Molly,Molly,havealook,what’sthis（莫利，莫利，看，这是什么？）
A
Great,thisisletterA.（棒极了，这是字母A。）
Canyousay“ThisisletterA”.（你可以说“这是字母A”吗？）
LetterA.ABCDEFG...（字母A，ABCDFEFG...）
这是教3-4岁年龄段的孩子时常会上演的一段对话。每次都会被他们认真唱26个英文字母歌的神情可爱到。
好，先陪他们唱完~
一曲毕，我们便会开始我们的主题，学习“字母音”，也就是之前文中提到过的“LetterSound”。
LetterAmakessound/a/.
我第一次知道字母拥有字母音，是我的教学启蒙老师John，一个会多门语言的德国科学家。
因得知我准备在教育行业摸爬滚打时，我有幸得到他的邀请去他家观摩他们的homeschooling（家庭学校）。
他的妻子也是一个教育学者。
他们有两个女儿，那一年，两个小朋友分别是3岁和4岁，她们已会说三门语言，英语，德语，俄语,且都是母语水平。
孩子们看到我很开心，给我不停的展示她们的作品。印象最深刻的就是关于字母的Worksheet和孩子专用铅笔。
当时的第一反应是：这么小就开始学写字母了吗？
后来，事实印证，孩子的潜力真是无限的！
在我教学的过程中，大多数孩子对写字母很感兴趣。
2-6岁不等，都很喜欢写写画画。
看到关于字母的Worksheet，除了惊叹她们的书写能力，更让我惊讶的是，她们的认读能力。
可想而知，我虚心求教了很久，最后终于弄明白了，原来都是“字母音”在辅助她们。
那字母音是怎么起作用的呢？
让我们先来欣赏一首英语国家流行的英文字母歌：
Asaysa,a,a,apple...
从上面的字母歌中，不难看出，一个字母原来有两种属性，一个是LetterName字母名，一个是LetterSound字母音。
John给我讲解完后，我才知道原来还有LetterSound这一说法。
之后，我也翻看了很多资料，原来这是自然拼读的一部分，也是很多英语国家学前班一年的重点任务。
孩子们学习26个字母时，并不像我们学习汉语拼音那样，通过记忆和书写训练去记住，而是通过寓教于乐的方式，让他们感受到字母名和字母音的区别。
播放有关字母音的儿歌是一种方式，但若想让孩子对字母音有更深刻的印象，还需要调动他们的多方感官来体会字母音。
例如，当宝宝吃苹果时，可以给宝宝说，这是Apple，A，A，Apple。
也可以用一些带单词图片的卡片（Apple,Ant,Alligator等）来加深他们对字母音的印象。
或是通过画画的形式，简单易操作。
孩子们接触多了，这个字母每次被提到的时候，他们脑海中反应字母音的频率就会比字母名的频率多很多。看到A就知道该发什么音。
于是，最初的英语学习就这样和音取得了密切联系。
很多中国人英语听力不好，或许就是因为组成英语语音最基础的26个字母没学明白。
所学的字母的LetterName在大脑中无法识别单词的语音信号。
虽然看似有很大的词汇量，但是那些单词是和中文含义对应的。
而不是在大脑中和语音对应的。
而学过LetterSound的人，可以通过单词的发音，基本判断出如何拼写，看到单词也能读出来。
就这样，即使是不知道单词的意思，但也不妨碍阅读。
这就是英语国家为辅助孩子们更好的阅读开创的自然拼读法Phonics。
第一周：孩子这一周都在学字母S，她们用超轻粘土做了很多以“S”开头的东西，如“Snake”“Spider”“Snowman”，她们还分别用她们做的动物们给我讲了个童话故事。
从最开始的反写，到最后的正写，她们用Worksheet学会了写S。用字母模具，拼单词“SAD”“SUN”。画画，做剪纸等。
第二周：孩子们这一周都在学字母T，孩子们到室内外去找以“T”开头的东西，如“turtle”，并画下来，注上“T”，最后谁找的多，对的多，可以赢得小奖励。
这一次，她们用超轻粘土做了她们喜欢的单词“TOY”。
第三周...
一年后，孩子们给我和我的好友J手写了一份邀请函。
注意这只是自然拼读的一部分，切不可认为学会这个就可以达到看到单词会读，听到单词会写。
除了这个，多给孩子们听英文儿歌和英文故事，也时很好的磨耳朵的方式哦~
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