1、语言知识目标：1）认读句子：We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.I’mgoingtovisitmygrandpa.2）认读单词：children,tomorrow,from,China,swim,sea短语：byplane,getup
2、语言技能目标：1）能听懂并能口头运用WearegoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.这类语句描述即将做的事情，Module7的教案。2）能识别并能根据提示书写单词from，China。
3、学习策略：养成仔细观察、认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
4、文化意识：通过学习I’mfromChina.来培养学生爱国意识。
5、情感态度：通过本模块旅游的主题来培养学生了解更多地理知识和风土人情。
二、教学重点：准确理解对话中的语句，掌握四会单词和基本句型，并能正确书写。
三、教学难点：会用“begoingto”结构讲述讲自己的计划或将要发生的事情以及单词visit的发音。
五、教学过程：
I.Warm-upDosomeactions.Play，play，playbasketball.Play，play，playchess.Make,make,makeacake.Write,write,writealetter.Play,play,playbasketball.Swim,swim,swiminthesea.（学习词组并让学生做动作)
II.PresentationT:Ilikeswimming.DoyoulikeswimmingS:Yse.T:Butnowit’sverycold,soI’mgoingtogoawarmerplace(课件展示海南的图片以及句子I’mgoingtogotoHainan.领读跟读)IlikesportsandIliketravellingtoo.Look,I’mgoingtogoto…继续出示课件北京、上海等地的图片和I’mgoingtogoto……引导学生说出I’mgoingtogotoBeijing/Shanghai……
III.Practice
一.课件出示中国地图让学生用I’mgoingtogoto…这个句型来描述自己将要去的地方。（小组内说）
二.提问学生起来说，当很多人去一样的地方的时候就可以说We’regoingtogoto…（板书并领读，生跟读。）
IV.Textlearning
一、出示Smart一家的图片T：Whoarethey？S：They’reMrSmart,MsSmart,SamandAmy.T：Yes,Wherearetheygoingtogo？Let’sreadandcompletethesentences.1.TheSmartfamilyisgoingtogoto________tomorrow.(I’matschooltoday,I’mgoingtogotoRizhaotomorrow.学习tomorrow，doyouknowtomorrow？canyouguess？What’sthemeaning)S:Hainan.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的`答案是否正确)
二、T:Yes！They’regoingtogotoHainan,I’mgoingtogotoHainan,butit’sveryfarfromhere,(出示中国地图并标出海南和山东的距离)soI’mgoingtogobyplane(学习词组)课件展示乘火车、乘公共汽车的图片让学生小组内说说自己要去的地方并练习说I’mgoingtogobyplane/train/bus…（提问学生起来说）T:WhatabouttheSmarts？Howaretheygoingtogo？Let’sreadandcompletethesentences.2.They’regoingtogo________.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)
三、课件呈现爷爷的照片学习单词“visit”T:Weknowthey’regoingtogotoHainan.DoyouknowwhereamIgoingtogo？Look，thisismygrandpa，Ilovehim，butwehaven’tseenforalongtime，Imisshimverymuch，soI’mgoingtovisitmygrandpatomorrow.(canyouguess？What’sthemeaning？学习Visit并让每个学生起来说I’mgoingtogovisitmygrandpa,教师及时纠正visit和grandpa的发音)T:Whataboutyou？Whatareyougoingtodotomorrow？（让学生小组内说一下并出示课件游泳、打篮球、踢足球等图片提示学生说出I’mgoingto…并让学生起来展示）
四、WhataboutXiaoyongandSamWhataretheygoingtodoLet’sreadandfillintheblanksWhereHowWhat
五、Readthetextandtick（√）orcross(×),thencorrect.1.SamandAmyaregoingtogetupat6o’clock.2.XiaoyongisfromEngland.(让学生再听一遍录音，检测一下他们的答案是否正确)学习from,China并让学生练习说I’mfromChina.DoyouloveChina？WeshouldloveChina，yes？BecauseWe’reChinese.
六、FollowtheCD-ROM，并学习swimsuit出示课文的图片，T：Who’sswimsuitisthisIsthisSam’sorXiaoyong’sSs:Xiaoyong’s.T:WhyS1：Sam和Xiaoyong拿错了包？T:Why？Ss：他们有一样的包T:Yes！Theyhavethesamebags.WhatdoyoulearnfromthisstoryS:要保管好自己的物品……
七、Readthetextandactitoutthencomplete.We’regoingtogoto______tomorrow.We’regoingtogetupat______o’clock.We’regoingtogoby______.I’mgoingtovisit____________.I’mgoingto_____inthesea.、
V.ExtensionMakeaplanWhatareyougoingtodothisweekend？I’mgoingtogoto…thisweekend.I’mgoingtogetupat…o’clock.I’mgoingtogoby…I’mgoingto…
VI.Homework:
Readthetextfluently.熟读课文。
DoExercise3andExercise5onyourExerciseBooks.做配套练习册第三题和第五题。
Write3thingsyouaregoingtodotomorrow.写出三件你明天打算做的事情。I’mgoingto…tomorrow.
一、活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识
二、活动内容：学习单词nose、mouth、eyes、ears
三、活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等
四、活动过程：
（一）、开始部分引出主题
1、用英语问候师：Hello,boysandgirls幼：Hello,MissLi师幼共同唱〈goodmorning〉
2、热身运动。
Firstletusreviewthesong《eyesearsmouthandnose》
Eyesearsmouthandnose,Mouthandnose,mouthandnose,
Eyesearsmouthandnose,Thisismyface./Thisismyface.
教师与幼儿边唱边做动作，以达到课前的热身准备。
3、学习单词师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whatsthis？幼：Itsface师：Yes,〈教师模仿face〉："Iamaface,nicetoseeyou"幼："nicetoseeyoutoo"师：Oh,verygood。face上都有什么呢？Whowanttohelpme幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：Onetwotheer……
（二）、学习五官单词
师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whatsthis幼：嘴巴师：oh，thisismouth，followme"mouth"幼儿看老师口型跟读,coachoutletsale，向mouth打招呼"hellomouth"类似学习nose、eye、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、gooddoodverygood.
（三）、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉
（四）、游戏指一指
结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touchtouch教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touchtouch游戏中结束活动。
活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力,在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。
一、目标：
1、复习单词eyemouth，学习新单词headhandfoot.
2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。
二、活动过程：
1、warmup(热身)：Englishsong:Goodmorning.
2、Reviewing(复习)：
Eye（眼睛）Mouth（嘴巴）
A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。
B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。
3、Learnnewwords(学习新单词)：
Head（头）Hand（手）Foot（脚）
出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。
A、开火车：
一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。
B、看谁的眼睛最最亮：
把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。
C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。
4、Havearest（休息一下）：Englishsong：clapmyhands,clapmyhands,stampmyfeet,stampmyfeet,shakemybottom,shakemybottom,Iamveryhay.
5、playgames（做游戏）:
A、幼儿之间的互动游戏：请一小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。
教学内容：
Let’sspell
教学目标：
学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
教学重点：
掌握元音字母a的发音和单词的书写。
教学难点：
元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。
教学准备：
录音机
教学过程：
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书的有关字母A的知识。
catbaghanddad//
二、新课展示(Presentation)
1.教师出示字母卡并问：What’sitAn“Aa”.
What’sthesoundofletter“A”引导学生说出元音字母a在单词中的发音/ei/。
2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。
Cakefacenamemake/ei/
3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/ei/
5.小组汇报交流并总结。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：听一听，辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音。
如：bagdadmakecake
2.学写单词，并指导学生描红。
四、作业(Homework)
听录音，给家长读单词。
板书
a/ei/:cakefacenamemake
第四课时
教学内容：BLet’slearn
1.能听懂、会说：Thisisthenewclassroom.Thefloorisgreen...并能用Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。
2.能听、说、认读本课主要单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor。
教学重点：学习Thisismyclassroom.Thefloorisgreen…;学习单词：computer,teachersdesk,fan,wall,floor
教学难点：the的发音与运用表达复数时be动词的运用
教学准备：录音机
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
二、呈现新课(Presentation)
1.复习本单元A部分Letslearn的内容。
T：Look!Thisisourclassroom.Whatsintheclassroom
学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateachersdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)
2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whatsthis让学生试着回答问题。教师可做适当提示。
3.播放本部分的教学课件[Unit1Letslearn/B]教师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。(建议课件的'制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时可显示英文单词。)
4.利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。
5.教师播放课件中的句子部分。
6.教师提出问题：WhatcolouristhewallWhatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教师注意及时纠正the的发音。
7.学生跟读并模仿"Letslearn"部分。(使用教材相配套的教学录音带)
8.观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteachersdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachersdesk
9.让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。
10.复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
11.把以上单词制作成表格，形如本册教材第7页。做Bingo的游戏。让学生先把空缺的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为"Letsplay"部分。
三、趣味训练(Practice)
游戏1：Colouryourclassroom.
1)教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
2)本游戏可以进行Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。
3)建议：这一游戏还可制作成课件。(具体内容与操作见媒体素材)
游戏2：计时猜词竞赛
Talkaboutitinyourgroup.(适当增加句型，进行扩展会话练习。)
如：Thisismyclassroom.Itsverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.
四、作业
抄写单词
板书computer电脑teachersdesk讲台fan风扇wall墙floor地板
一.教学目标
知识与能力
SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where’smybackpackIt’sunderthechair.”，进一步体会"WhereYes/No”疑问旬的用法；学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。
二.教学重点
学习运用重点句型"Where…Yes/No”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词"on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。
三.教学步骤
1）、第一教学环节：情景创设，导入新课
教师活动学生活动
SectionA主要内容是通过询问“物品的位置”，使学生学会“WhereYes/No”疑问句的用法；学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法：
1.教师拿出一个篮球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveabasketball。“Whereisit”自己回答：“Itison/in/under—(把篮球放在讲台上、里、下)，以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under—“。
2.让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及"on/in/under--"。
1.看演示：Ihaveabasketball。“WhereisitItison/in/under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---"。
2.将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---"。
2）、第二教学环节：师生互动，学习探究
1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务。
2.引导学生展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpackIt’sunderthechair.”，及方位介词“on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。
3.播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务。
4.引导学生展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法"Where’smybackpackIt’son/in/underthechair.”
6.引导学生展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用"Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“WherearethebooksTheyarein/on/under/behind/nextto—.”。1.听1b部分的录音，写出所听到的单词的号码，完成lb部分的教学任务
2.展开PairWork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用“Where’smybackpackIt’sunderthechair.”，及方位介词“on/in/under/behind/nextto”表达物品的位置。
3.听2a部分的录音，选出所听到的事物并标明顺序，完成2a部分的教学任务
4.展开PairWork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。归纳语法“Where’smybackpackIt’son/in/underthechair.”
6.展开PairWork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学会使用“Whereare…”句型询问“物品的位置”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：“WherealethebooksTheyarein/on/under/behind/nextto….”。