2020年3月16日，教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，要求到2022年，全面实现“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”在广大中学校的常态化按需应用。推动区域、城乡、校际差距有效弥合，推动实现教育优质均衡发展。
全面落实“三个课堂”，其最主要的目的是让教育鸿沟被熨平，让绝大部分二、三、四线城市以及偏远地区和农村同样能享受到最优质的课堂教学。而三个课堂，实质上是双师课堂在三个场景下的应用。
扶绥县扶绥中学教育资源不足，成为学校发展的瓶颈，为了提高我校办学质量，2020年我校开始与成都七中合作。秉承“转科技成果为教学效益”的核心理念的西部最优学校成都七中，经过20年的实践，形成完整的全日制远程教学优质教育生态系统，向我校提供信息化教学综合解决方案的服务。
一、扶绥中学双师网络协同教学概况
双师课堂，是一种依托于高科技，将线上课堂与线下课堂相结合的高效教学方式。双师课堂由两位教师共同授课：线上名师通过网络直播课程技术手段，对远端学生进行远程有效教学；辅导教师，负责远端学生的课堂秩序和教学管理，课后根据每个学生的特质，进行针对性的补充，帮助学生更好地掌握学科知识、提升学科素养、提高综合素质。
扶绥县扶绥中学成都七中远程直播教学班的基本形式是名校网络课堂，是扶绥中学学生在异地实时参与成都七中的教学活动，实现异地同步教学、同步考试。双师模式的网络教学采用“四位一体”的教学方式，即把关教师、授课教师、技术教师、辅导教师协同作业，共同完成课堂教学。2020年至今我校高一、高二、高三年级均开通了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理共8个学科的双师网络协同教学。
扶绥中学的网络教学班由七中网校提供了丰富多样的直播课程、网络课件、各类试题、多媒体资源等教学资源。
二、扶绥中学双师网络协同教学模式
最优资源与名校同步，名师把关我校直播班与成都七中执行同一作息表、同一课程表;同时聆听名师讲堂，同时作业，同时考试;用同样的教辅、试卷等学习资料，享受成都七中名师对我校成绩的横、纵向对比分析。
教学流程图
（二）教师研训。联盟组织召开教育教学研讨会，通过基地示范校常态课堂展示和学科分组教研等方式促进联盟学校教师更好地适应优化全日制远程教学的“双师协同”和闻道生生课堂的“数据治学”，提升教师专业素养和水平。
（三）学生成长。联盟学校积极归纳总结学生在全日制远程教学和闻道生生课堂各阶段的成长案例，着力提升学生发展核心素养，让学生在学习态度、方法、品德、成绩、习惯、学业成绩等方面得到转变和提升。
（四）专家指导。联盟聘请国内有影响力和取得卓越办学成效的校长、专家、知名教师组成专家指导组。负责联盟内学校管理、教育教学、教研、学科建设等的指导工作。
（五）教学研讨。联盟每年定期召开区域教育研讨会，不定期举办学术会议或论坛等校级交流活动。
三、扶绥中学双师网络协同教学成效
双师网络协同教学模式使课堂容量变得更大、内容更直观、教师讲解更生动活泼，开展“双师协同教学模式探究”，为日常教学活动提供支持和帮助，更有利于开拓学生视野，培养并发展学生的综合能力；利用好远程双师课堂，做到优势互补，有效提升课堂教学效率；同时还可以提高我校教师的教学能力和业务水平，对培养一支理念新、能力强的教师团队具有积极的意义。
1.远程直播双师教学对教育均衡发展有积极作用，“链式发展”有效放大了名校优质教育资源，有利于缓解偏远地区教育资源不足的压力。
2.远程直播双师教学模式理想状态下有双倍效率，有利于远端学校办学质量不断提高。
3.网校办学理念先进，各种课外活动和学生社团活动常年不断，这些活动为远端学生开拓了眼界，全面培养学生综合素质。
4.远程直播双师教学模式有利于远端学校深入开展各种教研活动。
5.远程直播双师教学模式有利于培养远端学校的优秀教师团队。
总之，双师协同教学模式引领教学信息化潮流，为教育均衡提供了解决方案，对教育资源贫乏的地区和学校起到积极的作用，其优越性不言自明。
四、扶绥中学双师网络协同教学的发展
1.探索双师协同教学模式下远端学校教师如何加强对学生的课前预习指导和课后辅导，弥补授课教师与远端学生的互动缺位，进而有效推动课堂教学活动和提高教学质量。
加强双师协同，努力解决远程网络教学所带来的学生被动学习的问题。充分调动远端辅助教师的积极性和能动性，认真吃透教材，提高业务素养，带领学生课前充分预习，对课堂重难点及时点评补充，并组织学生课后进一步讨论探究，进而调动学生的积极性，使学生主动参与教学活动，有效提高学生的学习效率。
2.探索双师协同教学模式下如何正确定位好远端学校教师的地位和作用，使之有效促进教学活动的开展，促进教师成长，提高教师业务能力，打造一支优秀的师资队伍。
优化师生关系，定位前端和远端学校教师的教学地位和作用。远端教师经常介绍前端教师的教学理念，使得学生更愿意接受前端教师的课堂教学，同时远端教师也要多亲近学生，多与学生交流，多关心学生难处，实时把握学生的学习状态，调节课堂氛围，提高学生的课堂参与度。
扶绥中学实施双师网络协同教学近3年来，借鉴七中课堂教学模式，丰富了我校教育教学资源，扩宽学生的知识面，一支理念新、理念强的教师队伍壮大，创建一种容量大、高效率的新型双师协同教学的课堂，探索出适合本校校情的双师协同教学模式理论体系，为我校教育教学发展提供理论指导，也为其他学校提供参考。