〈义务教育课程方案和课程标准（2022年版）〉研读》
吴刚平安桂清周文叶主编
978-7-5760-2974-1
全书按照义务教育课程新方案新标准的修订思路，结合中小学实际需要，重点阐述了新方案新标准的时代特点和育人价值，“三有”培养目标和核心素养，课程综合性和实践性，课程内容结构化，学习中心教学方式，跨学科主题学习活动，素养导向的表现性评价，14门课程标准研读，国家课程、地方课程和校本课程，以及新方案新课标修订十问十答等共计24章专题内容，从指导思想、修订原则、主要变化和迎接挑战等方面，阐释了新方案新课标的改革特点，并就实施推进所面临的新问题和新挑战提出了策略建议。
其中，这次新方案新课标的很多亮点和关键词，如大观念、大概念或大主题、大任务、大单元设计，项目化、主题式、任务型学习，学科实践，综合学习，做中学、用中学、创中学等课程与教学改革的新理念和新思路，都相应地纳入到这24章的具体研读阐释中，可以为一线教育工作者和教育研究者提供专业学习上的参考、借鉴和支持。
《人是如何学习的II：
学习者、境脉与文化》
[美]科拉·巴格利·马雷特等编著
裴新宁王美郑太年主译
978-7-5760-0675-9
“核心素养与课程发展”丛书（8册）
崔允漷总主编
本套丛书是基于2011年起先后承担的10个教育部基地重大项目的研究成果而设计的。围绕“核心素养与课程发展”这个21世纪国际热点，进行长期的、深入的研究，以专著的形式出版。丛书框架为（1）指向核心素养的课程理论研究，如儿童研究、立足个体学习的学校课程实施、教师专业发展。（2）学科核心素养及其测评研究，如数学、科学类学科。（3）指向核心素养的课程实践研究，如促进学习的课堂评价。（4）指向核心素养的课程政策研究，如高中多样化与高考改革、学业负担监测与公告、学校课程与教学质量监测。
《学校教育指标系统的构建》杨向东刘晓陵陈芳等著978-7-5675-9777-8
《数学核心能力研究》徐斌艳等著978-7-5675-9158-5
《高中课程与高考改革：走向多样化》冯生尧著978-7-5675-8168-5
《促进学习的课堂评价》王少非等著978-7-5675-8603-1
《儿童研究：世纪的回眸与展望》方明生，孙可平，高振宇，周加仙著978-7-5675-8726-7
《学校课程实施过程质量评估》崔允漷978-7-5675-6630-9
《义务教育阶段学生课业负担监测研究》胡惠闵柯政等著978-7-5760-0161-7
《道德与法治学科核心素养研究》沈晓敏赵孟仲程力等著978-7-5760-2435-7
《教育家观察：“双减”时代的教育改革》
郅庭瑾主编
978-7-5760-2750-1
“双减”是党和政府站在“为党育人、为国育才”的战略高度，坚持“以人民为中心”的价值追求，勇担“把握规律、攻坚克难”的改革使命，为落实立德树人根本任务，守护每个儿童健康成长，培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出的重大决策。“双减”本质上回应的是基础教育人才培养目标和培养方式的深层问题，在于引导基础教育的育人转向。本书既有从哲学层面对“双减”政策进行深度审视和阐释；也有从源头出发对课程和教材减负进行呼吁和论述；同时，安排了一系列“观察与观点”“调研与思考”，以及“区域行动”和“学校作为”，意在从不同层面回应国家双减政策，展现不同层次的所思所为。
“教育发展年度报告丛书”
“教育发展年度报告丛书”已出书目：
《中国职业教育发展报告（2018-2019）》石伟平主编，978-7-5760-1134-0
《中国高等教育发展年度报告（2019）——聚焦高校“双一流”建设》阎光才曹妍李梅等著，978-7-5760-1133-3
《普惠有多远？——中国学前教育发展报告（2018—2019）》姜勇赵颖等著，978-7-5760-1138-8
《国家教育发展报告（2019）》郅庭瑾钱冬明李廷洲等/著，978-7-5760-1135-7
《国家教师发展报告（2019）》李廷洲吴晶郅庭瑾等/著，978-7-5760-1137-1
《中国教育信息化应用创新年度报告（2019）》徐显龙/著，978-7-5760-1539-3
《国家教师发展报告（2020）》李廷洲吴晶杨文杰等/著，978-7-5760-2727-3
“数学核心素养研究丛书”
华东师范大学出版社
“数学核心素养研究丛书”包括：中学数学课程、小学数学课程以及从大学的视角看待中小学数学课程，涉及课程教材建设、课堂教学实践、教学创新、教学评价研究等，通过不同视角探讨核心素养在数学学科中的体现与落实，以期帮助教师更好地在实践中对高中数学课程标准的理念加以贯彻落实，并引导义务教育阶段的数学教育向数学核心素养的方向发展。
本丛书在立意上追求并构建与时代发展相适应的数学教育，在内容载体的选择上覆盖整个中小学数学课程，在操作上强调数学教学实践，希望本丛书对我国中小学数学课程改革发挥一定的引领作用，能帮助广大数学教师把握数学教育发展的基本理念和方向，增强立德树人的意识和数学育人的自觉性，提升专业素养和教学能力，掌握用于培养学生的“四基”“四能”“三会”的方式方法，从而切实提高数学教学质量，为把学生培养成符合新时代要求的全面发展的人才作出应有贡献。
《小学数学核心素养教学论》，王永春/著，华东师范大学出版社，978-7-5675-8893-6
《数学素养与数学项目学习》，徐斌艳/著，华东师范大学出版社，978-7-5760-1328-3
《中国学生发展数学核心素养概论——理想的学校数学教育能给学生带来什么》，孔凡哲史宁中/著，华东师范大学出版社，978-7-5760-1481-5
《发展学生数学核心素养的教学与评价研究》，喻平/著，978-7-5760-1526-3
《核心素养立意的高中数学课程教材教法研究》，章建跃/主编，华东师范大学出版社，978-7-5760-1629-1
《基于设计的学校教育：
使命、行动与成就》
格兰特·威金斯杰伊·麦克泰格著
闫寒冰主译
978-7-5760-2432-6
《追求理解的教学设计》姊妹篇！
教育技术正深刻地影响着学校的教学与课堂。本书为学校改革提供了一个清晰且有力的方法——基于设计的学校教育，以及实现使命的实用战略。通过借鉴大量的实践策略和案例，明确地阐释了学校教育的使命、课程重建策略、教师和学术带头人工作职责等内容，并且对于逆向设计如何应用于学校改革、改革过程必须持续的三步骤以及学校渴望的改革成就等方面做出了科学地规划和指导。
《学习与教学：
理论研究与实践意蕴（第二版）》
[美]理查德梅耶
[美]帕特里西娅·亚历山大主编
庞维国梁平皮连生等译
978-7-5760-1592-8
在过去的30年中，研究者在学习科学（即人们如何学习）和教学科学（即如何帮助人们学习）领域取得了令人振奋的研究进展。本书旨在对这些方面的研究进展作以概述。本书每一章的作者，都是来自世界各地的学术领军人物。书中描述了在各种学习环境中（包括课堂情境和课外环境），各类学习者（包括中小学学生和成人学习者）的学习和相应的教学问题。本书的撰稿者清楚地告诉我们，教育实践为什么接受关于教学如何有效的研究证据的引导，以及如何接受其引导。本书适于对基于证据的学习和教学研究方法感兴趣的研究生、研究者和实践者阅读。
本书分为两个部分：学习和教学。学习部分所包含的各章，所讨论的是人们在阅读、写作、数学、科学、历史、第二语言和体育等各学科领域如何学习，以及人们如何习得进行批判性思维、学习、自我调节和动机激发所需的知识和过程。教学部分所包含的各章，是关于有效教学方法的，涉及反馈、示例、提问、辅导、可视化、模拟、探究、讨论、协作、同伴示范以及适应性教学等多种方法。
在第二版中，原有的每一章内容都经过了全面更新，纳入了教育心理学领域的新近研究成果。另外增加了两章，以反映在帮助学生习得学习策略，以及利用技术进行个性化教学方面的研究进展。与第一版一样，第二版通过横跨学科领域、学习概念和教学方法等主题，呈现了关于学习和教学的激动人心的研究成果。
《大学的挑战：
变革中的时代与大学》
[英]埃德·伯恩查尔斯·克拉克著
吴寒天曾令琴译
978-7-5760-2736-5
《中国教育研究的国际影响力探究》
丁钢李梅等著
978-7-5760-2361-9
高中新旧课程标准教学要求比较丛书
徐勇徐山洪主编
统编语文教科书教学设计与指导
《统编小学语文教科书教学设计与指导》
温儒敏陈先云总主编
针对2022版秋季统编小学语文教科书，统编小学语文教科书核心编写团队领衔编写了《统编小学语文教科书教学设计与指导（1-6年级）》（2022年修订版）。
丛书由统编语文教科书总主编温儒敏和统编小学语文教科书执行主编陈先云领衔主编，编写团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的省级教研员和优秀教师组成。
《统编初中语文教科书教学设计与指导
六年级上册（五·四学制）》
温儒敏王本华总主编
本书针对2022年秋季统编初中语文教科书六年级上册（五·四学制）编写，由统编语文教科书总主编温儒敏和统编初中语文教科书执行主编王本华领衔担任总主编，编写团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的省级教研员和优秀教师组成。
《统编初中语文教科书教学设计与指导》
本套教学设计与指导针对2022年秋季统编初中语文教科书编写，由统编语文教科书总主编温儒敏和统编初中语文教科书执行主编王本华领衔担任总主编，编写团队由教科书编者、教师教学用书编者以及教学经验丰富的省级教研员和优秀教师组成。
《统编高中语文教科书教学设计与指导》
针对2022年秋季统编高中语文教科书编写，由统编语文教科书总主编温儒敏和统编语文教科书执行主编王本华领衔主编。教案以“学习任务群”和人文主题来结构单元和课文教学，通过提供两个版本的教学设计方案，帮助教师整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，使教学在语言、知识、技能、情感态度和文化修养等多方面起到综合的效应。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》
案例式解读（小学）
马云鹏吴正宪等编著
978-7-5760-2867-6
《北京市中小学体育与健康课程：
开发与实施》
陈雁飞张庆新主编
978-7-5760-2763-1
本书旨在建构中小学体育与健康课程体系，为中小学体育教育提供一种经过理论架构与实践验证的方案，为本学科义务教育阶段课程标准修订、体育与健康学科核心素养落地提供新的可行性操作思路。本书建构了全新的中小学体育与健康课程内容编排与衔接体系，形成一整套体育教学设计案例与课例，以及课程实施的内容标准与表现标准，供中小学体育教师选用。基于本研究的课程开发与实证研究，将为教育部、各省市教委机构制定体育与健康课程实施方案的核心理念、总体框架、落实载体提供适度参考。
《成为研究型教师的8个锦囊》
魏戈主编
978-7-5760-2452-4
《成为研究型教师的8个锦囊》突破了以往教育研究方法类书籍“以研究步骤构建全书内容”的编写体例，从中小学教师作为实践工作者的立场出发，基于其在日常教育教学工作中的常见问题，介绍了8种特别适合中小学教师学习和适于解决不同问题的研究方法，旨在帮助中小学教师将所学的教育科研理论直接在教育教学实践中进行迁移与应用，使教师真正通过研究改进自己的教育教学，提升工作效能感，实现专业发展。
《幼儿趣味体操》
陶宏季艾俐著
978-7-5760-2050-2
《高中生职业生涯规划八讲》（第二版）
熊丙奇著
立足现实，指导中学生如何在当前的教育体制中，寻找成为一名优秀人才的现实路径。
这本书，不对中学生空谈幻想，也不提难以实现的建议。
这本书，立足于中学生所面对的现实教育环境和社会环境，不回避应试的话题。
这本书，重在告诉中学生，如何把未来的主动权把握在手中，为自己的将来创造一个广阔的舞台。
“新时代学生发展核心素养文库”（37卷）
王德峰王滨袁方成等著
该文库分2辑，总计37卷，按照学生发展的年龄特点，分小学、初中和高中3卷，分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络，并给予教学实践的指导方案。是供家长、教师和学生阅读、参照实施的普及读物，适合学校图书馆购藏。
《丰子恺家塾课：外公教我学诗词》
（全二册）
丰子恺绘宋菲君著
李远达高树伟评注
林嵩审校
宋菲君先生是著名画家、文学家丰子恺的大外孙。他从小和外公一起生活，是和丰子恺相处最久的孙辈，也是受丰子恺影响最大的儿孙之一。本书详细记录了宋菲君儿时的亲身经历，讲述了外公丰子恺具有特色的家庭教育——“课儿”（私塾课），丰子恺先生亲自为儿孙讲解中国古典文学，辅导他们学习外语。“课儿”的特点是“养成教育”，旨在提高孩子们的素质和修养。书中除了回忆场景外，还配有丰子恺先生的插画以及古诗词注释，在纸本上真实还原当年丰家的私塾课。一首诗词，一幅漫画；一段轶事，一片真情；一个年代，一种人生。让我们在诗词和漫画中领略那尘封的丰家私塾课。
“我们都爱小古文”丛书
（全七册）
吴庆芳总主编
古诗文是传承中华优秀传统文化的主要载体，也是培养学生语文素养的重要基础。为帮助小学生更好地热爱学习古诗文，我们依照教育部新修订颁布的《全日制义务教育语文课程标准》指导和要求，以统编版小学语文教材为基础，以经典实用的课外古诗文为辅助，精心编写了“我们都爱小古文”丛书。
丛书共7册，涵盖了小学阶段古诗词、文言文的朗读背诵、阅读理解、积累运用的整个过程，能够系统、全面地帮助小学生认识古诗文、学习古诗文、应用古诗文，助力提升小学生语文核心素养和传统文化修养。
教育理论
21.“教育治理与领导力丛书”（14册）
王定华总主编
22.品质课程聚焦丛书
王雪梅杨四耕主编
23.做中国立德树人好教师
成尚荣著
24.《单墫数学与教育文选》
单墫著
25.《郑毓信数学教育文选》
郑毓信著
26.《学校现代化变革的本土探索》
黄书光等著
27.《走向新时代的教学管理》
高俊著
28.《PISA与教育改革》
杨文杰著
29.《卓越小学教师核心素养的具身培育研究》
王会亭著
30.《教学设计和技术的趋势与问题（第四版）》
[美]罗伯特·A·瑞泽约翰·V·邓普西主编
王为杰译
31.《教育活力的新视域》
徐士强吴宇玉著
32.《教育，让生命绽放光彩》
代蕊华主编
33.《为学而教：学习中心教学的研究》
雷浩著
34.《形成性评价共同体行动：指向学科核心素养的落实》
邵朝友韩文杰胡晓敏著
35.《学与教的“双一流”：本科生优质学习的教学生成机制》
徐国兴著
36.《教育中的道德哲学》
[加]罗宾·巴罗著
王丹斌译
37.《中小学健康教育：理论与实施策略》
胡玉华主编
38.《社会交往和情感教育》
[美]南希·弗雷道格拉斯·费希尔多米尼克·史密斯著
冯建超李爽洪梅译
盛群力审订
39.《学习的创新与创新的学习》
[美]伯尼·特里林查尔斯·菲德尔著
窦卫霖籍嘉颖译
40.《教育中的人工智能：前景与启示》
[美]韦恩·霍姆斯玛雅·比利亚克查尔斯·菲德尔著
冯建超舒越金琦钦王铭军译
41.《心智工具：维果茨基学派幼儿教学法》（第2版）
[美]埃琳娜·波卓娃德博拉·梁著
董琼译
42.《教育的承诺：英格兰成功学校实录》
[英]巴纳比·列侬著
曹文范晓虹译
教师专业素养
43.《在游戏中成长——幼儿园游戏创意设计与实施》
闫兴芬著
44.《了不起的一年级新生：小学入学课程微创意》
田巧玲林志超冯卫芳编著
45.《小学教师信息化教学技能实务教程》
徐晓雄编著
46.《小学主题教育活动创意设计与实施》
王怀玉编著
47.《中小学教育惩戒裁量基准及案例式解读》
任海涛晋涛主编
48.《高中语文新课创意解读与教学设计》
刘祥著
49.《教案的革命2.0：普通高中大单元学历案设计》
卢明主编崔允漷主审
50.《站在未来教语文——语文价值的追问与重构》
林秋雁林虹李燕玲等著
51.《促进学习的课堂评价：做得对用得好（第二版）》
[美]简·查普伊斯等著
赵士果译
52.《公开课：炼就与生成》
陈志红著
53.《阅读课的姿态——体式教学的说法和课例》
黄厚江著
54.《有效主题班会十讲：设计理念与实施策略》
迟希新著
55.《光影启迪教育——给教师的29堂电影课》
徐明著
56.《班主任基本功修炼：情境模拟58例解析》
卓月琴著
57.《校园里的有效沟通：如何构建良好师生关系》
崔佳著
58.《素养时代的教师专业成长》
汪瑞林著
59.《教师成长力：专业素养发展图谱》
郝晓东著
60.《卓越教师的成长特质》
吴再柱著
61.《做个自驱型教师》
李志欣著
62.《优秀教师的成长逻辑》
莫国夫著
63.《方便快捷制作教学课件（修订版）》
马九克著
64.《课程的超越：学校课程系统设计》
王凯著
65.《有效的学校改进：理论探讨与案例分析》
赵德成编著
66.《学会管理：发展规划与学校发展》
凌宗伟黄正等编著
67.《走向实证——给教师的教科研建议》
黄建初著
68.《整合、陪伴、激励的力量——青椒计划探索中国乡村教师成长的创新实践》
汤敏朱旭东吴虹主编
教育心理
69.《人脑的可塑性与教育》
[阿根廷]安东尼奥·巴特罗
[法]斯坦尼斯拉斯·迪昂
[德]沃尔夫·辛格主编
周加仙等译
70.《教学中的心理学》（上下册）
[美]JackSnowmanRickMcCown著庞维国译
71.《教育中的心理效应》（第二版）
刘儒德主编
72.《心灵的面具：101种心理防御》（第二版）》
[美]杰瑞姆·布莱克曼著
王晶译
73.《心理学史（第二版）》
叶浩生杨莉萍主编
74.《教学心理十讲》
钟启泉编著
75.《学与教的心理学》（第六版）
吴红耘皮连生主编杨心德王小明王映学副主编
76.《12个经典心理学研究与批判性思维》
[美]贾里德·M.巴特尔斯威廉·E.赫尔曼著
郭力平译
77.《改变思维，拥抱成长：调节青少年压力与情绪的心理学策略》