小学老师直播课堂教学引争议互联网+教育该如何实践

-80后青年教师黄超怎么也没想到,因为在网络上直播课堂内容,自己一夜间成了“网红”,迎接他的虽然有鲜花和掌声,但也有很多网友的口诛笔伐。

-进行第三次直播时,有网友将直播课堂的信息转发到微博上,令黄超始料不及的是,自己的课堂直播引起了广泛争议,他被推上舆论的风口浪尖。很快,课堂直播活动被校方紧急叫停,所有上传视频也一并下架。

-有人为创新点赞,有人提出种种疑虑

-在尝试课堂直播时,为了确保效果最佳,黄超早早在讲台上固定了手机摄像头,保证整个教室的场景都能容纳在内。此外,他还再三完善教案、设计与学生的互动环节,“努力呈现完美的课堂效果”。

-并不是所有家长都和林一一样,觉得课堂直播有价值,因为直播平台的商业属性,甚至有个别家长对黄超直播的目的产生怀疑。

-“是不是我不刷礼物,老师就不好好照顾孩子了?”黄超班上的一名家长告诉记者。这名家长还指出,家里老人还会反复观看课堂直播的视频,对孩子的错误盯着不放,给孩子造成心理压力。

-网友留言也呈现截然不同的态度,有人为黄超的大胆创新点赞,有人则针对课堂直播提出种种疑虑。

-“班里都是小孩子,如果被别有用心的人随便截图,了解孩子的信息后,有可能存在安全威胁。”有家长直言自己的担忧。

-也不乏有人将黄超这一举动定义为“变相”收礼。看到网上的激烈争论,处在舆论漩涡中的黄超感到一丝悲伤。他有些坐不住,便拿出手机,在微博写下一条简短的情况说明:“直播经过家长同意,并未影响上课质量。”

-最让黄超感到委屈的是“借直播敛财”的说法,他对记者表示,3次直播获得的礼物兑换成现金仅有12元,其中贡献最大的“土豪”是同一课题组的一位同事。记者仔细观察发现,在课堂直播过程中,黄超与参与家长没有互动,课堂的主角始终是全班学生。

-课堂直播被叫停,黄超没有太在意,他仍然在课余翻阅资料,寻找录播案例,与同事交流,思考如何让家校共建成效最大化,切实提升教学效益。

-“互联网+教育”究竟该如何实践

-当下直播在各行各业兴起,却在中小学课堂教学中反应平淡。

-小学教师何文文明确表示不认同课堂直播。“能直播的往往不是课堂实录,是公开课,是作秀课。”何文文还认为,用摄像头来替代教师营造课堂教学秩序,是“懒政”的体现,不利于教师自身在引导课堂教学、提高学生自律方面进行探索。

-“不一定要直播,家长想了解孩子渠道很多,比如和教师通过班级群直接沟通,或者在家长开放日走进课堂。”何文文会在家长群里不定期上传学生课堂上的照片、参加活动时的视频,并和家长就孩子情况进行沟通交流。

-在西北师范大学教育技术学院院长郭绍青看来,直播课堂已经不是一个“新名词”,目前教育部已经面向农村地区实施同步课堂,利用直播技术解决农村地区师资不足的问题。

-郭绍青直言,能不能借助直播进行家校互动在某种意义上只是一个模糊的命题,还要明确在什么范围内进行直播、如何直播等问题。

-教育领域专家熊丙奇则建议,教师要更多尊重课堂参与者的权益,在得到学校以及学生、家长的同意后进行课堂创新,进而实现教学资源的开放共享和有效辐射。(记者马富春实习生王豪卢梦梦)

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1.“互联网+教育”研讨会心得体会我有幸参加了临夏州李向龙名师工作室牵头召开的“互联网+教育”研讨会,感悟深刻。临夏市西关小学、积石山县中咀岭小学和积石山县韩陕家教学点三所学校跨县域同步开展网络直播课堂,以网络教学为主线,教师研修为副线,创新了“双师课堂“模式,促进了校际间教学创新、课堂变革、主题教研、教育管理等方面的合作与交流,https://www.04oo.com/w/3985.html
2.课堂呈现新模式“互联网+”促教学教师在备课过程中如果遇到了疑难问题,就在教育网站、教育论坛上进行请教,与同行实施互动,群策群力,解决教学中难点问题。平时老师们还在国家教育资源平台观看优课,总结经验,把好的教学活动应用到自己的课堂教学中去。 2.“互联网+课堂教学” (1)多媒体课件在课堂教学中的应用https://hl.nxeduyun.com/index.php?r=space/org/content/view&id=2213299
3.基于“互联网+”的智慧课堂教学设计.pdf作者: 马书群[1] 作者机构: [1]河南信息工程学校,河南郑州450011 出版物刊名: 现代交际 页码: 3-4页 年卷期: 2020年 第3期 主题词: 互联网;智慧课堂;教学设计摘要:在"互联网+教育"背景下,"互联网+课堂"教学成为竞相研究、设计的课题。在教学实 践中进行探索、总结,以互联网与课堂教学融合为基础,通过https://wendang.xuehi.cn/doc/h3kgpb706cv7ggsvuj05m31w954utcm8.html
4.(完整版)“互联网+”课堂教学基本模式.doc学科教课“互联网”讲堂教课基本模式互联网+教课模式,是互联网时代教育理念的提高,教育教课方式与方法的进阶。它代表着一种新的先进的教育模式,校教育教课带来了新的生命力,为传统的教育教课模式插上了充满新能源的翅膀。在我校课题研究的过程中,我在讲堂教课中努力践行互联网+教课,经过长久的实践,渐渐探索出https://m.renrendoc.com/paper/267800843.html
5.互联网在线课堂教学(精选十篇)互联网在线课堂教学 篇1 现如今, 互联网+ 的浪潮席卷各行各业, 教育行业也面临着新的机遇与挑战。 原有的在学校或者培训机构开班授课的教育模式已不能够满足新时代人们对于知识的渴望, 网络的普及使得知识的获取成本变得更加低廉, 大规模在线开放课堂应运而生, 本文以此为范例, 探讨其优劣, 以及对于今后互联网+https://www.360wenmi.com/f/cnkeygr9r1o4.html
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