教育部认可56项大学生学科竞赛清单

纳入排行榜的全部竞赛项目共57项,根据学科特点,现将符合管理学院学子参赛的项目推荐如下:

一、中国“互联网+”大学生创新创业大赛

大赛采用校级初赛、省级复赛、全国总决赛三级赛制。校级初赛由各院校负责组织,省级复赛由各地负责组织,全国总决赛由各地按照大赛组委会确定的配额择优遴选推荐项目。大赛组委会将综合考虑各地报名团队数、参赛院校数和创新创业教育工作情况等因素分配全国总决赛名额。

二、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛

“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛(以下简称“‘挑战杯’竞赛”)是由共青团中央、中国科协、教育部、全国学联和地方政府共同主办,国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。自1989年首届竞赛举办以来,“挑战杯”竞赛始终坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨,在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用,在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响,被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。

三、“挑战杯”中国大学生创业计划大赛

创业计划竞赛起源于美国,又称商业计划竞赛,是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式,要求参赛者组成优势互补的竞赛小组,提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务,并围绕这一技术、产品或服务,以获得风险投资为目的,完成一份完整、具体、深入的创业计划。

竞赛采取学校、省(自治区、直辖市)和全国三级赛制,分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。

大力实施"科教兴国"战略,努力培养广大青年的创新、创业意识,造就一代符合未来挑战要求的高素质人才,已经成为实现中华民族伟大复兴的时代要求。作为学生科技活动的新载体,创业计划竞赛在培养复合型、创新型人才,促进高校产学研结合,推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。

四、全国大学生数学建模竞赛

全国大学生数学建模竞赛的口号是“一次参赛,终生受益!”可想而知他的含金量。该竞赛创办于1992年,每年一届,是首批列入“高校学科竞赛排行榜”的19项竞赛之一。

2019年,来自全国及美国和马来西亚的1490所院校/校区、42992队(本科39293队、专科3699队)、近13万人报名参赛。2020年,来自全国及美国、英国、马来西亚的1470所院校/校区、45680队(本科41826队、专科3854队)、13万多人报名参赛。

参赛者以3名大学生组成一队(鼓励不写指导教师),通过学校教务部门向所在赛区组委会报名,再由赛区组委会向全国组委会报名。

若所在地区尚未成立赛区,由学校直接向全国组委会报名。需要注意的是,同一参赛队的学生必须来自同一所学校。

五、全国高校BIM毕业设计创新大赛

六、全国大学生物流设计大赛

“全国大学生物流设计大赛”英文名称:NationalContestOnLogisticsDesignbyUniversityStudents(NCOLD)是由教育部高等学校物流类专业教学指导委员会和中国物流与采购联合会共同举办的一项面向全国大学生的大型物流教学实践方面的竞赛活动,是教育部实施“质量工程”中的几项专业设计大赛之一,也是目前国内最具专业性、权威性、实用性的大学生物流大赛,大赛每两年举办一次。

七、外研社全国大学生英语系列赛-英语演讲、英语辩论、英语写作、英语阅读

“‘外研社杯’全国英语演讲大赛”、“‘外研社杯’全国英语写作大赛”和“‘外研社杯’全国英语阅读大赛”是由外语教学与研究出版社和教育部高等学校大学外语教学指导委员会、教育部高等学校英语专业教学指导分委员会联合举办的公益大赛。

八、全国大学生创新创业训练计划年会展示

育部高等教育司从2008年起,委托高校举办全国大学生创新论坛(2012年更名为全国大学生创新创业年会),至今已成功举办11届,年会遴选国家级大学生创新创业训练计划(以下简称“国创计划”)参与项目学生进行学术交流和成果推介。

“国创计划”始终坚持“兴趣驱动、自主实践、重在过程”的理念,其实施对于教育思想观念转变,学生主体意识和创新意识的提升均发挥了重要作用。

九、全国大学生市场调查与分析大赛

大学生市场调查与分析大赛自2010年开始举办,是面向海峡两岸高校大学生的一项公益性专业赛事。大赛旨在引导大学生创新和实践,提高大学生的组织、策划、调查实施和数据处理与分析等专业实战能力,培养学生的社会责任感、服务意识、市场敏锐度和团队协作精神。今年2月22日,中国高等教育学会主办的“2018年度全国高校学科竞赛排行榜”发布会上,“全国大学生市场调查与分析大赛(CRA)”与“中国‘互联网+’大学生创新创业大赛”、“‘挑战杯’中国大学生创业计划大赛”等大赛并列进入“2014-2018全国高校学科竞赛排行榜”,成为统计与市场调查学科领域唯一入选的全国性大赛。

十、中国大学生服务外包创新创业大赛

十一、中国高校计算机大赛-大数据挑战赛、团体程序设计天梯赛、移动应用创新赛、网络技术挑战赛

大数据挑战赛(BigDataChallenge)是由教育部高等学校计算机类专业教学指导委员会、教育部高等学校软件工程专业教学指导委员会、教育部高等学校大学计算机课程教学指导委会和全国高等学校计算机教育研究会联合主办的高端算法竞赛。作为一年一度的高端算法竞赛,高校大数据挑战赛已经成功举办了第四届。2019年,大数据挑战赛正式被列入全国普通高校学科竞赛排行榜,被绝大多数的高校认定为A类学科竞赛,与本科生保研加分和奖学金直接挂钩。

十二、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛

“学创杯”全国大学生创业综合模拟演训活动是由高等学校国家级实验教学示范中心联席会经管学科组主办的为激励大学生弘扬时代精神,培养创业意识,提高创业能力,促进高校就业创业教育的蓬勃开展,发现和培养一批具有创新思维和创业潜力的优秀人才,同时鼓励高校组建创业模拟实验实践平台,积极开展各类大学生创业的一项大型创业活动。

该项活动主要采用《创业之星》软件作为活动平台。让学生体验企业若干轮虚拟年度的创业经营决策,从而了解企业管理过程中可能遇到的各种情况与决策内容,提高学生的实践动手能力、对企业的综合管理能力,以及分析问题解决问题的能力。

“学创杯”全国大学生创业综合模拟演训活动至今已成功七届。

THE END
1.ICT与农村教育的未来:路径与落脚点2012年,教学点数字教育资源全覆盖项目通过IP卫星、互联网等多种方式将优质数字教育资源传输到全国6.36万个教学点,帮助农村边缘地区开齐开好国家规定课程,满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求。2017年,高通量宽带卫星实现学校网络全覆盖试点项目启动,通过高通量宽带卫星传输技术,补偿固网无法到达地区的网络接入问题,保障http://www.chisa.edu.cn/issues/INRULED30th/digital/202412/t20241207_2111280146.html
2.第十六批推荐使用外语词中文译名发布外语中文译写规范部际联席会议专家委员会推荐在社会生活各个领域使用规范的外语词中文译名。 《中国教育报》2024年12月11日 第03版http://m.jyb.cn/rmtzgjyb/202412/t20241211_2111281666_wap.html
3.科学网—利用人工智能助力学习:解析UD的StudyAiDE项目特拉华大学(UD)正通过其创新项目StudyAiDE,革新学术支持方式。该项目由学术技术服务(ATS)部门开发,结合了先进的人工智能(AI)技术和学校丰富的学术资源,为学生打造个性化的学习体验。在与亚马逊网络服务(AWS)的合作下,UD正引领高等教育领域的AI整合浪潮,为学习赋能。 https://wap.sciencenet.cn/home.php?mod=space&uid=3316383&do=blog&id=1463762
4.互联网英语翻译,rpa,机器人,自动化百度知道互联网+的英文是什么? 互联网+的英文是什么?1、“互联网+”的英文是Internet accelerated speed。2、互联网+教育,互联网+医疗,互联网+金融李克强总理今年3月在政府工作报告中提出,制 答复数: 1更多内容请查看https://zhidao.baidu.com/question/699642104864282724.html https://wdlinux.cn/html/wangluo/20241018/7125.html
5.产品分析:为何斑马英语成吸金怪兽?那早幼儿教育如此难做,为什么斑马英语映射的少儿启蒙在短时间内迎来爆发式增长呢? 下面我将会采用PEST分析模型来探讨背后的原因。 1.1政策(Politics)层面 1.从政策出台来看:2017年1月,国务院发布《国家教育事业发展“十三五”规划》,鼓励社会力量和民间资本以多种方式进入教育领域,推动“互联网+教育”新业态发展。这意https://maimai.cn/article/detail?fid=1412879648&efid=zblQwE8w7plsQQLXOcx_Nw
6.“双高计划”背景下高职院校公共英语的“教”与“学”在“双高计划”建设背景下,高职院校公共英语的教学应更加重视“双师型”教师队伍的建设、 国际化技术技能人才的培养以及“互联网+职业教育”模式的发展。然而,要实现新定位下高职公共英语教学的目标,需要及时了解当前高职公共英语“教”与“学”的困境,如:教师缺乏进修机会、“双师型”教师队伍建设不足、教师缺乏信息https://jckjyb.scy.cn/info/1043/3190.htm
7.武汉英才世家教育——打造高品质中小学英语教学完整解决方案《小小金爱拼读》课程通过环环相扣的课本、妙趣横生的练习题和精心编制的绘本故事,辅以智能教学软件、微信小程序等互联网技术,让零基础的孩子熟知26个英文字母,学习元音辅音的基础发音,掌握拼读规则,拥有语音意识,习得识字解码的能力,借助绘本和视觉词进行大量精读泛读,从而最终成为独立的阅读者。 《小小金爱拼读》英语https://www.ycsjedu.com/detail?type=1&id=1
8.陕西省教育厅办公室关于举办第八届中国国际“互联网+”大学生创新各设区市教育局,杨凌示范区教育局,韩城市教育局,神木市、府谷县教育和体育局,各高等学校,有关军队院校,省属各中等职业学校,直属有关单位: 为深入学习习近平总书记关于教育的重要论述和给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生重要回信精神,贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新http://jyt.shaanxi.gov.cn/news/jiaoyutingwenjian/202204/24/20440.html
9.职业院校数字校园规范当今社会,以互联网、大数据、云计算、物联网、人工智能、5G、VR/AR、区块链等信息技术为代表的科技革命对人类生活、工作、学习等各个方面产生了巨大的影响,在教育领域数字校园已成为办学的基本条件,特别是职业院校数字校园已成为支撑教育教学、沟通校企合作、促进师生发展的必需环境。 https://www.nbcc.cn/2020/1029/c1114a34386/page.htm
10.“互联网+”时代的教育——智慧教育智慧教育利用互联网+、云计算等当前最新的信息技术,依靠智慧教育平台与资源来实现丰富的多媒体教学与远程教育,以推进智慧校园工程以及智慧型图书馆等建设(何锡涛等,2012:2) 一.智慧教育的概念 “智慧”一词对应的英文有三个词,分别是“smart”“intelligence”“wisdom”,所以,对于“智慧教育”的理解和解释也有不同的https://quan.qlteacher.com/u/5cb92a70481cca4faeb0b087/blog/6241b22ffe15ac167e1525d9
11.顺势智能英语教育顺势智能英语教育加盟顺势智能英语教育根据记忆遗忘曲线原理,运用大数据,云计算智能模拟人脑动态记忆过程,研发“人机互动”的智能学习系统,把在线智能学习系统作为课堂教育的有力补缺。顺势智能英语教育属于“互联网+教育+科技+大数据”创新型产业,在世界信息化、智能化的大背景下,秉承顺https://www.xiangmu.com/project/952143.html
12.教育论坛联通主义:“互联网+教育”的本体论“互联网+教育”作为一种教育信息化2.0阶段涌现出来的新实践,正在变革着教育的组织体系和服务体系。人类对教育本体论的认识随着教育实践的发展而发展。在“互联网+”时代,教育正达到前所未有的开放和复杂,我们需要重新追问在新的时代背景下教育的本源问题。本研究回顾了人类教育的变革与教育本体论发展,指出教育是一个http://www.360doc.com/content/19/0816/12/14421628_855273088.shtml
13.专业技术人员继续教育公共科目考试:2022互联网+继续教育真题模拟专业技术人员继续教育公共科目考试:2022互联网+继续教育真题模拟及答案(5) 共524道题 1、下面是网络促销的作用的是()(多选题) A. 诱导功能 B. 创造需求 C. 知功 D. 反馈功能 试题答案:A,B,C,D 2、物流的配送中心功能是()(多选题) A. 集货 B. 储存 C. 分货 D. 拆货 试题答案:A,B,C 3、201https://m.book118.com/html/2022/0924/6010241003004242.shtm
14.划重点!政府工作报告中隐含的全科知识清单来啦!又是一大波考点9. 出席人民代表大会的是代表,即人大代表,英文是 NPC deputies 10. 出席政协会议的是委员,即政协委员,英文是 CPPCC members 11. 环境保护 environment protection 12. 就业和收入 Employment and salary 13. 教育公平和改革 Equality in education 14. 互联网 Internet plus https://www.hntv.tv/daxiangkuplpd/article/1/1352981319797313536
15.留学云留学云,互联网留学大数据平台,可以针对客户在留学、语培、移民、海外置业、回国落户就业等留学前后期的个性化需求,直接为客户匹配各领域的优秀顾问进行多对一的高质量服务。http://www.liuxueyun.com/
16.开题报告范文美国国家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于20xx年4月也发表了一份名为"在线教育质量:远程互联网教育成功应用的标准"的报告,然而,这些文章(报告)也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标,而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前,网络教学的支撑平台https://www.unjs.com/fanwenwang/kaitibaogao/20120227165138_764347.html