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胡先生认为教育界有这种公司就是侵害整个社会风气,胡先生的诉求是按照购买课程之前所讲未通过考试退款3200元。

【案例二】“聚师网”宣传没过全额退款后续却联系不上人

【案例三】用户“英语流利说”课程过期要求一半退款

【案例四】“网易云课堂”换课未成功学员要求重新排课或退全款

2月6日,海南省陈女士向“电诉宝”投诉称其于23年9月5号购买了价值299元的“网易有道翻译买一得三6级小白班2班”的课程。在意识到六级无法报名后,陈女士依照课程群中的链接提交了换课申请,希望将她的课程延至明年6月份。按照流程,陈女士在链接中填写了必要信息并提交了申请,但没有收到任何关于换课成功的短信。

1月10日左右,陈女士多次向群里的老师询问情况,得到的回复是审批过程可能尚未完成,并建议她耐心等待。经过几天,陈女士又咨询了情况,老师暗示如果她已经看不到12月份的课程,那么换课可能已经成功了。但是,由于缺乏明确的短信确认,不知道有没有成功,又向客服咨询了一遍,对方说成功了并且课程已自动消失。最近,当陈女士就课程未开始一事再次联系客服时,却被告知她的换课并未成功,且贵公司无法提供进一步的解决方案。

【案例六】客服变动大且态度恶劣用户要求“小叶子陪练”按课时退款

张女士现在要求退款,没人理睬,一个多月了,现在不让登陆APP,也不给退钱,客服态度恶劣,侵害了消费权益。张女士的诉求是没解锁的课程按课时退款。

【案例七】虚假宣传?“尚德机构”被指诱导消费客服态度嚣张

【案例八】诱导消费?“一只船教育”被指夸大宣传不按协议退费

【案例九】用户投诉“潭州教育”课程质量低劣且机构无教育资质

面对这种情况,吴先生提出了明确的诉求:要求机构退还已支付的课程费用。吴先生认为,自己购买的是一项服务,而机构提供的服务却存在严重问题,因此有权要求退款。

【案例十】“恒企教育”被指合同签下后冷落用户课程质量与承诺大相径庭

然而,合同签订后,招生人员的态度却急转直下,对黄先生的问题不再积极回应,甚至不再理会。黄先生发现,课程的实际质量与招生人员的承诺相去甚远,很多费用仍需自己承担,连报名考试也需要自己操心。此外,招生人员之前承诺的英语课程也并未兑现,而且课程中还包含了许多黄先生并不需要的科目。

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1.“互联网+教育”英语怎么说?声明: 本网站大部分资源来源于用户创建编辑,上传,机构合作,自有兼职答题团队,如有侵犯了你的权益,请发送邮箱到feedback@deepthink.net.cn 本网站将在三个工作日内移除相关内容,刷刷题对内容所造成的任何后果不承担法律上的任何义务或责任 https://www.shuashuati.com/ti/68aa820edea445089ec23eba8c8782a7.html?fm=bd7c25821c648e3f1c4a6095f53744145f
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7.教育部关于举办第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛的预各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团 教育局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、 部省合建各高等学校: 为贯彻落实全国教育大会精神,深入落实习近平总书 记给中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦 之旅”大学生的重要回信精神,贯彻落实《国务院办公厅 https://www.hnvcc.edu.cn/chuangxinchuangye/tongzhi/2020/1119/10712.html
8.互联网环境下,以文化自信引领高校英语教育实践互联网时代,高等教育改革全面深化,互联网技术作为实现文化交融和信息交流的有效工具,能够推动文化传播全球化。这需要人们坚定文化自信,树立全球化和信息化意识。文化自信是一个国家或民族对自身文化价值的高度肯定和积极践行,并对文化生命力和精神特质持有坚定的自信心和自豪感。在互联网环境下,文化自信引领高校英语教育实https://news.ccmapp.cn/news/detail?id=d7c3ac94-2c99-4cca-80d2-5c21a2371ba9&categoryname=%E6%9C%AC%E7%BD%91%E5%8E%9F%E5%88%9B
9.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开--记“互联网+教育”背景下第二届全区小学英语农村教师课堂教学研讨会 小米粥 2019年4月15日至16日,为期两天的“互联网+教育”背景下全区第二届小学英语农村教师课堂教学研讨会(闽宁镇专场)暨网络名师工作室农村小学教师英语教学设计比赛活动在永宁县闽宁镇第二中学隆重举行。 https://www.meipian.cn/21tahbfs
10.江苏省五年制高等职业教育英语课程标准理论引领五年制高等职业教育的外语教育既要适应社会、经济发展的需求,为实现高素质、高技能人才的培养目标服务,还要考虑学生的心智和情感态度等因素,满足学生毕业后就业、生活和可持续发展的需要。因此,五年制高等职业教育的外语教育具有多重的社会和人文意义。 英语是五年制高等职业教育外语教育的主要语种。五年制高等职业教育英语http://www.wzzjzxx.com/msgzss/cyxmxyygzs/llyl2/content_32438
11.人工智能+教育我市小学英语教学改革实验启动烟台教育市教科院院长管锡基在致辞中指出,此次教科院与清睿教育以小学英语教学改革为突破口联合开展战略合作,是贯彻落实党和国家、省相关改革要求,积极探索“互联网+教育”、人工智能和大数据等在教学中使用的积极行动。这次教改实验旨在通过对“口语100”平台的使用及跟踪性研究来探索网络学习空间辅助的信息化教学方式对小学生https://www.jiaodong.net/edu/system/2020/12/16/014123880.shtml
12.“双高计划”背景下高职院校公共英语的“教”与“学”在“双高计划”背景下,高职院校应促进“互联网+职业教育”模式的发展,信息化技术就必须得到充分应用,教师才能更好地开展自主学习的课堂教学,促进学生的发展。目前,高职公共英语教师信息化技术运用受限的原因主要有两个:第一,大多数高职英语教师仍然以传统的授课模式为主,侧重于知识点的讲解,因此一般采取简单的课件进行https://jckjyb.scy.cn/info/1043/3190.htm
13.“互联网+课堂”的初中英语教学方式调查如今互联网技术在英语学科教学中的有效应用,解决了存在已久的“教”与“学”的问题,进而使传统教学方式发生了变化,学习环境充满了乐趣,学生也会自主接受新的知识,愿意对更深层次内容展开探究,并加入到复杂性、创新性教学活动中,其将有助于教学目标的最终实现。这样不仅为中国的教育事业开辟了新的桥梁,更是为初中英https://wap.cnki.net/lunwen-1023480545.nh.html