九年级上册英语知识点归纳总结人教版免费
学生要把学九年级上册英语知识当作一个体力活,要尽可能多地去接触英语材料,那么九年级英语知识点有哪些呢以下是小编准备的一些九年级上册英语知识点归纳总结人教版，仅供参考。
九年级英语上册知识点
Module1一、重点短语1.从……出来getoutof...
2.在……的顶上ontopof...3.期望……lookforwardto...4.穿过gothrough5.朝……望过去lookacross6.同意agreewith7.在我看来inmyopinion8.多于morethan9.无数的millionsof10.加入joinin
二、重点句型1.benotsure...对……不确定
2.Therebenothingtodo...没有什么可以……3.Therebenosignof...……没有迹象4.Ithink...我认为……5.It’sabout...wideand...high.大约多宽多高。
三、重点语法
Module2
一、重点短语1.……末尾theendof2.去野餐haveapicnic3.摆餐桌laythetable4.聚在一起gettogether5.倒数countdown6.取决于dependon7.一……就……assoonas8.对……表示感谢givethanksfor...9.大量plentyof10.……的开始thestartof...11.也aswell12.度假takeavacation
二、重点句型1.Itisatimefor...
是……的时候了。
2.Isthereanythingspecial...……有什么特别的事情吗3.teachsbhowtodo...教某人怎样做……4.Ihopethat...我希望
三、重点语法(一)不同身份1.表示主从句的动作同时发生或几乎同时发生时，这类连词(组)有：when,while,assoonas。eg：WhenIfelthungry,myfriendgavemeahamburger.WhileIwasworking,mymothercalledme.Xiaomingletmeknowassoonasheboughtthetickets.
2.表示主从句的动作先后发生时，这类连词有：before,after。eg：Thethiefhadrunawaybeforethepolicearrived.Afteryoufinishthetask,Iwillsendyouapresent.
3.表示主句动作为可持续性时，即主句谓语动词为持续性动词，这类连词有：until,since。eg：IwatchedTVuntilmyfathercameback.Shehassavedmoneysinceshegotthejob.
Module3一、重点短语1.为……而死diefor...
2.得知learnabout3.放弃giveup4.独自地onone’sown5.感到骄傲beproudof6.足够好goodenough7.那时atthattime8.最后intheend9.并且aswellas10.死于dieof11.照顾takecareof12.又一次onceagain13.需要inneedof14.不得不haveto
二、重点句型1.oneofthebest...最好的……之一
2.managetodo...设法做……3.startdoing...开始做……4.stopdoing...停止做……
三、重点语法because作连词，意为“因为”，表示必然的因果关系，语气较强，通常放在主句之后，若需强调则放在主句之前，常用来回答疑问词“why”提出的问题，例如：Wehavetoplayinsidebecauseitisraining.因为下雨，我们不得不在屋里玩。
so可以引导结果状语从句，但是so和because不能同时使用，例如：Hastemakeswaste,sobecarefulasyouwork.欲速则不达，所以工作时要仔细。
sothat引导的目的状语从句中通常带有can,could,may,might,should等情态动词。sothat引导的从句在主句后，从句前不用逗号，例如：
Istayonsothathemaynotfeellonely.我留下来以使他可能不会感到孤独。
Module4一、重点短语
1.叫醒wakeup
2.关掉turnoff3.担心beworriedabout4.出差onbusiness5.整天alldaylong6.依靠dependon7.厌烦beboredwith8.照顾lookafter9.许多plentyof10.两个acoupleof11.注意becarefulwith12.整理tidyup13.不善于badat14.玩得开心havefun15.请求ask...for...
二、重点句型1.so...that...如此……以至于……
2.beaboutto...即将……3.Iamsurethat...我确定……4.unabletodo...不能做
三、重点语法so...that...意为“如此……以至于……”，so后接形容词或副词的原级，表示程度，that引导的是结果状语从句，例如：Hehassomanyfriendsherethathedoesn’tfeellonelyatall.在这儿他有很多朋友以至于他一点也不感到孤独。
although/though作连词，意为“虽然;尽管;然而”，引导让步状语从句，例如：IexercisedforhalfanhourthoughIwasalittlebittiredtoday.尽管我今天有点累，我还是锻炼了半个小时。Although/though引导让步状语从句时，不能与but同时使用，但可以与yet,still连用。
Module5
一、重点短语1.处于困境introuble
2.比如forexample3.和……比较compare...with...4.吵闹;喧哗makeanoise
5.隔壁;相邻nextto6.用……填充……fill...with7.期待lookforwardto8.不仅……而且aswellas9.注意payattentionto10.发现;查明findout11.得知learnabout12.所有年龄段的ofallages13.全世界inthewholeworld
二、重点句型1.It’sagainst...这是违反……
2.That’snogood.那样不好。3.Nowonder...难怪……
三、重点语法if从句1：if从句+祈使句
1.结构：“if从句+祈使句”意为“如果……，就/要……”。
2.用法：①“if从句+祈使句”结构中，if引导的从句可以放在主句之前，也可以放在主句之后。②if从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。③主句是祈使句，if从句要用一般现在时。例如：Ifyouwanttoleave,driveslowly.如果你想走，慢点开车。Stayathomeifitrains.=Ifitrains,stayathome.如果下雨，你就待在家。
表示禁止的结构1.“No+名词/动名词!”句型常用于公共场合的提示语，意为“禁止……，不准……”。例如：Nosmoking!禁止吸烟!Noburning!禁止烟火!
2.Don’t+动词原形.例如：Don’tjump.不准蹦跳。
Module6
一、重点短语1.而不是insteadof
2.养成……的习惯getintothehabitof3.志愿工作volunteerwork4.出毛病gowrong5.试用tryout6.生某人的气beangrywithsb7.零花钱pocketmoney8.达成协议makeadeal9.一……就……assoonas10.拜访(某人的家)comearound11.至少atleast12.自豪beproudof13.在……的结尾attheendof14.放弃giveup15.不再nolonger
二、重点句型1.wanttodo...想做……
2.That’snotthepoint.那不是我想说的。3.decidetodo...决定做……4.Iamnotsurewhether...我不确定是否……5.offertodo...自愿做……
三、重点语法if从句+一般将来时if从句+含情态动词的一般现在时
【总结】
if引导的状语从句表示某种假设的条件，主句则表示因为这种条件而导致的结果。一般来说，这种结构中的从句如果用一般现在时态，主句的谓语多用一般将来时或“情态动词+动词原形”。
Module7
一、重点短语1.顺便说bytheway
2.逃跑runaway3.为……付出代价payfor4.那时atthattime5.全世界allovertheworld6.寻找lookfor7.长大growup8.有意义;合情理makesense9.加入joinin10.与其说是……不如说是……more...than...11.陷入困境getintotrouble
二、重点句型1.Itisthoughttobe...人们认为……
2.What’sup怎么了
3.Whatdoyouthinkof...你认为……怎么样4.as...as和……一样5.besurprisedtodo...做……感到惊讶6.bepleasedtodo...做……很开心
三、重点语法1.一般现在时被动语态概念及构成一般现在时被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作，由“主语+is/am/are+动词过去分词+by+动作执行者”构成，无需说明动作执行者时可省去by+动作执行者，句中主语就是原主动语态的宾语，动作执行者就是原主动语态的主语。is/am/are由主语的单复数形式和人称而定。
2.一般现在时被动语态句型变换方法一般现在时被动语态句型变换紧紧扣住is/am/are进行，一般疑问句将is/am/are提至句首，特殊疑问句的被动语态由特殊疑问词+一般疑问句的被动语态构成，否定句在is/am/are后面加not。
Module8
一、重点短语1.面对事实facethetruth
2.遭受sufferfrom3.放弃giveup4.第一名firstplace5.跳高thehighjump6.代表;是……的缩写standfor7.绝不;不可能noway8.创办;建立setup9.为……感到自豪、骄傲takepridein10.为……喝彩cheerfor11.同意agreewith
二、重点句型1.wasencouragedtodo...被鼓励做……
2.Ifmymemoryiscorrect...如果我没记错的话……3.stopsbfromdoing...阻止某人做……4.becomparedwith...被和……比较5.You’vegotnochance!你们没机会了!
6.That’snoexcuse!那不是借口!
三、重点语法1.一般过去时的被动语态的陈述句结构为“主语+was/were+动词过去分词+其他”,例eg：Myreportwasfinishedontime.我按时完成了报告。
2.一般过去时的被动语态的否定句结构为“主语+was/werenot+动词过去分词+其他”eg：Mybedroomwasnotcleanedyesterday.Iforgotit.我的卧室昨天没打扫，我忘了。
Module9
一、重点短语1.浏览lookthrough
2.用手byhand3.张贴putup4.照相takephotos5.存储卡memorycard6.代替insteadof7.一次atatime8.结果asaresult9.收到……的来信hearfrom10.数千的thousandsof11.照顾takecareof12.在二十世纪inthetwentiethcentury13.大量alargeamountof
二、重点句型1.starttodosth开始做某事
2.havethechancetodosth有机会做某事3.allowsbtodosth允许某人做某事
三、重点语法一般将来时的被动语态的两种形式：1、主语+willbe+动词过去分词：变为否定句时，在will后加not;变为一般疑问句时，将will提到句首。
2、主语+am/is/are+goingtobe+动词过去分词：变为否定句时，在am/is/are后加not;变为一般疑问句时，将am/is/are提到句首。
注意：特殊疑问句的被动语态是特殊疑问词(组)+一般疑问句的被动语态。
Module10
一、重点短语1.根据accordingto
2.写日记keepadiary3.去骑马gohorseriding4.担心worryabout5.在阳光下inthesun6.来自comefrom7.使离开keepaway8.从……剪去cut...off9.到处allover10.从……刷去brush...off11.那里overthere12.此刻atthemoment13.在田地里inthefields
二、重点句型1.That’swhy...那就是为什么……
2.besurprisedat对……感到惊奇
三、重点语法定语从句通常放在先行词的后面。以上例句中的定语从句均由that引导，that称为引导词。
1.that在定语从句中作主语，且that不能省略，eg：Idon’tknowthegirlthatisstandingatthegate.我不认识站在门边的那个女孩。
2.that在定语从句中做宾语，且that可以省略。eg：Thestory(that)Ireadinthenewspaperisaboutacommonteenager.这个我在报纸上读到的故事是关于一个普通青年。
3.由这句话也可以看出that引导的定语从句可以修饰表示物的词;that引导的定语从句还可以修饰表示人的词，eg：Istillremembertheniceboy(that)ImetinGuizhouyearsago.我仍然记得一年前我在贵州遇到的可爱男孩。
Module11一、重点短语1.读出readout
2.保护……免于……protect...from...3.即使eventhough4.顺便bytheway5.数千的thousandsof6.和……比较compare...with7.有机会beinwithachance8.非常morethan9.颁奖presenttheprizes
10.满意于bepleasedwith11.试用tryout12.远离farfrom13.一般准则generalstandard
二、重点句型1.Itdoesn’tmatter.没关系。
2.Whatabout...……怎么样3.Iamsure...我确信……4.managetodo...设法完成……5.congratulationstosb向某人表示祝贺
三、重点语法由which引导的定语从句修饰物，在从句中可以作主语或宾语，作主语时，which不可省略;作宾语时可省略。who引导的定语从句修饰人，在从句中可以作主语，此时who不能省略;who也可以在从句中作宾语，此时可以由whom代替，二者在从句中作宾语时都可以省略。
Module12
一、重点短语1.找出;发现findout
2.关掉(电源;开关)turnoff3.要求askfor4.把……分成……divide...into5.扔掉throwaway6.处理dowith7.有益于begoodfor8.担心beworriedabout9.考虑thinkof10.对……有害beharmfulto11.许多tonsof12.改变makeachange13.例如suchas
二、重点句型1.starttodo...开始做……
2.It’snousedoing...做……没用的。3.Ittakes...todo...做……花费……
三、构词法英语中有很多单词的构成是有规律可循的。学习一些有关构词法的知识，可以帮你更好地理解和记忆单词，也可以帮你猜测词义和辨别词性。本模块我们学习一下构词法中的合成法和派生法。
(一)合成法是将两个或两个以上单词合在一起构成新词的方法。
eg：football,classroom,afternoon,without,spaceship,friendship,textbook,grandson
(二)派生法，也叫前缀、后缀构词法，即由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的构词方法。观察下列例子，然后补全结论部分所缺内容。
eg：
1.able→unable,smoker→nonsmoker,like→dislike,possible→impossible2.lead→mislead3.net→internet,national→international4.tell→retell5.teach→teacher,act→actor,art→artist,compete→competition,agree→agreement6.care→careful,use→useless,comfort→comfortable7.actual→actually,proper→properly
【结论】1.通过观察例子1-4可以看出，添加在词根前的构词部分叫前缀，它多数情况下不改变原词的词性。常见的有：表示否定的un-,non-,dis-,im-;表示错误或失当的mis-;表示相互、交互、在一起的inter-;表示又、再、重复的re-。
2.通过观察例子5-7可以看出，添加在词根后的构词部分叫后缀，它多数情况下改变原词的词性。常见的有：名词后缀：-er,-or,-ist,-tion,-ment等;形容词后缀：-ful,-less,-able等;副词后缀：-ly等。
初三英语测试题带答案
I.词汇。
confidentdictionarygrouphighlightmemorizememorynervousstyletranslate
1.Howoftendoyoulookupwordsinyour
2.Hehasagood.Hecanrememberthingseasily.
3.Thereisn’tjustonewaytolearn.Eachpersonhasadifferentlearning.
4.Ifyouarebeforeanexam,youprobablywon’tconcentratewell.
5.WhenIread，IusuallyeverywordintoChinese.
6.InEnglishclass,Idon’treallylikeworkingalone.Ipreferactivities.
7.Howdoyousomanywords
8.WhenIreadatext,Ithekeywords.Thishelpsmetorememberthemlater.
9.Ittakestimetolearnalanguage.Littlebylittle,youwillfeelmore.
II.写出下列英语词组。
1.做某事困难
2.经常复习
3.集中注意力去做某事
4.标出重点部分
5.一条建议
6.提高记忆能力
7.有机会去做某事
8.和别人交流
9.宁可，宁愿
10.不同的学习方法
III.时态填空
1.He______(go)toAmericatheyearbeforelast.
2.—What_____you______(do)
—I_____(be)ateacher.
3.Doyoulike________(drink)milk
4.He_____________(nothave)hissupperyet.
5.We________________(see)UncleLitomorrow.
6.Joan’smotheroften_______atfour,nowshe(cook).
7.He_____(read)abookwhentheaccident(happen).
8._______(travel)byairisveryfast.
9.Letus______(wait)outside.
10.Theteachertoldus_________(nottalk)anymore.
【试题答案】
I.1.dictionary2.memory3.style4.nervous5.translate
6.group7.memorize8.highlight9.confident
II.1.haveahardtimedoingsth.2.reviewregularly3.concentrateondoingsth.
4.highlighttheimportantparts5.apieceofadvice6.improveyourmemory
7.haveachancetodosth.8.communicatewithsb.9.ratherthan
10.differentlearningstyles
III.1.went2.will,do,willbe3.drinking4.hasn’thad5.willsee
6.cooks,iscooking7.wasreading,happened8.Traveling9.wait10.nottotalk
一.补全句子。
1.Doyou_____working_____groupshelpful
2.MyfavoriteEnglishclassactivitiesaredoinggrammar_________and____________videos.
3.Iprefer__________classactivities________apartner.
4.WhenIamworking_____agroupItake_______and_____thegroup.
5.ImemorizenewwordsbetterifIlistentothem_____and_____.
6.WhenIspeakEnglish_____loud,Isometimesworryabout_________mistakes.
7.BeforeIsaysomethinginEnglish,Ithink_______itinChinese,andthen____________it.
8.______IlistentoEnglishIalwayslistentofind_____words.
9.WhenIreadatext______thefirsttimeIoftenreadit________tofindthe____________.
10.WhenIlook_____aword____thedictionary,IoftenreadtheChineseandEnglish______________andexamples.
11.Manystudentsaskme______theycan______theirprogress.
12.Aself-assessmentisoften____theform____questions,_____example,whatyouhavelearned_____thisunit,etc.
13._____answeringthesequestions,youcanfind_____whatandhowyouhavelearned.
14.Aself-assessmentdoesn’thaveto______long.
二.选择题。
1.During______theriver,hedidn’teatanything.
A.crossingB.crossC.acrossD.acrossing
2.Peopleallovertheworldenjoy_______footballmatch.
A.watchB.towatchC.watchingD.watches
3.Howdidthenurseryteachermakethebabies________
A.stopcryingB.stoptocry
C.tostopcryingD.tostoptocry
4.–_________doyougotoseeyouruncle–Threetimesamonth.
A.HowlongB.Howoften
C.HowmanyD.Howmanytimes
5.Couldyoushowme_______next
A.howtodoB.whattodoC.howdoitD.todowhat
三.改错。
1.Bothyouandyoursisterstudieshard.
2.Notonlywebutalsoshearegoingtothemovies.
3.EitherheorIaretogo.
4.Neitherhimnorhisparentsarecoming.
四.翻译。
1.你越用功，进步就越大。(work,progress)
2.我们越早开始工作，就越早完成。(begin,work,finish)
3.一个人书读得越多，就会变得越聪明。(aperson,wise)
5.这事我越想越高兴。(thinkof,happy)
一.1.think,in2.exercises,watching3.doing,with,4.in,charge,lead
5.over,overagain6.out,making7.about,translate8.When,key
9.for,through,mainidea10.up,in,explanations11.how,make
12.in,with,for,in13.By,out14.take
二.ACABB
三.1.studies–study2.are–is3.are–am4.him–he
四.
1.Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.
2.Thesoonerwebeginourwork,thesoonerwewillfinishit.
3.Themoreapersonreads,thewiserhewillbecome.
4.Thelongerhestayshere,thebetter.
5.ThemoreIthoughtofit,thehappierIfelt.
九年级英语学习方法
一、日常学习法
1.制定长远目标，明确每节课的学习任务
根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语
语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应该不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
二、预习学习法
根据以上预习，同学们将初步了解所要学习的基本内容，记录预习中的疑难问题，产生强烈的求知欲。这种强烈的求知欲将使同学们在课堂上变被动为主动，极大地提高课堂学习效率。实践告诉，预习不仅能提高同学们听课的效率，而且还是培养同学们自学能力的途径。预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
三、课堂学习法
课堂学习是学习英语的重要环节，是学生能否学好英语的关键所在。怎样才能提高学生上英语课的效率呢
对于听讲，同学们必须有一个目标，就是向课堂45分钟要效率，首先，上课铃响后，必须尽快进入学习状态，不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官，做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力，看清老师上课的实物、图片及手势，表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力，它需要同学们开动思维器官，听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点，从而理解所学内容，记住该记的内容。当然，处理好听与记的关系也很重要：我们既要记下老师的讲课重点，概括性的板书及一些补充内容，又不可因笔记而影响看、听和想。为此，我们必须做到：
1.专心上课，有心识记
上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课确实学到不少东西”的踏实感、成功感，进而激发动机，提高兴趣，更有信心地去继续今后的学习。
2.勤记笔记，巩固记忆
课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
四、积累学习法。
语言知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音，词汇和语法是英语语言知识的三大要素。
语音的提高要靠模仿，上课时模仿老师，也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时，一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则,浊化现象，同化现象等从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。
现行的教材词汇量大，这增加了学习的难度，但同学们又必须掌握，否则难以适应初中英语学习的要求。刚才我们讲到了要提前预习生词，那么，尽可能地在老师讲之前要了解单词的读音，拼写形式以及汉语意思，课前克服了生词障碍，课上重点放在老师讲解词汇的用法以及实际操练上。这样，会起到事半功倍的学习效果。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到笔头表达之中。教材中的每个单元分SectionA，SectionB以及Selfcheck三部分，其中SectionB的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现，也是各单元必背内容。坚持背诵，同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情，从而达到学以致用的效果。
五、复习学习法
1.及时、经常、科学地复习，减少遗忘
2.整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程，是英语知识的反刍的过程。在此过程中，学生通过回顾上课的过程，再次“品味”课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。
3.改错本。同学们把每次在练习、作业、测试中做错的习题摘录在“错题本”上，并对出错的原因根据老师的讲解进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅“错题本”以加深印象，就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。
六、记忆学习法
记忆是学好英语的重要环节，为了提高记忆效果，我们必须要掌握记忆技巧：
1.理解记忆。就是要在理解的基础上把基础知识记住，这是基本的记忆方法，也是最主要的记忆方法之一。例如，am，is，are在不同人称中的用法，不同人称用不同的词。
2.形象记忆。例如一些词和句子利用课本图文来形象记忆。
3.重点记忆。抓住基本的、关键的、重要的知识来记忆，其它的以此为基础进行联想推理出来。例如，记住句型转换中的疑问词的转换，思考如何将陈述句转换为各种疑问句，进而强化记忆。
4.归类记忆。就是把有联系的知识进行归类。从类别系统上记忆，如把单词按类别或其它一些届类制成卡片来记忆。
6.应用记忆。就是在解决生产生活中的问题。复习记忆学过的知识，基本的要求是用到什么就复习什么，记忆什么
7.循环记忆。就是经常复习，反复复习已学的知识，要很好的遵循遗忘规律，先快后慢，做到及时而有效的复习。
首先，要意识到英语学习掉队的严重性，要有奋起直追、迎头赶上的决心。有的同学在开始掉队时觉得“没什么”或“来得及”，因而掉以轻心，这是万万不可取的。刚开始掉队时，与其他同学差距较小，还比较容易补上。如果到了两极分化时再补，恐怕就为时已晚了。
其次，在思想上对学习英语要有正确的认识，将其摆到正确的位置上来。因为只有意识到学习英语的重要性，才会有学习的动力;有了学习的动力，才能勤奋刻苦，克服各种困难;学习困难少了，学起来便轻松愉快了。这样一来，形成了良性循环，学习兴趣自然也就如约而至。
另外，要积极争取老师和同学的帮助，要“不耻下问”。初中学生一般都不具备很强的自学能力，遇到困难一定要求助于老师，不要把疑难留在心中。教师的责任是教书育人，绝对不会嫌弃或嘲笑学习有困难的学生。你们的好成绩就是老师快乐的源泉。在课后复习中可以与别的同学合作，同学之间结成“对子”或组成小组进行对话练习，在游戏中学习英语。这样既互相促进，又可提高学习效率，激发学习兴趣，何乐而不为呢