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英语词汇教学的几点做法
山东省淄博市临淄区凤凰镇路山中学孙玉华
【摘要】教师要教会学生记忆单词的方法策略，这有助于他们形成自主学习的能力，激发他们学习英语单词的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。
【关键词】词汇教学记忆方法
词汇是语言三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言大厦的砖和瓦。经验证明，许多学生在英语学习时感到头痛，无从下手，有的干脆放弃了英语学习。那么，如何更好的记忆单词，下面是我平时在教学生记忆单词时尝试的一些方法：
1.从读音规则入手，培养学生的拼读能力
在实际教学中，学生难以读准单词，没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律，有相当一部分学生往往还用汉语或汉语拼音为英语单词注音。所以在词汇教学中，从学字母开始,就要求学生熟练掌握字母在单词中的准确读音及规则，使学生能够根据其规律把单词拼读出来。这就解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题，为学生今后自主学习单词打下了良好的基础。
2.集中识记词汇
2.1.超前集中
在学每个单元前，先进行集中识词，为学生提前预习扫清障碍。然后，在具体学习某一部分时，分散在每课时中再进行记忆。
2.2.随机集中
针对教材，对词汇、语法和其它语言现象，比“超前集中”更为详尽、完整的教学，使学生达到掌握和运用的要求。
2.3.综合集中
对课文中的词汇和语法进行总结性、复习性的教学，同时进行补缺查漏。
3.掌握常用的英语单词记忆方法
3.1.构词法
对于初三，初四的学生来说，已接触了不少构词知识，在记忆单词时，可指导学生按词的构造找出词与词之间的内在规律和联系，如词根、前缀、后缀、合成、转化等规律，这样可记忆一大串单词，学生的兴趣也特别浓厚，觉得这样记单词不仅记得快，还不易忘记（1）n＋y→adj.，如salt（n）＋y→salty（adj）；（2）v.＋er→n.，如read（v）＋er→reader（n）；（3）adj.＋ly→adv.，如quick（adj）＋ly→quickly（adv）；（4）加前缀或后缀，构成新词，如tell→retell，happy→unhappy，care→careful，ill→illness；（5）把两个或两个以上的词合成一个词，如black＋board→blackboard，five＋year＋old→five－year－old.
3.2.分类法
3.3.辨析法
对同义词或词组进行辨析，联系起来进行记忆，如look（有意识地看），see（无意中看见），watch（强调所看对象发出的动作）；listen（to）（有意识地听），hear（无意中听见）等。
4.应用反复循环法及时巩固词汇
5.课外阅读
总之,初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程。教学中不但要注重词汇积累的数量,更应注重记忆的效率,做到逐层加深,建立一套记忆与应用,提高的词汇记忆效率的方式。
【参考文献】
【1】何欣,李晓燕．实用英语单词记忆方法[J].科技信息(学术研究),2007(11).
【2】王雪松．试论英语单词的记忆方法及其技巧[J].福建外语,1996(4).
【3】张思中．张思中外语教学法体系[M].上海交通大学出版社,1993.不符合上述规范和要求的稿件，一般不进入审稿程序，谢谢配合！