讲座视频｜孩子学英语家里到处贴单词卡管用吗？英语特级教师朱浦破解学英语误区

2021年10月8日，国庆长假结束后的第一天工作日晚，许多听众来到上海图书馆，聆听由英语特级教师朱浦带来一场题为“培养英语阅读素养，多一双眼睛看世界”的讲座。

说到特级教师，除了级别的区分，更在于教师在教学方面的独特性，那朱浦老师的“特”在哪里呢？讲座开始，朱浦老师先介绍了自己：“7岁开始在家学习英语，大学读的英语专业，出国留学，归国后从事英语教学工作，50年我就做了这么一件事……现在中小学的英语教材基本上都是我主编的……”“你们有什么问题随便问，只要是关于英语教学的，我都熟的很。”之后的互动环节，朱浦老师的自信令家长们纷纷举手提问，朱老师答疑解惑，言简意赅，提出的教学建议实用性、可操作性都非常强，令家长们十分满足，场内掌声不断。

朱浦老师的自信力建立在常年知识积累和实践运用上，因此他同样要求家长们先了解现行中小学英语教学模式，通过对教学目标、教学任务的分解来降低家长与学生普遍对英语学习的压力感，避免家长的紧张焦虑带给孩子过多的课外学习：“小学英语不难的，按我说的做，没问题的。”

对于小学教材的解读，朱老师则用了图表模式，通过单元模块结构图来说明小学英语教学课时分配，指出教学的三个板块，一是核心板块，主要有语音、词汇、词法、句法。二是次核心板块，主要有语篇、话题、功能意念。三是辅助板块，主要有操练语言知识。并对核心板块的学习覆盖五个学年分别讲解。在实际学习中强调了阅读的重要性，要能区别理解性阅读、应用性阅读的特点，比如，理解性阅读以“读懂”为标准，应用性阅读以“能用”为标准，从而提高孩子学习效率。

学不易，教亦难。朱浦老师坦言，从事多年教学工作，要教好一门课是相当不容易的。他展示了一名教师对一个英语单元教学所做的教案，屏幕不断划动，表格式、图表式、各种颜色区分，各种标注，将一单元内容分隔出数个知识点，每一个点都标注清晰的教学任务，层层递进。除此之外，老师们还需要将这些理论性的知识用角色扮演、语言模仿、视频展示等多种方法，使教学内容更加有趣，易予小学生理解接受。而教师对于一堂课的教学，其背后付出的辛劳往往却是不被人所知的。“相信老师，相信学校教学。”朱浦老师如是说。

现场互动环节，家长们提出了许多家庭教学中的头疼问题，主要集中在孩子对英语不感兴趣，学了英语是否会忘记母语，“听说读写”的正确学习顺序，以及如何解决孩子记不住，“前背，后忘记”的情况等。

同时，朱浦老师还指出，对于孩子的每一次小小的进步都要予以及时的鼓励与肯定，教学形式要活泼有趣，不能死板地背单词背句子，用“题海战术”的方式来学习英语的并不可取，容易扼杀孩子的学习兴趣。