原标题：农村小学英语开放性作业设计探索
乡村要振兴，乡村教育就不能落后。
山东省济南市莱芜区吐丝口小学积极提倡自主、合作、探究的学习方式，帮助每名学生打开了作业设计更为开阔的思路：如录音展示作业、游戏性作业、综合实践性作业等，让学生在多种开放性作业中体验英语学习的乐趣、提升英语学科素养。
录音展示类作业
同时，学校积极鼓励学生利用好网络资源，观看英语动画片、阅读英语绘本，尝试进行英语配音。在进行英语配音的过程中，学生接触到了不同的文化、了解到中西方文化的差异，进一步增强了文化自信、开阔了国际视野。
英语游戏类作业
游戏是理解和实践语言的重要载体，是孩子们喜闻乐见的学习形式，并且对于农村孩子来说拥有更加广阔的空间。学校让学生在游戏中自主学习，在自主学习的过程中快乐创新，在创新的过程中体验成功。例如，为了让学生学习从星期一到星期日7个英文单词，设计出学生熟悉的拍手歌，让学生边唱边学。
你拍一，我拍一，MondayMonday星期一
你拍二，我拍二，TuesdayTuesday星期二
你拍三，我拍三，WednesdayWednesday星期三
你拍四，我拍四，ThursdayThursday星期四
你拍五，我拍五，FridayFriday星期五
你拍六，我拍六，SaturdaySaturday星期六
你拍七，我拍七，SundaySunday星期日
在课上对学生稍作指导后，可作为课下作业让学生反复练习。这样的作业学生饶有兴趣，并且能熟练地掌握这七个单词。
学校认为，很多优秀的英语教师之所以成功，是因为他们了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的问题作为设计作业活动的素材。学生特别爱唱英文歌，所以可以把学生学习过的歌曲设计成游戏作业。教师以歌曲《Londonbridgeisfallingdown》为例：学生边唱歌边通过由两名学生支起的一座桥，支桥的两名学生随时可以叫停，被叫住的学生必须流利地用英语回答出问题才能通过。
这些游戏作业将趣味性、交际性融为一体，既满足了学生的学习兴趣，又调动了他们的学习积极性，还培养了学生的合作精神。
综合实践类作业
1.收集英语资料
2.设计英语课程表
对所学的知识应该赶在遗忘以前迅速地、及时地进行巩固、复习、重现和运用，才能更好地强化记忆的效果。在巩固新知识时，有机地融合旧知识，通过新旧知识之间的联系，既可帮助学生巩固已学语言材料，又可加快学习新知识的速度，大大提高学习效果。
3.编写英语手抄报
教师也可以为学生提供主题。例如，2023年3月，学校办了一期以“TheSpring”为主题的英语手抄报。学生走到户外去观察春天，不仅写出了很多关于春天的英语诗句，而且还配上了对应的插图，既有美丽的风景还有生动可爱的人物图画，就像一幅优美的“乡村风景画”。
4.运用思维导图进行自我总结
《义务教育英语课程标准（2022年版）》强调，要依据单元育人蓝图实施教学，要构建由单元教学目标、语篇教学目标和课时教学目标组成的目标体系，使学生逐步建构起对单元主题的完整认知，促进正确态度和价值观的形成。在学习完一个单元后，学校教师指导学生从认知策略、交际策略、情感管理策略等方面用思维导图的形式进行总结，既训练了学生的英语思维，又提升了学生的综合素质。
在作业设计的过程中，学校十分注重发挥学生的主观能动性，引导学生成为各类作业的设计者、参与者和合作者。学校还采纳学生的建议，在三年级开展“创意字母画”比赛活动、在四年级开展“创意单词画”比赛活动，一个个英文字母、一个个英语单词通过学生的设计都变得生动鲜活起来。
教无定法，贵在得法。只要给学生多彩的形式、足够的空间，激活学生思维的源泉，让学生成为学习的主人，学生的知识面就能更好地得到拓展，学生的主观能动性就能被更好地激发。多彩的作业，多样的收获。在“双减”背景下，学校教师将开拓思路继续设计出形式多样的开放性英语作业，不断提升学生的英语学科素养。