们以2013年天津高考作文题为例来说明如何审题。
（一）审清配阅的材料内容，明确材料的内涵
天津卷配阅的材料：首先对“学而知之”进行了解读，这里就是暗含考生，你的题目就是依葫芦画瓢，后面的内容对命题进行了限制，指明了方向。首先要考生确定“知之”中的“之”所构思的范围就是“知识、掌握技能或懂得道理”，而“____而知之”中的空要写上就是上面内容的途径。
（二）审清命题作文中的题目
可以按照单纯的命题作文的审题方法，“____而知之”
1.逐字逐词研究题目，明确题目中各个字词的含义，初步了解题目的含义。如填写你“玩”，我们考生必须分析“玩而知之”这里的每个字的含义。“玩”，是知之的途径；“而”在这里是连接两者之间的关系。“知”，就是获取、掌握或懂得；“之”，就是“知识、技能或道理”。
2.分析题目的结构形式，抓住题目中心词语，仔细推敲，分解题目的暗含的内容。在这里你就要对“玩而知之”进行结构分析，“玩”，是知之的途径，“玩”是什么？“之”是什么？你如何把握两者的关系。
（三）把握题目与材料的内在联系，明确作文题目意图，确定选材范围，中心内容
通过材料考生明确学而知之的意义，明确了“____而知之”的范围以及含义。在素材方面，我们可以从以下方面去考虑：横杠上可以填写“玩，交往，实验，旅游，游戏，读书……”，学生的生活范围有多广，就能填多少。
该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”；从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”，等等。
二、新材料作文的审题
新材料作文又叫命意作文，所谓新材料作文，是给材料，给要求，不给话题。从形式上讲，材料给考生提供了构思的蓝本，“要求”给考生规定了构思的范围，免得考生思维无章法，成文太随意。它的要求不像话题作文那样“过宽”，这种题型开放程度更高一些，它把话题的拟设权和选择权都交给了考生，这是高考作文的命题的主流。
新材料作文的审题的方法：
（一）明确材料的类型
在高考中题目所给的材料往往不同，但近几年来大多数材料主要是以下几种类型：1.平实的叙述性材料，2.比较含蓄的隐喻型材料，3.给几个不同材料，4.引语式的材料。
（二）推敲材料，要抓住材料的中心意思，理清材料蕴含的道理
1.推敲材料，抓住材料中的关键词句，理解材料的表层含义。命题者在命制试题时，往往将自己对材料的理解认识、感情倾向融合在材料与提示中，关键词句往往就是命题者下达指令的最主要载体，抓住了它，审题就有了依托。因此，要想准确恰当的审题立意，必须抓住材料中的关键词语，仔细分析命题者的意图。
2.寻找材料与生活的对应点，挖掘材料的内蕴实质，深入理解题旨。作文材料的主题是内在的，是对全部材料的思想意义的高度概括，不是随心所欲地可以判定、人为地“贴”上去的东西，更不是单纯地“主观意念”的产物。因此要想深入开掘材料的内涵及本质，还应该多问几个“为什么”，将思维引向深入。比喻、寓言性材料是寓义性材料，其题旨和意图是隐含的、不外露的，要先概括材料大意，只有更深一层地理解分析它的寓义，才能正确地把握题旨和意图。
（三）审清要求语
（四）明确作文题目意图，确定选材范围，中心内容
2013年高考作文题目中这种类型的作文可以说是一统天下，其中有两类：
一类由材料引出观点。
2013年广东省的作文就审题来说，角度可以多种多样，可从四种人的四个角度任选其一来写。比如从富翁的角度说，可以赞扬他的行善之心、慈善之心，是如何体现中华民族的优良传统；从第一种受捐助者的角度说，可以谈对别人的信任和感激之情；从第二种受捐助者的角度说，可以谈要经过思考鉴别之后决定取舍等；从第三种受捐助者的角度说，可以谈当今的信任危机，进而分析其原因和危害，寻求解决问题的办法，也可以说虽然贫困但不受嗟来之食，有骨气。其中每个角度又可以引起其他一些小角度，考生可以选择自己最有把握的角度来写。
另一类对材料的内容就事论事或是一事一议。
高考英语作文技巧
要善于模仿
一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。有一个句式说：“…forthesimplereasonthat…”表示某种现象的原因是什么，用在高考写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“ThebicycleisverypopularinChinaforthesimplereasonthat…”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。
要灵活变通
在批改过上万份同学们英语作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译:“Whatisitmadeof”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“ItismadeofMissHen’sson.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。
要细心观察
注意英语中一些表达上的习惯。比如在正式文体的写作中，很少用“itisn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作“itisnot”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。
要心有全局
一、要善于模仿
一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作，真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。有一个句式说：“…forthesimplereasonthat…”表示某种现象的原因是什么，用在高考(课程)写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“ThebicycleisverypopularinChinaforthesimplereasonthat…”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写canalways，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用neverfailto。
二、要灵活变通
在批改过上万份同学们英语(课程)作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“Whatisitmadeof”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“ItismadeofMissHen’sson.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。
三、要细心观察
四、要心有全局
一、高考考生作文误区扫描
1.信手把话题拈来作为题目。2.拟题缺少新意，更无创造性，显得俗气。3.题目偏离了话题或者与话题限定的立意无关，甚至出现文不对题的毛病。
有部分同学的作文标题冗长呆板，甚至出现错别字和病句，这种硬伤式的失误根本难入阅卷老师的法眼，实在应该避免。
二、方法点拨
例如：2011年大纲全国卷话题作文“诚信”中一考生以《绕树三匝，何枝可依》为题（引用了曹操名诗《短歌行》的诗句）。2011年湖南一考生的满分作文题目为《春风它温暖了我的心》（引用上世纪大陆流行歌曲《春风它温暖了我的心》的歌词）。
例如：2011年大纲全国卷中一考生以《问世间“诚”为何物》为题，巧妙地化用了元好问名句“问世间情为何物”；《问君能有几多“诚”》，化用南唐后主李煜的诗句“问君能有几多愁”；2011年湖南一考生的作文题目是《向日葵没有眼泪》源于经典电影《莫斯科不相信眼泪》。
首先我们看看2009年安徽省高考作文的命题《提篮春光见母亲》立马给人以春风拂面的享受。譬如《一花一世界》的比喻拟题远非《答案是丰富多彩的》能比。
4.双关——在字音字义方面推敲，使标题不落窠臼。
例如：2011年大纲全国卷满分作文《生命“诚”可贵》，“诚”加上着重号和引号，一语双关；又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。真是让评卷老师拍案叫绝，何愁作文得不到青睐？
5.比拟——使用比拟手法，寓真情于作文标题之中，有出奇制胜的功效。
例如：《别踩疼了雪》对雪的喜爱，可见一斑。2009年广东高考满分作文题目《常识和我同行》高屋建瓴，夺人眼球。2011年大纲卷中《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。
[关键词]考场；高分；技巧；审题；文体；标题；开头；结尾；卷面；心态
一、注意审题
审题是作文成败的第一关，差之毫厘，谬以千里。审题准确，作文就有可能踏上成功之路；反之则写得再好，最多也只能得一半左右的分数。就近几年的“话题作文”而言，审准题意就是要对作文试题上展现的材料、提示语、话题、作文要求（即通常所说的背景语、启发语、话题语、强调语）的各个部分仔细审读揣摩，具体要做到：一审背景语和启发语，巧借启发语的提示，弄清背景语的隐含意义，弄懂题目要求写的就是话题语；二审强调语有哪些要求，即弄清立意、文体、拟题、字数等要求；三审话题范围，以便扣住话题实质组材、选材，确保符合题意。
二、注意选文体
三、注意巧拟标题
四、注意巧写开头
五、注意巧写结尾
六、注意卷面清爽
七、注意心态好
例1:
AtwhattimedoestraintoLeedsleave
A.3:00.B.3:15.C.5:00.
录音原文:
W:Excuseme,couldyoutellmewhenthenexttraintoManchesterleaves
二、理解对话的主旨大意。
常见的提问形式有:Whataretheytalkingabout/Whatarethemanandthewomantalkingabout/Whatdoesthepassagetalkabout等等。对于此类题若是对话,则要把对话双方联系起来考虑。一般来说更应注意第一个说话人所说的关键词语,它往往引出一个话题。
例2:
Whatarethetwospeakerstalkingabout
A.Afootballplayer.
B.Afootballteam.
C.Afootballmatch.
M:Notasurprise.Hehas20goalsthisseason.
本题考查对所听对话主题的把握。对话的中心谈一位球员,而不是一支球队或一场球赛。所以答案为A。
三、推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系。
例3:
Whatistherelationshipbetweenthetwospeakers
A.Neighbors.B.Fatheranddaughter.
C.Husbandandwife.
W:Hello.
W:Sure.WhatdoyouwanttotellMary
M:Thanksalot,Lucy.
W:Okay.Bye.
M:Bye!
该题考查考生对谈话者之间的关系进行判断。根据对话中的语气及内容,我们不难判断此题的答案为A。
四、理解领会对话的观点、态度及意图
常用的提问方式有:Whatdoestheman(woman)thinkof.../Howdoestheman(woman)feelabout...等等。听这类试题我们首先要判断两个人的态度是否相同。如果不相同,我们要分清每个人对这件事情的看法,千万不能够混淆。另外说话人的态度是通过语气、语调等的变化体现出来的,因此,听的时候要做出正确的判断。
例4:
7.HowmanyhoursdoesDavidsleepaday
A.Four.B.Six.C.Seven.
8.Whatdoesthewomansuggestattheendofthetalk
B.Peopleneedlongerhoursofsleep.
C.Peoplehavedifferentsleepinghabits.
M:HowcomeDavidisalwayssofullofenergy.
W:Hehasastrangebuthighlyeffectivewayofsleeping.
M:Whatisthat
M:Wheredidhegetthatstrangeidea
W:Hereadfromabookwhichsaiditwasthebestwayofhumanbeingsandhebelievedthat.
M:Howmanyhoursdoyousleepaday
M:IfIsleepduringtheday,Icanneverwakeup.
【关键词】高三语文；高考作文；作文课；教学策略
作文课是高三语文课教学的重要组成部分，具有综合性和整体性的特点，有效的作文课教学要注重对学生语文综合能力的培养，即在课堂教学和训练中通过作文题目调动学生的思维能力和生活积累，引导学生学会表达的技巧。
一、高三语文作文课教学要提高学生的审题立意能力
1.提高审题立意在作文教学中的地位
近几年的高考语文作文往往被爆出“零分作文”的新闻，而大部分的“零分作文”的原因是作文严重离题。因此，在作文课教学中，提高学生的审题立意能力，让学生能够迅速、正确掌握命题者的意图是至关重要的。具体到语文作文课教学中要做到以下三点：
（2）要在课堂作文训练中结合人教新版教材来布置一些作文命题，尽量做到命题的多样化、细化、具体形象，总之要符合学生的心理特点，贴近学生的生活实际，这样学生在看到题目时才会静心分析，在头脑中整理出写作思路。
（3）要依据近几年语文高考作文的命题趋势来进行课堂训练，要加大作文题目的难度，侧重训练学生对材料作文和话题作文题目的审题立意能力，教师在课堂教学中应该通过材料引起学生的兴趣，并帮助学生分析材料内容，引导学生探讨材料的引申意义，寻找立意点。
2.增强阅读量，为审题立意积累素材
阅读是写作的基础，广泛的阅读能够为写作积累大量的素材。叶圣陶先生早在1924年就指出：“我们不能只思考作文的法度、技术等等问题，而不去管文字的原料——思想、情感的问题，因为我们的作文，无非想着原料是合理的，是完好的，才动手去作的。”在作文课教学中，教师一方面可以结合人教版教材的阅读模块给学生布置阅读任务，让学生在阅读过程中积累写作素材，另方面可以依据高考命题趋势有针对性的让学生在课下进行有目的的阅读。
二、高三语文作文课教学要培养学生的总结归纳能力
1.以历年高考作文题为素材，培养学生总结各类文体结构的习惯
高三语文作文课的主要教学目标是备考，让学生在总结归纳高中所学的语文知识的基础之上进一步提高写作能力。在作文课教学中，历年高考语文作文试题就是最好的教学素材，教师在教学设计时可以将高考作文题作为核心，让学生围绕高考作文题开展训练，并且引导学生对历年高考作文中出现的满分作文和零分作文进行深入的分析，采用探究式的教学模式让学生主动去找出的高分作文的共同点。
2.以历年高考作文题为素材，引导学生归纳作文构思的模式方法
除了学会总结文体结构形成自己的行文方法外，学生在作文课中要通过学习和训练学会作文的构思方法。在课堂教学中，首先，教师可以用历年高考作文题目让学生自拟提纲，在拟纲训练中学生逐步提密的思维能力；其次，教师再对高考高分作文进行分析，让学生对比自己拟的提纲和高分作文提纲的不同点，最后进行总结。经过构思模式的训练，学生不但对如何写作文有了新的认识，而且还对如何写出高分作文有了自己的心得。
三、高三语文作文课教学要强化学生的书面表达能力
作文是学生书面表达能力的直接体现，在作文课教学中教师可以引导学生去尝试多种类型的表达方式，在写作内容方面力求做到新颖生动，在细节方面要做到语言细腻，引人入胜。
具体在教学中可以用历年高考优秀作文作为例子进行分析，例如2012年山东省的高考满分作文《这世界需要你》在开篇进入主题后先后用了四个排比句结构，让读者耳目一新。又比如2012年的湖南省满分作文《一只手上的中国》在开篇点题，层层递进吸引读者深入到故事中。学生在分析的过程中也自己有了感悟和积累，在作文训练中也不再拘泥于模式化的表达方式，而是采用多样化的方式来表达自己的情感，在这一过程中写作能力得到了提高。
四、结语
高三语文作文课要以高考作为导向，一方面要把学生高中三年所学的语文知识综合到作文中并通过作文提高学生的语文综合能力，另一方面也要注重引导学生爱上写作，让学生在写作中放飞想象的翅膀，享受写作的快乐。
【关键词】近十年广西高考作文命题作文教学
【中图分类号】G【文献标识码】A
一、近十年广西高考作文命题评析
（一）2005年的作文题目以“位置和价值”为话题，且还有一句提示语，应该说立意并不难。与2005年的命题形式不同，2006年的命题采用新材料作文的形式。
材料作文和话题作文不一样，话题作文的立意已经很明显地告诉考生了，而材料作文的立意需要学生根据对所给材料的理解，自行把握。这是高考作文命题的一大进步。好的作文题目应该具有开放性，同时也要有限制性。
2006年的作文，立意角度具体丰富。学生可以用“因果分析”法，从“乌鸦”失败原因的角度去立意：成功需要考虑自身的条件，不要盲目模仿；人贵有自知之明，成功需要摆正自己的位置。
学生可以用“找关键句”的方法，根据“牧羊人”所说的“这是一只忘记自己叫什么的鸟”这一句话去立意：知人难，知己更难。也可根据“孩子”所说的话“它也很可爱啊！”去立意：要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想；付出了，就可以无怨无悔；空中没留下我的痕迹，但我已飞过。
学生也可以从“哲学”的角度去立意：一分为二看问题，既肯定乌鸦的勇气，又否定乌鸦的盲目。
（五）2010年考的是漫画作文，与2007年的漫画作文相比，2010年的作文题目可写的内容比较多。学生可以从“第四只猫”的角度去立意：写忠于职责，不管他人议论和讽刺；可以从“前面三只猫”的角度去立意：写对“人生存技能退化”的担忧；写享乐思想对“富二代”等“青少年学生”的不良影响及其不劳而获、坐吃山空的严重后果；写不思进取的人对做事人的挖苦等。
（七）2012年的作文题并不难写。我们可以从“妈妈”这个角度去思考，抓住关键句“放下多余的顾虑”这一句话去立意：为什么要放下顾虑？放下顾虑的原因――有理想、希望、爱的支撑等；怎样才能放下顾虑？学会放下包袱，轻装上阵；“妈妈”是一个什么样的人？在人生的道路上，有一个“富有经验、充满智慧”的人生“导师”和“引路人”是非常重要的……我们也可以从“孩子”这个角度去思考：“农村”孩子为什么干起农活来却显得笨手笨脚、提心吊胆？这些都是隐藏在材料中值得我们思考的问题。
（九）2014年作文与2013年是一脉相承的。继续传递正能量，弘扬传统道德观，引导学生对社会现实的思考。当今社会医患矛盾突出，农民工工资被拖欠时有发生。我们应该怎样来解决这些矛盾和问题？答案不难在材料中找到。材料中，医院代表“社会力量”，企业老板代表“强势个人”，农民工代表“弱势群体”，三者互相尊重，互相帮助，体现了一种善良、友爱、理解、尊重、信任的和谐氛围。
二、近十年广西高考作文命题特点
（一）话题作文淡出历史舞台，新材料作文命题形式基本稳定。从近十年的广西高考作文命题形式来看，话题作文淡出历史舞台。传统意义上的材料作文已经接纳了话题作文的开放性要素，把传统材料作文的限制性特点和话题作文的开放性特点相结合，以全新的形式闪亮登场，新材料作文命题形式基本稳定。
（三）作文审题难度有所降低，利于学生畅所欲言。高考作文要考查的应该是考生运用母语表达思想感情的能力。审题不应是我们要考查学生作文水平的重要方面，应尽量减少审题难度，让学生畅所欲言，充分展现出各自的思想感情和文字表达能力。目前，有些地方，如北京正在探索“作文答题将增加选择性”的命题形式：十余年来，北京高考大作文将首次变为“二选一”模式。不管这样做是否降低了审题的难度，但从一定程度上看，增加作文答题的选择性，让学生畅所欲言，这将是今后作文命题的一个特点。
2015年1月17日，《北京高考语文科目改革：作文变“2选1”难度将增加》一文中写到：今年大作文首次变为二选一，命题形式将更加多元。北京五中语文高级教师徐淳老师分析，其中一个题目将为议论类，另一个为叙述、抒情类。这个变化将鼓励擅长记叙、抒情类文体的学生彰显个性，高分作文或将以此为分水岭。
由此看来，倡导自由表达，鼓励学生彰显个性，也将是今后作文命题的一个特点。
让学生依据自己的认知水平与思维方式接纳并认识世界，用作文创造性地表述见闻，表达对真善美的认识，鞭挞假丑恶；让他们在作文中不断地审视自己、反思自己，在欣赏与否定的反复过程中不断认识自己、实现自我、超越自我，使自己不断健康成长；让学生在考场上直接面对人生的困惑做出自己的“选择”，在选择中确立自己的人生观、价值观、世界观。
三、近十年高考作文命题研究对今后高中作文教学的导向作用
高考作文命题不仅具有选拔性的功能，而且还有导向性的功能。只有努力研究高考作文命题，了解高考作文命题的轨迹，把握高考作文命题的意图与规律，才能提升高中作文教学的有效性。
今后，我们教师在临场指导学生高考作文时，一定要有社会热点意识。教师应引导学生思索作文与生活的紧密联系，让学生积累生活，使考生能把社会热点问题作为写作素材。这样，高考作文才尽可能切合命题人的意图，合乎改卷老师的胃口，为自己的作文赢得高分。为此，我们可以这样做：
3.以教师所选出的热点素材为主，锤炼学生的思维能力，注重素材运用技巧的训练。
（1）引导学生挖掘每个热点素材所可能隐藏的高考作文命题。对热点素材进行多角度透视、多层面挖掘，体现思维的广度与思想的深度。
（3）注重素材运用技巧的训练，将思维化为写作的能力：让学生通过对素材中的事例进行因果分析，假设分析，类比分析，对比分析，意义分析等达到锤炼学生思维的能力和学会运用素材的能力。
4.点评一些时文佳作，引导学生借鉴“他山之石”。
社会时时事事充满着矛盾。我们要认清事物，对事物进行正确的思考，作出合乎事理的评价，就必须学会辩证地看待事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾。
今后的作文教学，我们应该注重思辨能力的培养，引导考生展开理性思维，引导学生善于发现命题材料中所显露出或隐藏着的矛盾。抓住命题材料中的矛盾关系，以此作为分析的入口，层层剖析，切中肯綮。
一般情况下，对事物的辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用：运用发展的观点、联系的观点、一分为二的观点、量变与质变的观点、具体问题具体分析的观点、偶然与必然的观点、认识与实践的观点、可能性与现实性的观点、主要矛盾与次要矛盾的观点、整体与局部的观点、个人与社会的观点、透过现象看本质等观点分析问题。
高中语文新课程标准指出，语文教育的目的在于“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终生学习和有个性的发展奠定基础”。
今后的作文教学，应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。“既要依据学生的生理规律，又要满足其心理需求；既要促进当前的语文学习，又要着眼于未来的长远发展；既要满足个体需求，更要通过人的全面自由的发展来促进社会整体的和谐发展。”
（三）走进真题，在真题训练中体味专家命题的意图和规律。平时，我们在作文审题训练时，经常为找不到一些好的作文训练材料而苦恼。其实，笔者认为最好的作文审题材料就是往年的高考真题。如果，我们能把一些专家对近十年的高考作文真题所做的评析做一下归纳和研究，然后，再用这一研究成果来指导学生审题立意，那么，这不仅达到审题训练的效果，而且还能让学生在一系列的真题训练中了解专家命题的轨迹，把握专家作文命题的意图和规律，体味专家作文命题的难度。
文以载道，以文化人，作文如做人。高考作文着力弘扬社会核心价值观，特别注重考查考生的道德价值取向。作文教学不仅是写作技能的训练，而且更是塑造人格的训练。结合社会热点，加强青少年道德品质的修养，帮助他们确立一种积极的价值观和处世态度，促进他们健康成长，促进“人与人”“人与社会”“人与自然”的和谐发展，努力构建和谐社会，仍是语文教师甚至全体教师的首要任务。
【参考文献】
[2]佘鸿雁.“诚信”考量考生道德取向[N].南国早报，2011-06-08
[3]陈玉秋.语文课程与教学论[M].桂林：广西师范大学出版社，2004