【真题】凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
2.教育的构成要素
备考辨析、简答。
【考纲】掌握教育的构成要素
3.教育的本质属性
备考单选、辨析。
【真题·辨析】母猴带着小猴爬树也是教育。
4.教育的社会属性
备考单选、辨析，其中辨析题考查方向为如何理解“教育的历史继承性”与“教育的相对独立性”。
5.教育起源
备考单选
6.古代教育的历史发展与特点
备考单选，考查频率低。
7.近代教育的特点
8.孔子及《论语》
备考单选，重点熟记①“庶、富、教”；②“有教无类”；③“不愤不启，不悱不发”（启发诱导原则）
9.《学记》
10.苏格拉底
备考单选，熟记产婆术（问答法、助产术）
11.昆体良
备考单选，熟记《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）
12.培根
备考单选，主要考查点“首次把教育学作为一门独立的学科确定下来。”
13.夸美纽斯
备考单选，重点考查对象。记忆口诀“夸大（《大教学论》）侄子（教育遵循自然）拌（班级授课制）饭（泛智教育）”。
14.洛克
备考单选，熟记《教育漫话》、“白板说”、“绅士教育”思想
15.卢梭
备考单选，熟记《爱弥儿》
16.康德
备考单选，主要考查点“把教育学作为一门课程在大学里讲授的第一人。”
17.赫尔巴特
备考单选，熟记《普通教育学》地位，传统教育三中心（又称旧三中心）、教育性教学原则。
18.斯宾塞
备考单选，重点考查对象。记忆口诀“完满斯宾塞最有价值”，其中“最有价值”是指其代表作《什么知识最有价值》，“完满”是指“教育目的在于为未来的完满生活做准备。”
19.杜威
备考单选，主要考查现代教育三中心（又称新三中心）：儿童中心、活动中心、经验中心。
20.马卡连柯
备考单选，熟记《教育诗》《论共产主义教育》及“集体教育”思想。
21.凯洛夫
备考单选，主要考查《教育学》地位。
22.杨贤江
备考单选，熟记《新教育大纲》，考查频率低
23.现代教育家及思想
备考单选，重点熟记“布卢姆”“布鲁纳”“巴班斯基”“赞可夫”“瓦·根舍因”。可参考的记忆口诀：“姆有掌握目标”“纳来发现过程结构”“八班司机最优化”“高度赞发展”“挖根找范例”
第二章教育功能（考点概览）
1.个体功能VS社会功能
备考单选，了解个体功能、社会功能的表现。
2.正向功能VS负向功能
【真题·辨析】教育必然促进社会的发展。
3.显性功能VS隐性功能
备考辨析，注意区分隐性功能和负向功能。
4.生产力对教育的决定和制约作用
备考单选、简答，记忆口诀“龟（规模）速（速度）结构内（内容）手（手段）”
5.教育的经济功能
备考单选，尤其是理解“再生产劳动力”“再生产科学知识”“人力资本论”的观点。
6.政治制度对教育的制约作用
备考单选、辨析，注意决定教育性质的根本因素是生产力，制约教育性质的直接因素是政治制度。
7.教育的政治功能
备考单选、简答。
8.教育的文化功能
9.人口对教育的制约作用
10.遗传决定论VS环境决定论（=内发论VS外铄论）
备考单选。
11.影响个体身心发展的因素
备考单选、辨析、简答、材料分析，重点理解并掌握“遗传因素”和“学校教育”对个体发展的作用。
12.个体身心发展的规律
备考单选，了解每种发展规律对应的教育措施，“顺序性-循序渐进原则”“阶段性-有针对性的按年龄施教”“不平衡性-抓关键期”“互补性-长善救失原则”“差异性-因材施教原则”
第三章教育目的（考点概览）
1.教育目的VS教育方针
备考辨析，知道教育方针概念大于教育目的，换种方式说就是教育方针=教育工作的服务方向+教育目的+实现教育目的的途径。
2.教育目的的层次结构
【真题·辨析】教育目的和培养目标是统一概念。
3.确立教育目的的依据
4.个人本位论VS社会本位论
5.我国当前的教育方针
【真题·简答】简述我国教育方针的基本内容。
6.我国教育目的的理论基础
7.我国全面发展教育
第四章教育制度（考点概览）
1.教育制度的含义
2.建立学校教育制度的依据
3.欧美现代学制的建立
备考单选，了解“双轨制”“单轨制”“分支型学制”的区别。
4.近代中国的学制
备考单选，能区分“壬寅学制”“癸卯学制”“壬子癸丑学制”“壬戌学制”，记忆口诀“人（壬寅）制定，鬼（癸卯）实施，丑（壬子癸丑）男女，长期戌（壬戌）美国。”
5.现代教育制度的发展趋势
备考简答。
【考纲】了解发达国家学制改革发展的主要趋势。
6.义务教育VS基础教育
备考辨析，能区分“义务教育”“基础教育”，理解“基础教育”大于“义务教育”。
7.义务教育的特点
第五章教育研究方法（考点概览）
备考单选，本章主要介绍了六种教育研究方法，能知道“观察法”“调查法”“实验法”“历史法”“行动研究法”“叙述研究法”的不同，要抓住每种教育研究方法的关键信息，从而将这六种教育研究方法加以区分。
1.观察法：有计划、有目的地观察研究对象；被称为“科学研究的前门”，是教育研究中广泛使用的基本的研究方法。
2.调查研究法：运用问卷、访谈、作品分析、测量等方式；区分全面调查、重点调查、抽样调查和个案调查。
实验法：严格控制和创设一定条件。
历史法：在事物发生和发展的过程中去弄清事物的实质和发展规律。
行动研究法：主体是教师和研究人员；解决的是教学实践中的问题。
叙事研究法：教育主体进行故事叙说来描绘教育行为。
模块二中学课程
第一章课程概述（考点概览）
1.课程的词源
2.课程的类型
备考单选、简答，重点了解“学科课程”“活动课程”“综合课程”“隐性课程”“地方课程”“校本课程”，熟记“活动课程特点”“综合课程特点”“隐性课程类型及特点”。
3学科中心课程理论VS活动中心课程理论（又称“经验中心课程理论”）
4.制约课程开发的主要因素
第二章课程组织（考点概览）
1.课程目标的类型
2.课程资源的类型
备考单选，考查频率低
3.课程内容的文本表现形式
4.课程内容的组织形式
备考单选，重点考查“直线式VS螺旋式”。
5.课程设计
备考单选，了解课程设计的含义及主要模式。考查频率低。
6.课程实施的基本取向
7.课程评价的主要模式
第三章新课程改革（考点概览）
1.新课程改革的具体目标
【真题·简答】我国新一轮基础课程改革的具体目标有哪些？
2.整体设置九年一贯义务教育课程
备考单选，了解初中阶段设置分科和综合课相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。
3.综合实践活动课程
4.新课程评价
备考单选、简答，记忆口诀“许三多重过程，促发展”。“许三多”是指新课程评价“内容多”“方式多”“主体多”，“重过程，促发展”是指现代课程评价的特点是“立足过程，促进发展。”
模块三中学教学
第一章教学概述（考点概览）
1.教学的意义
【真题·辨析】教学是学校实现教育目的的基本途径。
2.教学的基本任务
【真题·辨析】教学的任务就是向学生传授知识。
3.教学工作的基本环节
备考单选、辨析、简答。其中重点掌握“备课”“上课”环节所有知识，还需要能区分“效度”与“信度”。
【真题·简答】一堂好课的基本标准有哪些？
第二章教学过程（考点概览）
1.教学过程的本质
2.教学过程的基本环节。
3.教学过程的基本规律。
备考单选、辨析、简答、材料分析。记忆口诀“舰（间接）长（掌握）传（传授）教（教师）”。此知识点是本模块重点之一，每一条规律都需理解透彻。
4.形式教育论VS实质教育论
备考单选。了解“形式教育论”重视能力培养，而“实质教育论”重视实用知识。
第三章教学原则与教学方法（考点概览）
1.常用的教学原则
备考单选、辨析、简答、材料分析，本考点是模块三的重点之二。用的教学原则有八个，分别为直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性与科学性相统一原则。按照这个顺序，记忆口诀为“直起弓寻找一英（因）里外的狐狸（量力性）当粮食吃（思）”。在教学原则中，重点考查的有“直观性原则”“启发性原则”“因材施教原则”“理论联系实际原则”“思想性与科学性相统一原则”，这五大教学原则常被称为“教学原则万能5条”，需要各位过儿们，熟记教学原则万能5条的含义、贯彻要求。
【真题·简答】贯彻启发性教学原则的基本要求。
2.选择与运用教学方法的基本依据
3.常用的教学方法
备考单选、材料分析，重点理解“讲授法”“谈话法”“讨论法”“演示法”“实验法”。能区分“参观法”与“实习法”，即“参观法”主要是组织学生直接观察，而“实习法”重在组织学习进行实践工作，如饲养动物、种植植物等。
第四章教学组织形式（考点概览）
1.班级授课制
备考单选，了解班级授课制的产生与发展、班级授课的优缺点以及复式教学。
2.特朗普制
3.设计教学法VS道尔顿制
备考单选，“设计教学法”重在学生自己决定学习内容，自己设计、自己负责；而“道尔顿”制强调学生自学，老师为学生指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业。显然，“设计教学法”中学生的自主程度高于“道尔顿制”。
第五章教学评价（考点概览）
1.教学评价的含义
备考辨析。
【真题·辨析】教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。
2.教学评价类型
备考单选，重点区分两组评价：第一组（“诊断性评价”“形成性评价”“总结性评价”）第二组（“相对评价”“绝对评价”“个体内差异评价”）
第六章教学模式（考点概览）
1.有意义接受学习教学模式
备考单选，理解什么是“有意义的接受学习”。
2.掌握学习教学模式
备考单选，理解什么是“掌握学习”，知道该模式的代表人是布卢姆。
3.程序教学模式
备考单选、辨析，理解什么是“程序教学”，知道该模式的代表人是斯金纳，熟记程序教学需遵循的原则，这些原则采用记忆口诀为“小鸡自己低错误率”：
小——小步子原则
鸡——积极反应原则
自——自定步调原则
己——即时反馈原则
低错误率——低错误率原则
4.非指导性教学模式
备考单选，理解什么是“非指导性教学模式”。
模块四中学生学习心理
第一章认知过程（考点概览）
1.感觉规律
备考单选，重点区分3对概念（感受性VS感觉域限+绝对感受性VS绝对感觉域限+差别感受性VS差别感觉域限）；感觉适应；感觉对比；联觉。
2.知觉特性
3.注意类型
备考单选、辨析、简答。考查最多的是“无意注意”。
4.注意品质
备考单选、辨析、简答。
【真题·辨析】注意的分配就是注意的分散。
5.注意规律在教学中的应用。
【真题·简答】教师培养学生注意力的方法。
6.记忆类型
备考单选、辨析、简答，重点了解“语义记忆”“陈述性记忆”“程序性记忆”，重点理解并熟记短时记忆的特点。
7.遗忘规律
8.影响遗忘的因素
9.再认VS再现
备考单选、辨析，能知道“再认”与“再现”最大的区别是识记过的事物是否在眼前。
10.记忆规律在教学中的应用
备考简答、材料分析，掌握“促进知识获得和保持的方法”与”如何有效地组织复习？”
11.思维类型
【考纲】了解思维的种类。
12.想象类型
备考单选，重点区分“无意想象”“再造想象”。
13.问题解决
备考单选、辨析、简答、材料分析，了解“问题解决的过程”“问题解决的算法式策略和启发式策略”；熟记“学生问题解决能力的培养方法”；重点掌握并运用“影响问题解决的因素”，该知识点的记忆口诀是“酝酿情绪发（原型启发）思（思维定势）宫（功能固着）（表）”。在众多影响因素中，考查频率比较高的是功能固着、原型启发和思维定势（又称反应定势）。
14.创造性
备考单选、辨析、简答，理解“创造性思维的基本特征”“影响创造性的因素”；熟记“创造性的培养”。
第二章学习理论（考点概览）
1.学习的含义
【真题·辨析】行为改变都是学习的结果。
2.学习类型
备考单选、辨析、简答。在辨析题时，奥苏贝尔的“机械学习”“有意义学习”“接受学习”“发现学习”四个概念的区别需重点理解。
3.行为主义学习理论
备考单选、辨析，主要重点为：
“试误说”理论——基本观点+准备律、练习律、效果律
经典性条件作用理论——获得、消退、刺激泛化、刺激分化
操作性条件作用理论——正强化、负强化、消退、惩罚
社会学习理论——替代性学习、替代强化
【真题·辨析】负强化和惩罚本质上是相同的。
4.认知主义学习理论
备考单选、简答，重点理解“奥苏贝尔的有意义接受学习理论”，理解“什么是有意义的学习”；熟记“实现意义学习的条件”；了解并区分“下位学习（类属学习）/上位学习（总括学习/并列结合学习（组合学习））”；了解“先行组织者技术”。
5.人本主义学习理论
备考单选、辨析、简答，在辨析、简答方面，重点理解并掌握“马斯洛的需求层次理论”。
6.建构主义学习理论
备考简答、材料分析。这个知识点是难点，需要从“知识观”“学习观”“学生观”“教学观”四个方面细致理解并运用该理论促进教学。
第三章学习内容（考点概览）
1.知识类型
2.知识概括的方法
备考单选，主要考查概念“变式”，考查频率低。
3.操作技能的形成
备考辨析、简答。理解“练习越多，操作技能不一定越好”的观点，因为还存在“高原现象”。（即存在“瓶颈期”。）
4.操作技能的训练要求
5.心智技能的形成阶段
备考简答，主要包括“加里培林的理论”和“我国心智技能阶段理论”。
1.学习动机的含义与功能
【真题·简答】学习动机的定义与功能是什么？
2.学习动机类型
3.耶克斯-多德森定律（学习动机与学习效果的关系）
备考单选、辨析、材料分析，从“倒U型曲线”、“中等强度动机”、“任务性质”三个角度来解读该定律，是心理学中最重要的知识点之一。
4.成就动机理论
【真题·辨析】阿特金森认为，力求成功者旨在获取成就，他们倾向于选择稳操胜券的任务。
5.成就目标理论
6.成败归因理论
7.自我效能感理论
备考单选、简答、材料分析，熟悉自我效能感的“主要内容”“影响因素”和“功能”。
【真题·简答】简述自我效能感及其功能。
8.激发学习动机的方法
第五章学习迁移（考点概览）
1.学习迁移类型
备考单选、辨析、材料分析，此处是易混淆点，要明白同一个例子在不同标准下属于不同类型的学习迁移。考查频率较高的是正迁移、负迁移、顺向迁移、垂直迁移。
2.迁移理论
备考单选、材料分析，在材料分析方面，理解并运用概括化理论（又称经验类化理论）解决实际教学问题。
3.影响学习迁移的因素
备考辨析、简答，可以采用维度分析法记忆，从“客观因素+主观因素”角度理解记忆。
4.有效促进学习迁移的措施
第六章学习策略（考点概览）
1.学习策略类型
备考单选、简答，此处知识点难度不大，需清晰地区分“认知策略”“元认知策略”“资源管理策略”。
【真题·简答】元认知策略的种类。
2.学习策略的训练原则
备考简答，考查频率低。记忆口诀“煮（主）花（化）生特见（监控）效”。
第五模块中学生发展心理
第一章中学生的认知发展（考点概览）
1.中学生思维发展的特点
备考材料分析。
2.流体智力（又称液体智力）VS晶体智力
备考辨析，能知道“流体智力”是一个人生来就能进行智力活动的能力，受教育文化的影响较小；而“晶体智力”受后天的影响较大。
【真题·辨析】液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。
3.皮亚杰认知发展理论
备考单选、辨析、简答，在单选方面，重点理解“形式运算阶段”。在简答方面，记忆口诀“感（感知运动）前（前运算）具（具体运算）形（形式运算）爱（2）奇（7）艺（11）”。
4维果斯基认知发展理论
备考单选、辨析、简答，重点理解并掌握“最近发展区理论”。
第二章中学生的情绪发展（考点概览）
1.情绪与情感的两极性
备考单选，了解“两极性”是指面对同一件事，不同的人在“快感度”“紧张度”“激动水平”“强度”方面表现不同。
2.情绪类型
3.情感类型
4.情绪认知理论
备考单选、辨析、简答，此处为难点，需要认真研读听课，以区分“阿诺德的评定-兴奋说”“拉扎勒斯的认知-评定理论”“沙赫特和辛格的三因素情绪理论”。
6.自我防御机制
7.中学生的情绪特点
备考单选、简答、材料分析，记忆口诀“冲爆内外两极，持久逆反心境”。
8.意志品质
8.意志的动机冲突
备考单选、材料分析。
9.良好意志品质的培养
备考简答，考查频率低。
10.人格特征
11.气质
备考单选、辨析、材料分析，气质差异是先天形成的，无好坏之分，重点熟悉“气质类型”以及不同气质类型的教育启示。
12.性格
备考单选、简答，了解“性格的含义”“性格的结构特征”，简答题考查频率低。
13.认知风格类型
备考单选、辨析、材料分析，重点区分“场依存型”“场独立型”“继时型”“同时型”。
14.影响人格发展的因素
15.弗洛伊德的人格发展理论
16.埃里克森的社会发展阶段理论
备考单选、简答，重点了解“自我同一性对角色混乱（12~18岁）”。
17.A-B型人格理论
备考单选，能区分A型人格、B型人格的主要特点。
18.奥尔波特的人格理论
备考单选，能区分“共同特质”“首要特质”“中心特质”“次要特质”。
19.中学生心理发展的总特征
备考单选，重点了解“动荡性”“闭锁性（又称掩饰性）”。
20.中学生心理发展的基本特征
21.中学生性心理的发展
备考材料分析，熟记中学生性意识的表现以及指导中学生异性交往。
【考纲】掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。
22.中学生自我意识的发展
备考单选、材料分析，在单选方面，常考查“心理自我”。
23.中学生的智力差异
备考简答，智力差异分为群体差异和个体差异。
第六模块中学生心理辅导
第一章中学生心理健康（考点概览）
1.心理健康的标准
备考辨析、简答，理解“心理健康标准的相对性”。
【真题·辨析】心理健康的标准是相对的。
2.焦虑症
备考单选、辨析、材料分析，以单选备考为主。
3.强迫症
备考单选，与其他心理健康问题相比，强迫症考查频率高。
4.抑郁症
5.恐惧症
6.网络成瘾的治疗方法
备考单选，重点了解“厌恶干预法”的常用做法，如“橡皮圈拉弹法”“社会不赞成干预”“内隐致敏法”。
第二章中学生心理辅导（考点概览）
1.心理辅导目标
2.心理辅导的原则
备考简答，记忆口诀“三体（全体、整体、个体）尊重个别化发展”。
3.学校心理辅导的途径
4.行为改变的基本方法
备考单选，常考“强化法”“代币奖励法”。
5.行为演练的基本方法
备考单选，重点了解“系统脱敏法”。
6.心理治疗的方法
备考单选，重点了解“理性-情绪疗法”，尤其是不合理信念的三个特征：“绝对化要求”“过分概括化”“糟糕至极”。
第七模块中学德育
第一章品德发展（考点概览）
1.品德的心理结构
【真题·辨析】有什么样的道德认识，就一定有什么样的道德行为。
2.品德形成的一般过程
【真题·简答】态度和品德形成的三阶段及其主要内容。
3.中学生品德发展的特点
【考纲】理解中学生品德发展的特点。
4.影响品德发展的因素
【考纲】理解影响品德发展的因素。
5.良好品德的培养
备考单选，重点了解“树立榜样”“群体约定”。
第二章道德发展理论（考点概览）
1.皮亚杰的道德发展阶段理论
备考单选、简答，重点区分“权威阶段”“可逆性阶段”“公正阶段”。
2.科尔伯格的道德发展阶段理论
备考单选、辨析、简答，常考查单选方面，能区分“三水平六阶段”的不同表现。
记忆口诀“丞（惩罚服从）相求正法，岂（社会契约）有此理（普遍伦理）”。
第三章道德内容（考点概览）
1.德育的含义
【真题·辨析】德育就是培养学生道德品质的教育。
2.中小学德育的主要内容
备考简答，记忆口诀“老（劳）纪（纪律）极（集体）爱（爱国）理（理想）科（科学）”。
第四章道德过程（考点概览）
1.德育过程VS品德形成过程
备考辨析，德育过程=教育者（施教传道）+受教育者（受教修养）；品德形成过程=受教育者（受教修养）。
2.德育过程的基本矛盾
3.德育过程的基本规律
备考单选、辨析、简答，重点理解基本规律第一条。
第五章德育的原则、方法和途径（考点概览）
4.常用的德育原则
备考单选、简答、材料分析，记忆口诀“双导双施生尊严，一连集体正纪律”。其中“双导”就是“导向性原则”“疏导性原则”；“双施”就是“因材施教原则”“长善救失原则”；“生尊严”就是“尊重学生与严格要求学生相结合原则”；“一连”就是“教育的一致性与连贯性原则”；“集体”就是“集体教育和个体教育相结合原则”；“正纪律”就是“正面教育与纪律约束相结合原则”。在材料分析方面，常用到的原则有疏导性原则”“因材施教原则”“长善救失原则”“尊重学生与严格要求学生相结合原则”，这四条被称为“万能德育四条”。
【真题·简答】贯彻长善救失德育原则的基本要求。
5.常用的德育方法
备考单选、简答、材料分析，在单选方面，几乎每年必考，能熟知六种德育方法的定义与贯彻要求。
6.德育的途径
备考单选、辨析，能了解“思想品德课与其他学科教学是进行德育的基本途径”。
第八模块中学班级管理与教师心理
第一章班级管理与班主任工作（考点概览）
1.班集体的发展阶段
【考纲】熟悉班集体的发展阶段。
2.培养班集体的方法
备考简答、材料分析，关键词记忆法：班标+班规+班干部+班风+班活动。
3.班级管理的模式
4.班主任的作用
5.班主任应具备的基本条件
备考简答，记忆口诀“知（知识）道（思想道德）能（能力）养身心”。
6.班主任的工作内容
备考单选、简答，可结合实际生活经验理解记忆。
第二章课堂管理（考点概览）
1.课堂管理功能
备考单选，重点了解“发展功能”。
2.影响课堂管理的因素
【考纲】理解影响课堂管理的因素。
3.课堂管理的原则
备考单选、简答，考查频率低。
【考纲】了解课堂管理的原则。
4.群体功能
5.非正式群体
备考辨析，能理解非正式群体既有积极影响，也有消极影响。
6.课堂气氛类型
7.营造良好课堂气氛的措施
8.课堂纪律类型
备考单选，常考查“集体促成的纪律”“任务促成的纪律”。
9.课堂纪律的发展阶段
备考单选，常考查“人际纪律阶段”。
10.课堂问题行为的预防
备考单选，重点了解“处理转换”“维持团体注意”“避免涟漪效应”。
11.课堂问题行为的矫正与处置
第三章课外、校外教育（考点概览）
1.课外、校外教育的主要内容
第四章教师心理（考点概览）
1.教师角色的形成
2.教师劳动的特点
3.教师威信
备考简答，记忆口诀“张三师（师德、师知、师风）朋友第一”。
4.教师的知识结构
5.教师的教学能力
6.教学效能感
7.教师的期望行为
备考单选、材料分析，理解教师的期望又称为皮格马利翁效应或者罗森塔尔效应，教师的期望直接或间接作用于学生，在学生身上会产生意想不到的教育效果。