关于“互联网+”背景下小学课堂教学方式的创新策略研究文献研究

【关键词】互联网+小学课堂教学方式创新

【课题】本文系甘肃省“十三五”规划课题《“互联网+”背景下小学课堂教学方式的创新策略研究》（课题立项号：WW[2018]GH143）研究成果。

引言

随着时代的发展变化，如今“互联网+”在各行业中有了广泛的应用。而在未来我国小学教育过程中，“互联网+”教育方式也将是必然的发展趋势。基于互联网+教育背景下的小学课堂教学方式，能够有效激发学生的创新欲望，提高学生的创新思维，为学生全面发展打下坚实的基础。

一、“互联网+”背景下，小学课堂教学创新的必要性

小学作为教育的关键阶段，作为国家教育体系中不可缺少的重要部分，有利于引导学生良好的健康成长。随着时代的变化发展，当下学生的教育理念不断创新，对教师的教育工作也提出了更高的要求。其中最为主要的就是希望教师能够在课堂教学过程中，结合“互联网+”方式展开教学工作，促使小学教学能够迈向创新的发展道路。而基于“互联网+”教育背景下，小学课堂教学创新的必要性主要体现在以下几方面：首先，随着“互联网+”时代的到来，实际上给小学课堂教学工作提出了更多的要求，社会各界也希望教学能够符合时代化的发展步伐，赋予课堂更多的信息化以及多媒体化；另外，基于“互联网+”教育模式下，教师要想达到更高的教学水平，就必须不断的创新教学方式，激发学生学习兴趣的同时，为今后教育工作的有序开展打下坚实的基础。

二、“互联网+”背景下，小学课堂教学创新的实践对策

（一）课堂教学的合力——交互式电子白板环境下的跨学科教学

（二）以生为本，以学为本

多媒体教学工具作为“互联网+”时代教育背景下极为关键的重要辅助工具，对于多媒体教学方式来说，虽然其有着较多的优点，但是，教师在实际应用过程中，也应该摆正多媒体方式的位置，发挥它的作用，更好的辅助教学工作的进行。教师应该因为需求而利用多媒体，而不是可以用多媒体而用多媒体，防止课堂程序化问题出现。另外，在应用多媒体进行小学课堂教育过程中，教师应该处理好与多媒体的关系，课堂中将学生作为主体，以学生的学习为中心，不能本末倒置，陷入误区。在课堂教育过程中，应该从实际教学环境出发，全面的分析教材内容，运用灵活的教学方式，不能一味的以多媒体取代，搞教学手段的“一刀切”。基于“互联网+”教育背景下，小学课堂教学过程中，必须树立以学生为本的教育理念，建立“互联网+”辅助教学的新型教学模式，搞清楚信息技术与教育结合的真实目的，做好实实在在的教育工作[1]。最后，每个学校的能力以及资金水平不同，而在采购多媒体设备时，应该量力而行，及时的做好多媒体设备的更新工作。同时，学校应该做好电教设备以及教学资源的全面管理，利用信息技术创立资源共享网站，记录好多媒体设备的使用记录。

（三）自主探究，主动应用

在小学课堂应用“互联网+”教育方式下，更多的是希望学生能够学会自主探究。而教师为了促使教材内容能够与信息技术有效融合，基于“互联网+”教育背景下，教师可以为学生营造良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，为教学效率的提高打下坚实的基础。同时，对于教师而言，应该不断的提高自身多媒体的应用水平，满足学生追求新鲜事物的心理。最后，教师也应该积极的创新“互联网+”教育理念，秉持积极的态度有效利用。在这里，有效利用并不是单纯的使用多媒体，教师还应该紧跟时代发展步伐，创新教育理念，真正理解“互联网+”背后的含义，从而才能结合教材内容，创造性的应用现代网络技术，提高学生的学习积极性，为学生全面发展打下坚实的基础。

（四）制定恰当的教学计划

结论

简而言之，随着信息技术的不断发展，如今互联网+方式广泛的应用到小学课堂教学过程中。正因为该种教育方式的应用，不仅促使教师的教学效率有了较大提高，而且也有效激发了学生的学习兴趣，为学生迈向全方面的发展方向打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]刘延东.以教育信息化全面推动教育现代.2017-01-03.

[2]李霖.关于课堂教学生态化的研究[J].教育探索，2016（12）：17-18.