英语阅读考试中的批判思维对比研究——以TOEFLPrimary2级官方样题与KET官方真题5为例

批判思维包括感性参与和理性参与,其中,理性参与的思维技巧被分为6个等级,等级从低到高分别是:一级记忆与回忆(2~3岁开始习得),二级理解(早起教育期间习得),三级应用(中学教育期间习得),四级分析(高中期间习得),五级评估(大学即更高教育阶段),6级创造[2]。每一个级别的思维技巧对应多种动作,如排列(sequence),识别(identify)属于一级思维技巧回忆与记忆;简要总结(conclude),描述(describe),例证(illustrate)等属于二级思维技巧理解;应用(apply),说理(demonstrate),报告(report)属于三级思维技巧应用。分析(analyze),分类(classify),比较(compare),对比(contrast),推断(infer),概述(outline)等属于4级思维技巧分析;复杂的比较(compare),复杂的对比(contrast),反对(criticize),支持(support),复杂的总结(conclude)等属于五级思维技巧评估,创造(create),设计(design),属于六级思维技巧创造。

TOEFLPrimary2级和KET在批判思维方面,目前没有针对动作频率的对比。因此本文就两个测试批判思维等级上的差别进行研究。我们会比较,两个测试关于批判思维有哪些等级的动作,尤其是高级别动作的频率。

2.研究问题与研究方法

2.1.研究问题

同文体不同题设,考生做出动作频率的差距;

同考点相同题设,设置了什么样的动作频率差距。

2.2.研究方法

(由于大陆地区参考KET和TOEFLPrimary2级的学生在年龄上的相近性,本研究忽略了词汇量,语法知识带来的误差,以同考点,同文体的不同设题,导致的高等级思维动作次数的统计为参数。并给出详解案例。)

统计TP/KET样题中出现的各个等级批判思维技巧动作的次数。共收集两个维度的样本数据:文本长度,动作频次。(我们结合题干长度,同文体文本长度,及其相匹配的动作频次,给出学生在限时考试过程中的思维活动强度。)

2.3.研究样本

TOEFLPrimarySTEP2官方样题,剑桥通用五级考试KET官方真题。

3.理论依据

3.1.批判思维的起源和理论现状

之后,批判思维经过不同学者更新发展,到现在,最具有影响力的关于批判思维的理论,来自1950年BenjaminBloom提出的Bloom’sTaxonomy——布鲁姆分类法。在这套分类法中,布鲁姆依据思维复杂程度,将思维技巧依次分为6个层次:知识常识,理解,应用,分析,合成,评估。这套分类法在2001年的《学习,教学和评估的分类法:布鲁姆的教育目标分类法修正本》中被LorinAnderson,DavidKrothwohl,L.W.Anderson进一步解析阐明[2]。

3.2.批判思维定义

批判思维是一个复杂的思考流程。StellaCottrell在2005年出版的CriticalThinkingSkills中曾提出:批判思维是一个深思流程,在实施过程中要启动一系列技能,比如:识别他人立场,论证以及结论;为备选观点评估论据;公正评估对立论断及其证据;能够体会言外之意,通过字面意思看到错误或者不公平的前提;能够识别出令某一具体立场比其它立场更有力的技巧,如错误逻辑,以及其它说服方式;能够系统地对事物提出见解,找出其中的逻辑和观点;能判断某一论断是否有效,是否可证真伪,并给出有力论据和合乎情理的前提设置;用系统,清晰,有力的证据说服他人接受你的观点[3]。而本文讨论的批判思维,既基于此定义和阐释,又由于KET真题第五册,和TOEFLPrimaryStep2官方真题所针对群体的特殊性,在批判思维的复杂程度和思维等级上,低于此定义。作为针对K12阶段儿童的两项国际标化英语测评,本文作为样本的两册考题,所涉及的批判思维等级,最高达到布鲁姆定义的思维等级5级。具体情况请见本文第五部分的案例详解。

3.3.批判性思维的特点

而会使我们混淆“批判思维”和“驳论”这两个概念的原因就是它们共同具有的理性特质。因而,我们特此阐明一下批判思维的特质,以区别其和文体之间的必然联系:尽管KET官方真题第五册的文本中,并未出现驳论,或其它以阐明观点为目标的文体,但是,这并不应该让广大学生和老师产生对考试本身的误解:KET官方真题第五册非常“生活化”,不涉及批判思维。具体情况,请看第五部分的案例详解。

3.4.为什么批判性思维如此重要

3.5.批判性思维能力组成

3.5.1.理性参与

1)能够识别重要细节。

2)能够识别细节,且总结细节之间的联系,如相似与不同;在场与不在场,或者排列顺序。

3)能够识别模式,通过模式比较相同和不同,且预测可能的结果。

4)能够对事物进行分类,并给出属性标签和内在分组逻辑。

5)能够运用对某一类别属性的理解,去判断全新的现象或事物[6]。

3.5.2.感性参与

针对感性参与最重要的一点,就是体验文本情绪,并管理思维流程进行中的个人情绪。比如,能够通过人物行为,语言定义其情绪,亦或在驳论过程中,不是为了逆反而反驳,而是基于理由,事实,让有背景知识或毫不知情的听众都能够被说服。因此,批判思维流程中的情绪管理不仅仅存在于驳论这一事件发生的时候,它存在于需要做出决策的各个领域及其事件当中。属于运用批判思维做决策过程中的个人情绪管理[7]。

4.实验结果:批判思维动作频率对比

4.1.考查单词的题目体现的思维能力差

4.1.1.考查形容词的题目所体现的思维能力差异

Figure1.Actiontimesoflevel4criticalthinkingskillsexceptinferring

Figure2.NumericallengthofthematerialdealedbyLevel1criticalthinkingskills

我们抽出clear,这个同时出现在KET和TOEFLPrimary2级中,且在两项考试中同题型、同考点设置的单词,来具体呈现一下等级差:

KET真题5P35(7)

Thewaterthereiswarmandbeautifully________

(A)light(B)clear(C)nice

TOEFLPrimary2级官方样题P4(5)

Thisworddescribessomecolors.Peopleusethiswordtotalkaboutthelightfromthesun.Thiswordcanalsodescribeasmartperson.

(A)clear(B)bright(C)clever

首先,同为选择题的设置,都需要学生根据原文题干进行infer,针对选项进行recalling回忆andcontrast对比。然而细分证据细节数额和推测以外的四级动作数额两个颗粒度,就会发现量级不同。在recallingandremembering环节,KET针对多义词的考查,并无针对词意交集的infer推测动作。即,KET当中的思考流程是证据数额1,思维流程rememberingandrecalling1details,接下来contrast对比一次ABC三个选项。而在TOEFLPrimary2的官方样题中,证据数量3,思维流程是证据数额3,rememberingandrecalling3details,infer的过程经历contrast-compare-contrast,即根据detail1,排除C,根据detail2比较A和B的相同意义,根据detail3contrastA和B的不同意义。

4.1.2.考查名词的题目体现的量级差异

Figure3.Numericallengthofthematerials(level1criticalthinkingskills)

我们抽出college和school这一组带有包含关系的同义词来看具体的事例对比,这两个单词同时出现在KET和TOEFLPrimary2级中,且在两项考试中不同题型,但同考点设置,来具体呈现一下等级差:

KET真题5P62(36)

Peoplecanstudydifferentthingshere.c______

TOEFLPrimary2级官方样题P3(1)

Studentsgotoclasshere.Teachersworkhere.Ithasmanydesks.

Whatisit

(A)Ahouse

(B)Aschool

(C)Abank

或者P(4)4

Therearemanythingstodrinkinyourkitchen.Forexample,youcandrinksomejuice.Or,youcandrinksomewaterinstead.

Youhavea______.

(A)friend

(B)choice

(C)gift

通过对比可知,KET真题5要求学生通过事实细节,首字母,单词长度这三项线索进行推测infer,思维等级4,但涉及的同等级动作只有infer,非常单一。而TOEFLPrimary2级官方真题要求学生同等级思维技巧,4级Analyzing的同时,涉及的动作种类有compare,contrast,infer三种。因而虽同为名词词义考查,但思维技巧强度设置差异一目了然。

4.2.考查语法的题目体现的差异

在TOEFLPrimary2级的考试当中,并无针对介词,连词、冠词,副词以及动词变位形式等等针对语法的考查设置。在TOEFLJunior考试当中才出现了专门的语言形式与意义部分。而KET当中Part5,Part7是设置了语法考点的。

4.3.考查非小说类文体的题目体现的能力量级设置差

在KET当中,Part4设置了一个200字的记叙文,依据这200字的信息,设置了7道选择题,题干均为需要根据原文进行推断的命题,选项为right,wrong,doesn’tsay,即动作种类被规定为support,criticize,evaluate(即样本和命题前提不匹配,无法判断),思维层级5,evaluating。即,200字7次不同种类的5级思维动作。

在Part8,设置了两篇非小说类文体,纯信息传达的通知公告,和邮件记叙文。对应5道填空题,需要学生完成5次support以及2次contrast动作。共7次5级evaluating动作。

4.4.考查小说类文体的题目体现的能力量级设置差

在KET当中,Part3设置了补全对话5道和补全长对话两种题型。即,补全对话用选择题的方式让学生完成5次contrast动作。在补全长对话的5道题目中,让学生根据空格前后两句话在8个选项中进行infer,compareandcontrast。而在TOEFLPrimary2级的题目当中,有2篇100~150字的小说,即100~150字2次5级思维动作,动作种类support和conclude,思维等级5。

5.案例详解

5.1.TOEFLPrimary2级阅读官方样题中的批判思维考查

首先,按照布鲁姆的思维等级划分,记忆回溯(rememberandrecall)是最低级别的思维技巧(skillset)。意思是从记忆中检索重复信息或某概念的能力,也是人类幼儿从蹒跚学步起,接触数字,字母,颜色等等信息以后,最先开始调用的能力。这一技能当中的具体动作包括:数数,涂鸦,简单描述,识别,打标签,罗列,匹配,引用,回忆,背诵,搜寻,选择,列队,简单讲述等。

再接下来更高一级的思维技巧叫应用(applying)。意思是在新的条件下运用习得的材料。或在新境况下执行材料。通常应用这个思维技巧会于中学阶段习得,其中的具体动作包括:应用,连贯的表达,列表,计算,解释说明,报告,角色扮演,解决问题,应用等。

下面我们以TOEFLPrimary官方样题为例,具体分析一下各个题目对应的思维能力等级以及具体动作分类:

5.1.1.题型一:议论文阅读P20(32,33)

Hotairballoonsarespecialballoonsthatareverylargeandcanflyinthesky.Hotairballoonscanevencarrypeople!Peoplecanstandinbigbasketsattachedtothebottomoftheballoonandflyupintheair.Theballoonfloatsupintotheairbecauseofhotair.Whenairisheated,itbecomeslighteranditrisesontopofthecolderair.That’swhythereisasmallflameatthebottomoftheballoon.Thissmallfireheatstheairinsidetheballoon.Thehot,lightairinsidetheballooncausesittogoupintotheair.

1.Whydoeshotairrise

(A)Becauseitislight

(B)Becauseitisclean

(C)Becauseitissmall

2.Whatisthereadingabout

(A)Whentotravelinahotairballoon

(B)Whorideshotairballoons

(C)Howhotairballoonsfly

题目1:考查为何轻气球会飞,需要理解原文中的因果关系以后解释说明,故而动作定义为demonstration,思维等级属于3级Apply。

题目2:是标准的主旨题,询问全文主旨是什么,故而动作属于conclude总结,思维等级属于2级understanding理解。

Animalsprotectthemselvesfromdangerinmanydifferentways.Someanimalschangescolorssootheranimalscannotseethem.Thewhite-facedowlisabirdthathasaninterestingwaytoscareawayotheranimals.White-facedowlschangestheirshapewhentheymeetdangerousanimals.Forexample,iftheowlseesanotheranimalthatisthesamesize,theowlwillpuffitsfeathersandwingssothatitlooksreallybig.Butifthisowlseesalargebird,itwillmakeitselflookverythin,asifitissick.Theseowlspretendtobesickandthinsothatlargerbirdswillnotwanttoeatthem.

1.Whatisthereadingabout

(A)Howananimalprotectsitself

(B)Howananimalchangescolor

(C)Howanimalstalktooneanother

2.Whendoesawhite-facedowllooksickandthin

(A)Whenitseesabirdofthesamesize

(B)Whenitseesasmallerbird

(C)Whenitseesalargerbird

本文考查两道题目,其中第一题和前文第二题相同,属于标准主旨题,询问全文主旨是什么,故而动作属于conclude总结,思维等级属于2级understanding理解。

第二题考查原文用什么证明了动物如何保护自己的具体事件,猫头鹰看到比自己大的动物会让自己看上去病态且瘦弱,属于例证,故而动作定义为illustrate,属于2级思维understanding。

5.1.2.题型二:手工流程

HowtoMakeaPuppet

Ifyouhaveonesockbutnottheother,whatcanyoudoHavesomefunandmakeapuppet!Apuppetisatoyyouputonyourhand.Learnhowtomakeonwithasock.

Thingsyouneed:

Onesock

Glue

Apairofscissors

2buttons

Coloredpaper

Directions:

1)Putyourhandinsidethesocks.Practiceopeningandclosingthesockwithyourhandsoitlookslikeamouthtalking.

2)Nowthatyouknowwherethepuppet’smouthis,youneedtodecidewhereyouwanttoputtheeyes.Takeyourhandoutofthepuppetandgluetwobuttonswhereyouwanttheeyestobe.

3)Withscissors,cutthecolorspaperintolongpieces.Thisisthepuppet’shair.

4)Takeoneofthelongpiecesofcoloredpaperandputsomeglueononeend.Glueitabovethepuppet’seyes.Dothisforeachpieceofpaper.Nowyourpuppethashair.

Yourpuppetisdone.Nowyoucanplaywithyourpuppetandpretendthatitcantalk.Youcanevenputonashowforyourfamilyandfriends!

1.Whatdoyouneedforthefirststep

(A)Sock

(B)Twobuttons

(C)Coloredpaper

2.Whatarethebuttonsusedfor

(A)Thepuppet’seyes

(B)Thepuppet’shair

(C)Thepuppet’sclothes

3.Whatisthelaststepbeforeyourpuppetisdone

(A)Gluingbuttonsonthesock

(B)Gluingcoloredpapertothesock

(C)Cuttingcoloredpaperintopieces

题目1:要求学生找出第一步所需的材料,具体动作属于sequence,列步骤,思维等级属于一级rememberingandrecalling记忆回溯。

题目2:要求学生找出纽扣的用法,需要学生阅读directions当中的第二个步骤如何做一个木偶的脸之后,的出结论,纽扣是当眼睛用的,因而动作定义为Identify,属于一级rememberingandrecalling

题目3:考查木偶完成之前的最后一步。要求学生首先能够rememberingandrecalling到最后一个自然段的定位点“Yourpuppetisdone.”之后阅读step4,在木偶完成之前的最后一步是粘头发,动作recall,思维层级1级,rememberingandrecalling.

5.1.3.题型三:小说

ReadastoryaboutAmyandBetsy.Answerquestions1-4.

“IwanttogocampinglikeyouandDaddidafewweeksago,”BetsysaidtoheroldersisterAmy.“Iwilllikeit.”

“Iamnotsosure,Betsy,”Amyexplained.“Youneedtobeolder,andyouhavetobebraveintheforest.Ithinkthatthewildanimalswillscareyou.”

ThismadeBetsyangry.Ifhersistercoulddoit,shecould,too!ShewantedtoshowAmythatshewasbrave.

“Amy,wecanaskmomifwecancampouttonightintheyardbehindourhouse.IcanshowyouthatIcanstayouttherethewholenightandnotbescared.”

“Thatisagoodidea,Betsy.Andwhenyougetscared,Iwillbetheretotakecareofyou!”

Amysaid,BetsywantedtoshowthatAmywaswrong.

Thatnight,BetsyandAmywereinatentbehindtheirhouse.Theyusedtwosmallflashlightstoreadbookstoeachother.Amytriedtoscarehersister,butBetsywasnotscared.

Suddenly,Betsysawadarkshadowcoveringthesideofthetent.Shesmiledbecausesheknewthattheshadowbelongedtotheircat,Max.BetsyturnedtoAmy,andAmy’seyeswerewideopen.Amyshouted,“Wildanimals!”Maxburstintotheirtent,happytoseethechildren.

Betsywashappy,too.Sheshowedthatshewasnotafraidtogocamping.

1.Whatisthestoryabout

(A)Takingcareofapet

(B)Learninghowtoplayanewgame

(C)Campingbehindahouse

2.WheredidAmygowithherdad

(A)Totheforest

(B)Tothepark

(C)Totheschool

3.WhydidAmyandBetsyuseflashlights

(A)Tomakeshadows

(B)Toreadbooks

(C)Tofindtheirpet

4.WhydidBetsysmileattheendofthestory

(A)Becauseshesawherfather

(B)Becausesheknewthecatwasoutsidethetent

(C)Becauseshesawawildanimal

题目1:考查全文主旨,即小说主要内容。需要学生通读全文以后给出答案,因此动作定义为conclude,总结,思维等级属于understanding。

题目2:考查小说当中的一个小细节,即,Amy跟爸爸去哪里露营了,需要学生找到第二自然段人物对话中的intheforest,并在选项当中重复。所以动作定义为find,思维等级属于rememberingandrecalling。

题目3:第三题考查小说当中的一个情节,即,小姐妹一起用手电筒读书,需要学生首先定位flashlight出现的位置,即动作find,然后读情节,readthebooks,最后选出选项toreadbooks,动作recall,跟find同属rememberingandrecalling。

题目4:本题考查Betsy微笑的原因,需要学生首先阅读整个情节,找到smile出现的位置,有标志词because,即首先find,思维等级属于rememberingandrecalling,接着得知她微笑的原因是知道影子属于宠物猫,动作属于explain,思维等级属于understanding。

5.1.4.题型四:图表公告类阅读

例1:

1.Evanlikestolearnaboutfamouspeoplefromthepast.Hegoestothe

(A)1stfloor

(B)4thfloor

(C)5thfloor

答案answer:B

2.Carolhasalibrarycardandwantstocheckoutabook.Shegoestothe

(A)groundfloor

(B)1stfloor

(C)2ndfloor

解析Explanation:根据题干中的card可知,Carol要用卡checkoutbooks,因而舍弃(A)groundfloor,选择(B)1stfloor。

3.Anaplanstovisitacountryfaraway.Sheneedsabookfromthe

(A)2ndfloor

(B)3rdfloor

答案:A

解析Explanation:根据题干中的visitacountry可知,Ana需要出游,因而需要旅游书,去(A)2ndfloor找。

4.Garywantstoreadaboutfrogs.Hegoestothe

(B)2ndfloor

(C)3rdfloor

答案:C

解析Explanation:根据题干可知,Gary想读青蛙方面的知识,属于生物学science,因而要去(C)3层找。

第一题:要求学生能够把famouspeoplefromthepastsummarize成history历史,故而思维等级是2:Understanding。

第二题:要求学生能够回原文去找到checkout,并重复groundfloor这个单词。动作归属findandrecall,均属于rememberingandrecalling。

第三题:要求学生能够理解visitacountryfaraway是travel的一种,属于illustrate,同属understanding。

第四题:frog属于science当中的biology,两个单词是例子和概念的关系,故而动作属于classify,思维等级4:analyzing。

例2:

1.WhatdoesAsherdoonWednesday

(A)Emptythetrash

(B)Washthedishes

(C)Cleanhisbedroom

解析Explanation:本题考查的是值日表格的阅读。根据Asher,Wednesday这两个题干信息找到要倒垃圾这个信息。接着选(A)倒垃圾作为正确答案。

2.WhendoesVeronikacleanherbedroom

(A)Monday

(B)Wednesday

(C)Friday

答案:B

解析Explanation:根据题干,首先找到cleanbedroom收拾卧室,再找到Veronika,对应的是周三,故而选B作为正确答案。

3.WhoemptiesthetrashonFriday

(A)Asher

(B)Veronika

(C)Byron

解析Explanation:根据题干,首先找到emptythetrash倒垃圾,再找到Friday周五,对应的是Byron,故而选C作为正确答案。

4.WhendoesAsherwashthedishes

解析Explanation:根据题干,首先找到washthedishes刷盘子,再找到Asher,对应的是Monday,故而选A作为正确答案。

本题设置均为,读图表,动作列表chart思维等级3:applying;接下来找信息并重述动作findandrecall,思维等级1:rememberingandrecalling。

5.1.5.题型五:读句子选词

例1:Seasonsdothis.Leavesdothis.Peopledothiswhentheyputondifferentclothes.

They_______.

(A)end

(B)change

(C)fall

本题要求学生通过三个现象推测总结共同属性,动作属于compareandsummarize。4级analyzing和2级understanding同时发生。

例2:Youborrowedabookfromthelibrary.Youthinkitisonyourtable.Youwanttoreadit,butitisnotthere.

Thebookis______.

(A)owned

(B)bought

(C)lost

本题目要求学生基于题干给出的借书、预测在桌上,结果发现不在这三个现象,推测一个可能合理的结果,即,(C)lost,书丢了。动作为推测infer,思维等级4:analyzing。

例3:Therearemanythingstodrinkinyourkitchen.Forexample,youcandrinksomejuice.Or,youcandrinksomewaterinstead.

本题要求学生匹配情景与相应定义,同样时果汁和水,被人赠送的时候叫做gift,在厨房里自取的时候叫choice,动作compareandidentify,思维等级同时启用1级rememberingandrecalling,以及4级analyzing。

例4:Youarewaitinginlineatthewaterfountain.Yourfriendisinfrontofyou.Shetellsyoutodrinkfirst.

Shetellsyouto____.

(A)goahead

(B)calmdown

(C)pickout

本题要求学生匹配词汇在语境下的含义,即paraphrase,思维等级2:understanding。

例5:Thisworddescribesomecolors.Peopleusethisworktotalkaboutthelightfromthesun.Thiswordcanalsodescribeasmartperson.

(A)clear

(B)bright

(C)clever

本题考查多义词。要求一个单词,能够同时具有描绘颜色,描绘光线,描绘人的功能。所以需要学生去比较compare三个单词,排除clever这个单功能词,再contrast对比clear和bright的不同,clear不可以描述人,所以选bright,思维等级4:analyzing分析

例6:Youhavefourpieceofcandy.Youwanttosharethecandywiththreefriends.Yougiveonpieceofcandytoeachfriend.Noweveryonehasthesameamountofcandy.

Youarebeing______.

(A)proud

(B)fair

(C)difficult

5.2.KET阅读中的批判思维考查

5.2.1.题型一:Matching匹配

1.Youngpeopleandtheirparentsmaychoosedifferentmeals.

2.Youcaneathereintheevenings。

3.Thewaitresswillshowyouwheretosit。

4.Youcanstaythenighthere.

5.Youshouldnotusuallyusethisdoortogooutside.

A.FIREEXITONLY—NOENTRANCETOGARDEN.

B.BedandBreakfastOnly£24.95.

C.Thiswaytotherestaurantgarden.

E.Dinnerisservedintherestaurant.

F.Thereisaspecialchildren’smenu-pleaseaskyourwaitress.

F.GalaxyRestaurantWehavehighchairsforyoungchildren.

G.RIVERSIDERESTAURANT:Pleaseaskustofindyouatable.

H.AntecComputers:Allstaffmustuselightentrance8p.m.~6a.m.

在做匹配是,学生首先需要阅读两列短文字信息,且尽力记住,在匹配的过程当中,首先用到的就是recall这个思维等级1:rememberingandrecalling的动作。

题目1:youngpeopleandtheirparentsmaychoosedifferentmeals.对应Thereisaspecialchildren’smenu-pleaseaskyourwaitress,首先,要通过youngpeople和children进行paraphrase来定位,differentmeal对应specialmenu。思维等级2:understanding。过程当中还要排除B、C、D、F、G这几个也关于饭馆的选项,同时排除F这个即关于饭馆,又提及youngchildren,期间用到了compareandcontrast,思维等级4:Analyzing分析。

题目2:Youcaneathereintheevenings对应Dinnerisservedintherestaurant。同样用到compareandcontrast,思维等级4:Analyzing分析。Paraphrase,思维等级2:understanding。

剩余的不多赘述,同样是1、2、4级别的思维技巧同时发生。

5.2.2.题型二:Part2填空

例1:OnSaturdays,alotofpeoplevisitthelibrarywhereElenaworksanditisalways______.

A.busyB.heavyC.strong

填空通常考查动词和形容词。形式如上,需要学生首先阅读题干,接着通过总结alotofpeoplevisitthelibrary总结出busy,动作conclude,思维等级2:understanding。

例2:“Thejobis______becauseImeetalotofdifferentpeople.”Elenasays.

(A)friendly(B)interesting(C)favourite

原文题干给出because,可依此infer,Elena给这个工作下的褒义的形容的一句是见到很多不一样的人,接着contrastA、B、C三个选项,(A)友好和(C)最佳选择不匹配,因而选interesting。思维等级4:Analyzing

例3:Elenahastoputallthebooksbackonthe_____shelf.

(A)good(B)possible(C)right

本题题干中给出hasto,引导学生思考,一个图书管理员必须,不得不做的是把书放回哪种架子上,此处已动用recalling,要求学生首先唤起常识。之后再compareandcontrast,(A)好的,(B)可能的都不符合不得不,或者说“图书馆存书规矩”这一常识,故而选right对的。思维等级4:analyzing。

例4:Sometimespeople______toreturntheirbooksontime.

A.thinkB.forgetC.mind

本题的核心落点在于sometimes,由此副词,首先限定人们选择的动词的频率,且此动作是关于ontime准时的。(A)think,(C)mind从语法上来说都可以放回空里,但是关于还书准时这件事情,thinkto是常识,频率过高,mindto需要特殊情景,是小概率事件,能够达到sometimes频率的事件,只有forget。需要考生做到compareandcontrast,思维等级4。

6.小结

从数据对比和具体案例分析当中可以看出,KET真题集第五册和TOEFLPrimarySTEP2官方样题,所涉及的思维技巧,在等级高低上差别不大,最高都达到五级批判思维动作。但是,在承载文本长度,文体种类,以及批判思维动作密集强度上,TOEFLPrimaryStep2官方样题显然更胜一筹。对学生思维的逻辑性、严密性乃至脑容量都要求更高。因此,学生在选择尝试哪种国际测评的时候,在样题的选择上,本文可为学生以及指导学生参与测评的机构,都提供一定的参考。

THE END
1.英语自学考试等级怎么填?已通过等级考试获得证书的,填写国家大学英语(或其它语种)四级、六级英语等;例如:懂何种外语:英语,程度如何:CET 4/CET 6;或者直接英语六级、英语四级。自考属于成人教育,成人教育申请学位需要参加并通过成人学位英语考试。成人学位英语考试有个通俗的名称就是:成人学位英语三级。 所以按照难度级别应该是填写:英语三级。 https://www.eol.cn/zikao/zk-wyw/2024121412641.html
2.雅思ABC等级划分雅思考试等级ABC划分雅思英语ABC等级评定想要*雅思ABC等级,需要进行有针对性的学习和练习。具体的学习方法如下: 听力部分 多听英语原版资料,如电影、电视剧、新闻节目等,*听力理解能力。同时,多做雅思听力练习,熟悉考试形式和考察内容。 口语部分 多进行口语练习,可以找到语伴或者参加雅思口语培训班。同时,积累一些常用词汇和表达方式,*表达能力。 https://www.longre.com/newsclass/detail/140918
3.卫生职称英语考试ABC三个等级难度差别到底有多大?卫生职称英语考试ABC三个等级难度差别到底有多大?想必是很多卫生职称英语考试考生想要了解的内容,今天医学教育网小编帮你找到了答案! 职称英语考试分A.B.C级考试。A级的水平是英语四级,B级的水平差不多是英语三级,C级的水平是二级偏上一点。A级一般是用于评高工或副高的,B级用来评中级职称,C级就是初级职称了。就词https://www.med66.com/weishengwaiyushuipinglpt/lj1904094549.shtml
4.英语一共分几个等级四、《专业英语等级考试》面向英语专业本科生,分为四、八级; 五、《全国英语等级考试》(PETS考试)面向全体社会,分为一至五级,一级B相当于小学毕业,一级相当于初中毕业,二级相当于高中毕业,三级相当于大学英语四级,四级相当于大学英语六级,五级相当于专业英语四。 https://xue.baidu.com/okam/pages/strategy-tp/index?strategyId=140607817697663&source=natural
5.2024年英语等级考试公共英语一级真题及答案在日复一日的学习、工作生活中,我们都要用到试题,试题有助于被考核者了解自己的真实水平。什么样的试题才是科学规范的试题呢?下面是小编整理的2024年英语等级考试公共英语一级真题及答案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 英语等级考试公共英语一级真题及答案1 https://m.oh100.com/kaoshi/ggyy/yiji/403691.html
6.2023职称英语理工ABC级教材短文及译文(整理Word版).doc2023职称英语理工ABC级教材短文及译文(整理Word版).doc,2023年职称英语等级考试教材短文及译文(理工类ABC级) 书目 其次部分 阅读推断 第一篇 Inventor of LED 其次篇 El Nino 第三篇 Smoking 第四篇 Engineering Ethics 第五篇 Recue Platform * 第六篇 Microchip Researchttps://max.book118.com/html/2023/0629/8005023027005105.shtm
7.ABC等级用英语怎么说水滴英语作文网"ABC"等级用英语可以翻译为"ABC rating"或者"ABC classification"。 这个术语通常用于评估金融风险,尤其是债券的风险。它是指对债券的信用等级的评估。债券的信用等级表明债券发行人的还款能力,也就是债券发行人能否按时偿还债务。根据债券的信用等级,债券可以分为三类: https://www.adreep.cn/gz/ask-234290.html
8.你的英语水平目前是什么等级呢?!分为三个级别:A级最低,B级中间,C级最高。 若经过考试,测定英语水平在A级,就是basic user (具备使用英语的基本能力);若在B级,就是 independent user(可独立使用英语);若到了C级,就是proficient user (可熟练使用英语) ABC又分为6个等级: C2 Proficiency C1 Advanced B2 Upper Intermediate B1 Intermediate A2https://m.dianping.com/ugcdetail/196620230?bizType=29
9.职称英语卫生abc怎么分的等级职称英语考试职称英语卫生ABC等级:A为最高,B次之,C为基本要求。A对应高级职称,B对应中级,C对应初级。https://www.bkw.cn/zcyyks/ask/5390510.html
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