知道张骞通西域、丝绸之路，汉朝对西域的管理这些基本史实，了解丝绸之路在中外交
流中的作用。课标要求是本课设计的主要依据。
本课是《中国历史》七年级上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》
中的第14课。前面介绍了汉朝的发展，学生基本了解了汉武帝时期完成了大一统，本课继续
讲述汉武帝时期的外交成就，张骞出使西域，丝绸之路的形成以及汉朝时期对西域的管理。
（二）学情分析
基本特征：
本课教学对象是初一的学生，都是些12、3岁的小孩，课堂上会比较活跃和好动，注意
力不易集中，且感性思维强于理性思维，所以应抓住此特点，积极采用形象生动，形式多样
的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，像小组讨论，创设情境等，希望能激发
学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。
学生已有知识和经验:
学生之前通过阅读课外书，电视等媒体工具对丝绸之路等历史故事略有了解，但是他们
并不理解丝绸之路的开辟，对丝绸之路的认识也停留在表面，因此要帮助学生深入地去分析
丝绸之路的开辟和作用。
学习方法和技巧：
这个阶段的学生经过上半个学期历史课学习，初步知道了历史的基本要素，但对于学习
历史的方法和技巧还是欠缺，所以要继续提高学生的学习兴趣，慢慢培养学生归纳、分析、
自主学习的能力。因此，本节课，通过学生感兴趣的内容来讲述，引导其讨论，回答，在课
堂上给予展示的机会，提高学习的积极性。
（三）教学目标
知识与能力
1、结合地图，讲述张骞两次出使西域的情况，
2、了解西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能在在地图上标出丝绸之
路的起止点、方向、经过的地区，
3、列举出丝绸之路中西方贸易的货物，理解丝绸之路的重要作用。
过程与方法
1、小组讨论，了解张骞出使的经历，体会其出使过程中的艰险；
2、参与活动，概述丝绸之路在中外经济、文化交流中的作用以及发展前景。
情感态度与价值观
1、知道张骞出使西域的艰难，学习他身上不怕困难的坚持精神。
2、结合视频，了解一带一路，感受如今中国的强大。
（四）教学重难点
教学重点：张骞通西域和丝绸之路在中外交流中的作用
教学难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位
（五）教学策略
环节，两圈对立、添加好友、发起群聊、互通有无、融为一体，同住地球圈。以学生感兴趣
的话题来贯穿课题，让他们在创设的情境中去感受和体验历史，另外还设计了小组合作，上
台参与活动等环节，引导学生尽可能地参与到课堂当中，在活动中掌握重点知识化解难点。
（六）教学方法
教法：情境教学法为主讲授法谈话法
学法：体验性学习法接受性学习法小组合作学习法
（七）教学媒体
教学课件、新闻视频
（八）教学过程
教师行为预设学生行为设计意图
第一环节：导入：
提问学生平时主要使用的
通往来的主要方式，它有着各
种功能，还有朋友圈展示自己
的生活。假设汉朝时期也有微以学生熟悉和感兴趣的
以主父偃和董仲舒为例，式
展示朋友圈截图，也借此来概
况他们两个的政策帮助汉武
帝完成了大一统事业，而汉武
的的大一统还包括了外交事
业的发展，引出本节课——沟
通中外文明的丝绸之路。
第二环节：讲授新课
一、两圈对立
将汉朝与西域的关系类比
为两个没有往来的朋友圈，一
个是汉朝圈，另一个西域圈，阅读课本，回答问题。以制作的朋友圈截图来讲述
引导学生阅读课本找出这两观察朋友圈截图，了解西域的知识，学生会感觉到新意，也