一、自尊自信、高瞻远瞩，树立远大的理想
理想为人们未来的事业勾画了一幅美好的远景蓝图。它激励人们不断的努力进取，成为人们前进的动力和助推器。教师不但自身要树立远大的理想，而且要培养学生自尊自信的品质，高瞻远瞩，树立远大的理想。
少年时代的毛泽东从韶山冲走出来的时候就写下了“男儿立志出乡关，学不成名誓不还”。进入“湖南一师”上学之时他写下“问苍茫大地，谁主沉浮”的雄壮豪迈的词句，事实上，他此树立了要改变这个社会的雄心壮志。一九三五年冬天，毛泽东在延安看着那白茫茫一片的北国风光，激情澎湃，又写下了“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还今朝。”的雄壮的词章。在毛泽东当时的内心世界里，他认为历朝历代的这些人们景仰的帝王将相也不过如此罢了，他只是没有点明我毛泽东要来主宰这个世界。当时，毛泽东的这一首《沁园春·雪》的诗词发表以后，引起了国民党的高度的重视，于是国民党的高层领导人召开了一个秘密会议，召集了国民党内的有名的文人墨客填词作诗，试图来压倒毛泽东的气势。但他们的计划终于破产。毛泽东以他那激情豪迈的诗风和文韬武略的智慧赢得了人民的爱戴，他的远大理想从此逐步得以实现，一九四九年十月一日，在他的带领下缔造了新中国。
自信对一个人的发展是极为重要。毛泽东是自信的典范，他曾经写下了“自信人生两百年，会当水击三千里”的壮志豪情。在二万五千里长征之时，他又写下了“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的豪迈诗篇，以他那大无畏的英雄气概，渺视一切困难，压倒一切敌人的不凡的气势。这一切的一切，这种自信的人生态度正是当代教师和学生缺少的精神和品质。古往今来，像毛泽东这样立志成才的典型事例举不胜举。如周恩来十七岁东渡日本之时，就立下“为中华之崛起而读书”的雄心壮志。朱镕基在广益中学上初中的时候就日记里写下了“家庭经济的贫乏是刻苦学习的原动力”，正是他的这一理念的萌发，使得无论是初中、还是高中、甚至大学，他的成绩总是名列前茅，从而，奠定了执政的坚实的基础。
宰相刘罗锅也是一个自尊自信的典范，一十七岁考壮元时，他过五关，斩六将，终于赢得了一甲第一名的好成绩，但最后一关是殿试，皇帝在金銮殿上作为主考进行面试。当轮到刘罗锅面试时，皇帝见他是一个陀背，不悦，刘罗锅见势不妙，脱口而出道：“背陀负乾坤，胸怀满经伦；一眼识忠奸，单腿跳龙门；丹心服社稷，低头谢皇恩；以貌取人者，岂是贤能人”。机敏睿智的刘罗锅以他过人的智慧和自尊自信的品质，使自己化险为夷。但终因先天的缺陷，皇帝以二甲第一名的成绩降级使用他。刘罗锅终究不负众望，以他出众的才华和智慧，使他职位的不断攀升，最后升至宰相之职位。从而使他有机会和当朝的中国第一大贪官和珅演绎政坛一曲又一曲的传奇故事。
总之，自信对一个人的发展极其重要。中国教育与西方教育的差距正是体现在这一方面，中国学生的优势表现在：勤奋刻苦，基础知识扎实，解题技巧与解题能力很强。而中国学生的问题表现在：实践能力弱，创造精神和创造力差，情感体验与自尊自信的品质不高，人生观与价值观的缺失。我们不难看出中国教育的优势与问题同样突出。我们通过反思可以发现：
①优势非常明显，问题相当严重；
②我们的优势正是西方教育听力图解决的问题，而我们的问题也正是西方教育的优势；
③无论是优势还是问题，都与文化背景血脉相连；
④从发展的角度看，我们面临更严峻的挑战；
⑤我们的优势恰好是计算机可以替代的，而我们的问题又是现代人必须具有的核心素养，因此，我们面临的是严峻的挑战。
因此，我们的教育要改革，我们要培养学生的核心素养而努力，力图在自尊自信的品质培养，创造精神和创造力的培养，动手操作与实践能力，情感、态度、价值观等方面下苦功夫，从而促进学生的终生发展。
二、教师要练就过硬的基本素质
在我教学的生涯中，自参加工作以来，我就立下“合理用时，科学用脑，文理兼顾，不断进取，全面成才”的生活和工作理念。我从多角度，全方位，高品质的思维领域中发展自己的专业素养。
（一）教师的书写技能素养是征服学生的武器
汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。汉字的形体结构蕴含着极其丰富的民族智慧，中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，充分体现了中国文化的博大精深。认真学习汉字书写艺术可以养成学生高雅的审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，提高人们的文化品位，促进性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高。人们常说“字如其人”，其实就是一种人文内涵的外在显现。练习书法的过程，实际上就是培养观察力、注意力、养成耐心、细致的习惯的过程，对学生意志的磨练、情操的陶冶、良好习惯的养成、坚强品格的培养都会产生潜移默化的作用。
书法——是教师文才的象征。教师要提高自身的书写技能素养，塑造自身文才的良好形象。我从四岁半开始写字，大学二年级开始书法学习的系统训练，大学毕业参加工作以后，每天中午不睡午觉，练习书法。练习它像练气功一样，它能使人的大脑快速的得到休息，而且能使你的写字技能方面也能得到快速的提升。
我一方面认真练习书法，刻苦临写古人的碑帖。另一方面则努力的进行书写工具的改革，利用不同的蓄墨的原理，创造了一些新的硬笔书写工具，创作了一批很有代表性的作品。
（二）教师的绘画作图素养是课程教学的润滑剂
教师离不开板书，同样也离不开作图。一个优秀的数学教师必须熟练一手过硬的作图功夫，我为了达到这一目标，刻苦训练投手画圆，练习只用三角板这一作图工具画出各种不同的几何图形，包括立体几何中旋转体的侧面展开图等等。然而，我的画圆的本领足以让学生佩服得五体投地，他们课余之时纷纷效仿和练习。为了激发学习的兴趣，我还曾练习过画简笔画，画了半年山水画，以提高自身的人文素养和审美情趣。下面几幅山水画就是我创作的作品。
（三）教师收集和创作篆刻作品以提高自身的审美情趣
我的业余闲瑕特别喜欢剪辑书法和篆刻作品，同时，还自制印章，创作篆刻作品。记得那还是一九八二年我读大学二年级的时候，从省国画馆参观书画展回来，我便到一个刻字店，准备为自己刻制一方创作书法用的姓名印章，但一问价钱，每方要二十元。然而，在当时我们每月的生活费还只有一十七元五角钱。因此，我只好放弃在刻字社制印的想法。于是，我坐车赶回宁乡老家，凭着自己做过木工的这点本领，自己拿起了木刻刀，以有机玻璃的伞把作为材料，通过一个通宵的努力，总算马马虎虎的完成了第一方印章的创作工作。正是因为有了第一的尝试，使我对这一方寸的艺术有了新的认识，从而使我一发不可收。二十多年来，我一边剪辑书法篆刻作品，一边自己学习制印，由于有数学教师几何的基础，尤其是有黄金分割理论作指导，使我创作的篆刻作品，构图精巧，极富艺术性。下面几方印就是我的代表作。
三、教师要提升语言表达能力来提高教育的艺术感召力
教师的语言表达能力是其实施教育的极其重要的素质之一，教师在教育的过程中艺术化的表达会提高教育的艺术感召力。
一九九四年，我在雅礼中学担任了湖南省理科实验班的班主任，有的任课教师反映我班学生有碰见老师不打招呼的现象，第二天一早，我在班上早读进行了训导，首先从学生最感兴趣的足球谈起。我说：“走进雅礼的门，不会踢足球的男生是一种耻辱，不会看足球的女生也是一种耻辱。然而，足球场上一比一和零比零是同一个概念。而生活中你碰见李老师，叫老师一声，老师要回敬你一句。如果学生碰见老师低着头擂过去，老师还要追着你来叫，没有那样的礼节，也没有那样的道理。”到此点到为止，学生自然也就明白了其中的道理。于是，学生尊师重教的风气逐步提升，师生的关系更加融洽了。
艺术化的表达来自对生活的感悟。有一次我在表达积累与创新的关系时是这样表达的。我说：“在古人的教育著作中我们找不到‘创新’两个字，只能找到‘顿悟’二字，我认为今天的创新，即为古人所说的顿悟。而创新（或顿悟）有赖于知识量的积累，没有量的积累，就不可能有创新的产生，他就厕所里的自动冲水的阀门，当水位达到一定的量的时候，阀门就自动冲开了，于是产生了新的效应。学习何尝不是如此呢？如果我们平时善于积累，当达到一定量的时候，创新的思维便油然而生。”
总之，艺术化的表达是提高艺术感染力的关键。教师要走出校园，走进社会，走入社区，感悟生活，积累丰富的教学资源。
四、教师的运动技能素质是凝聚师生关系的纽带
教师要在学生心目中有威信，就必须具体很强的专业素养，很高的学识水平，再加上很强的运动技能素质。尤其是融洽师生关系方面，它的有效途径是和学生一起参加体育活动，一起进行体育锻炼，教师的运动技能素质是凝聚师生关系的纽带。
一个教师如果能精通一两门体育运动，尤其是球类运动，学生会佩服得五体投地，他们会把你当作心中的偶像。如果达到这一种境界，事实上，你的教育效果远远超过一般普遍的老师。
我从小就爱好乒乓球，参加工作以来更是爱好有加，在我工作过的几个单位中，我都曾荣获过男子乒乓球冠军。我在雅礼中学工作之时，曾担任湖南省理科实验班２２８班班主任，他们来自全省各地，不但成绩好，综合素质也非常强，这个班虽然只有二十五同学，但是他们在学校的田径运动会上荣获年级足球第一名，年级篮球第一名，田径运动会年级总分第一名。有一次学生为了挑战我的乒乓球，曾荣获怀化市少年乒乓球比赛第三名的刘蜀湘和曾荣获长沙市少年乒乓球比赛第四名的王理都想要打败我，全班同学作为他们的拉拉队，但都终因抵挡不住我那怪招迭出的发球，沉雄有力的进攻和敏捷自如的防守而败下阵来。当时，他们还是不服气，又轮环上阵，还是无人能敌。通过这次效量，我深深的感觉到，学生更加佩服我、信服我，从而大大提高了班主任老师的执行力。
为了提高班主任老师的执行力，我不断的提高自身的综合素养，包括文娱活动，动手操作无一不是我努力的方向。十八年的教师生涯，良好的综合素质成就了我今天的成功。我深刻的认识到，这一切又是教研岗位必备的能力和素质，又是我今天引领教师从事教育科研的良好的素养和资源。
五、教师综合素质提升的途径与方法
课程改革是当前教育改革的热点，也是我们面临的一个不容回避的重大课题。因为它己触及到教育改革的核心问题，是教育自身的结构性改革。当然，这种改革必然是递进发展的过程，不可能一步到位，一劳永逸，在这个动态发展的过程中，必须根据内部和外部条件的变化及时、有效调整课程改革的内容、形式和配套的保障系统，使其健康发展。因为伴随着它的深入实施，中国必将改革和重建一种崭新的教育价值观，“以人为本，发展个性”就是一切教育行为的价值取向!只有坚持这种价值取向，才能全面深入实施素质教育，才能全力推进基础教育的课程改革，才能真正实现教育三个面向的宏伟目标！
学校要把提高教师的综合素质当作课程改革的核心问题来抓，要建立科学的、切实可行机制，营造良好的学习氛围，打造学习的共同体。而且我认为，要建立全方位、多途径的提升途径来实现教师综合素质的提升，而教师自身要充分发挥主观能动性，走出一条符合自身特点的提升路径来。在我的成长过程中，我觉得：“读好书，交高人，见世面”是极好的提升途径和方法。
（一）读好书，建构终生学习的学习理念
古往今来，读书是个人乃至社会的头等大事。修身养性也罢，治国安邦也罢，总是摆脱不了与读书的关系。读书，不仅可为人们打开身外的世界，更可以开启人们心灵的大门。
古人说书中有粟、有屋、有美女，我认为不能简单理解为古人读书的功利目的和市井心思，我们都是凡人，就像比特拉克所说“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”无论什么方式读书、什么目的多读书，但他获得知识，赢得进步却是实实在在的，当然我们的前提是“读好书”。
１．教师应该怎样读好书
怎样读好书？我认为，书不一定要读得很多，但一定要读透，特别是那些真正有价值的、经过实践检验的经典作品。在一次又一次的阅读这些经典作品中不断有新的发现。“发现”就是一种难得的阅读体验，这既可从阅读中“发现”生命的内部震撼，灵魂激荡的风暴，又可“发现”生活的哲理，增加生命的含金量。
自参加工作二十多年来，采用此方法读过教育教学著作数百本，藏书上万册，而且笔耕不辍，累累获得了硕果。在全国公开发行的杂志与报纸上发表论文四百二十余篇，其中中国人民大学书刊资料复印中心全文转载的就三十余篇。在全国各地讲学三百余场，同时出版著作一百二十余本。而且有多部著作获奖并成为上的畅销书，如《哲学的思维与智慧的策略——数学解题技法与策略导读》、《中学理科教师科研论文导写》等等。在教学的实践中，我善于把好书中学来的先进理念运用到课堂教学和教师培训中，使我的课堂生动活泼，学生爱听、乐学；受训教师欢迎、受益。学生们不但喜欢我，更喜欢数学这门课；受训学员和老师每次我的报告或讲话有新意、有启发。而今，我己受聘为湖南大学教育管理专业的硕士生导师，湖南师范大学数学教育专业硕士生导师。二十多年来，我不断的读书学习，勤于创作。将那些情怀优美的书中先进理念融入了自己的生活，从而，使我热爱生活，珍惜生命中的每一天，而且，养成了惜时如金的好习惯，给人总是以快节奏、高效率的工作状态，充满激情和智慧。读书让我体验到成功，享受到快乐。我在读书中反思，在反思中感悟，在感悟中不断地成长和发展。
２．读好书可以树立人生奋斗的心灵偶像
榜样的力量是无穷的。在我人生的道路上，使我深深感悟到获取知识的三大途径是“读好书，交高人，见世面”。在我高中时代，激我奋进的是两篇全国著名的报告文学作品。一篇是《摘取数学皇冠上明珠——记哥德巴赫猜想的探索者陈景润》，另一篇则是《从青工到副教授——记自学成才的青年数学家李慰萱》。正是这两篇报告文学深深地震撼着我的心灵，使我有了坚忍不拔的毅力，孜孜以求的敬业精神。
世界上著名的数学家欧拉，一生坎坷，但他笑对人生，征服黑暗，创造了令人瞩目的丰功伟绩。他的一生对我们的启发是巨大的。是他使我痴迷于数学。请大家阅读《征服黑暗铸就丰碑——记应用数学大师欧拉》一文，让我们一同走近这位令地球人都萧然起敬的“应用数学大师——欧拉的心灵世界。
欧拉热爱生活和家庭，常常和孩子们一起做游戏，讲故事，念圣经。他性格开朗乐观，好交际，很幽默，有虔诚的基督教信仰。“大树参天护英华”，欧拉重视人才，奖掖后生。法国数学家拉格朗日（JosephLagrange）19岁开始和当时48岁的欧拉通信，讨论“等周问题”。后来拉格朗日获得成果，欧拉就压下自己的论文，使他的论文得以发表，闻名遐迩。欧拉第二次返回圣彼德堡时，就推荐拉格朗日继任他的柏林科学院物理数学所所长的职位。
欧拉一生四海为家，生于瑞士，工作在俄国31年，工作在德国四分之一世纪，骨灰长眠在俄国，这三国都把欧拉引为自己国度的数学家而为荣。欧拉虽然中途不幸失明，但他在学术上独具慧眼，以顽强的毅力战胜黑暗，在科学的花园采撷大量瑶草奇葩奉献给人类。欧拉是属于全世界的。巴塞尔的紫罗兰常年在世界各地飘溢着浓郁的芳香。
我们不得不为欧拉的精神所折服。当年我正是被欧拉坎坷的一生所感动，从而，在我心灵里树立了一个终生奋斗的偶像，建构了一座努力的美好的愿景与不朽的丰碑，进而立下了“自强不息，奋斗不止”的誓言，并为自己写下了“合理用时，科学用脑，文理兼顾，不断进取，全面成才”的座右铭。我深信当你读完这篇传记文学作品，你的心灵一定会和我当年的心情一样，会受到一次彻底的洗礼，受到一次强烈的震撼，这正是读好书的巨大的教育魅力和功能。
３．读好书催促你构建充满激情诗意的课堂
一本好书它可以点亮一个人的心灯，它可以为他在前进的道路上领航。读好书对一个教师来尤其显得十分的重要。因为教师必须要更新自己的知识，不断的给自己“充电”，方能适应当前新的课程改革，才能迎接新的挑战。
我在读朱永新《走近最理想的教育》，有一种难以言状的冲动，于是产生了在全市倡议“建构充满激情和诗意的课堂”的举动。
朱永新先生的专著《走近最理想的教育》中的这几句话深深的打动着我：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作；教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索。”
我一口气认真读完这本由专家型领导撰写的充满教育理想和愿景的专著，我久久不能平静。于是我不由得接着书中《我心中的理想教师》的“标准”去叩问自己的灵魂。我是不是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师？我有没有追求课堂的诗意？通常而方，教师的职业感受总是以“苦”为先。但当我们意识到生命的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己，乃至“照亮”社会时，我们是不是应该投入到自我发展、自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢？我把这种生命的意义、追求的乐趣称之为“诗意”。那么，课堂诗意来自于师生众里寻他的投入。教师应当把“职业”看成“事业”，把课堂视为生命活动的重要场所，进行全身心的投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入个性，投入热情……投入整个生命。课堂要有“真我”——不是出众的外表，不是照人的丰采，不是新潮的发型，不是时髦的服饰，而是如名字一般独立的个性……
课堂要有“非我”——不同于日常状态，处在比平时更充实、更准确、更自信的高状态中；不是一般的自然人，而是教育文化的载体……
课堂要做到“无我”——作为一个向导，言语、神情、举止，全是为了传达教学目标中的知、情、意，一旦传达到位，就要遁身而去，让学生自己去体会，自己去发掘，自己去创造……
课堂诗意来自于师生心有灵犀的融通。随着市场经济的发展，人们的价值观、道德观、人生观发生了很大变化，人与人之间的关系受到金钱和权力的冲击，永恒的话题如恋爱、婚姻、家庭、事业等也越来越多地受到物质的影响。作为社会的一分子，当代中学生在这样的一个大环境下，需要交流，需要沟通，需要理解，需要宣泄，需要慰藉，他们把课堂作为情感通道，把老师和同学作为诉求对象，是顺理成章的事。因此，课堂教学必须在师生精神世界的情感领域力求融通，方能取得良好的教学效果。师生情感世界的融通有赖于传统师生关系的变革，即：在教学中教师应当成为能够帮助学生在自学的道路上迅速前进，教会学生对付大量信息的向导或顾问，甚至进一步成为学生中的“一个”，参与学生的共同活动，征得大家的赞同，而不是自视权威，高高在上，机械传递知识的简单工具。只有这样，教师才能把准学生的脉搏，步入学生的心灵，和学生的情感产生共鸣、撞击，甚至创生，课堂才能有“天光云影共徘徊”的教学效果。
课堂诗意来自于师生轻舞飞扬的创造。课堂教学中的诗意并不单指那些收在语文教材诗歌单元中让人反复吟咏、细细咀嚼的篇什，而是更指那些赋有内在本质的哲理和思想。师生在课堂上的美学追求应当是以自己的知识积淀和人生经验为基础，发现、开掘并创造出这一诗意。对于教师而言，这需要机变，需要巧构，需要创新，需要灵感的轻舞飞扬。
尽管当前的基础教育，受到的批评、责难，乃至谩骂，但作为一个教师，在不盲从起哄的同时，确也应当来一次自我批判。这批判是思考，是审视，是立足于热爱的一种涅磐。基础教育确实存在问题，仅以课堂为例，不少语文课堂干枯、板结，数学课抽象、深奥，令人可怕地乏味，甚至面目可憎；而作为语文课堂生命和本体的诗意，正如泥土之于植被般大量流失；语文教师缺少自身的哲学意识与诗意审美感受，数学教师则缺乏对科学思想的领悟与解读，课堂教学缺少美学的追求；课堂教学常常只在一个层面给学生读解，就是在一个层面读解，也拿了一根“标准化”的绳索，给学生的思想来了个五花大绑，捆得严严实实；尤其是“悟读”，教学缺少创造，缺少发展和创生，缺少联系时代、融通中西、贯通古今的意义重建。
破而不立是不行的，光批判不建设是错误的。从破到立，从批判走向建设的过程，也是一个幸福的过程。就课堂教学而言，其问题是应当解决，也是可以解决的。如果把整个课堂比作河床的话，那么师生的情感、灵气和悟性无疑是浮动在整个河床上面最耀眼、最灿烂、最动人的浪花，但如果没有河水的流动，就会很快消失或枯竭。阅读人生的各种经验和体验是师生情感、灵气和悟性充分表现自由流动的基础，它构成了课堂诗意最坚实的河床与有生命力的潮汐。因此，课堂教学必须“养气”，“养气”是产生课堂诗意的关键，是学科回归本体的前提。师生要贯通古今去读书，这样才能成“气”，课堂要纵横千里去勾连，教学要纵览古今去设计。这样才能成“诗”，课堂便成为诗意的海洋。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教育教学中，让我们以满怀的热情，去构建充满激情诗意的课堂，为教育事业去奉献自己的青春年华。
３．泛读经书，开阔视野
古人说书中有粟、有屋、有美女，我认为不能简单理解为古人读书的功利性和市井心思，我们都是凡人，就像比特拉克所说“我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”无论用什么方式读书、抱着什么目的而读书，但他终究获得了知识，赢得了进步却是实实在在的，当然我们的前提是要“读好书”。
（二）交高人，获取智慧思维的精彩人生
人生两大幸事：读好书，交高人。一个人身份的高低，是由他周围的朋友决定的。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。
人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明；想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生的机遇，并把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。和不一样的人在一起，就会有不一样的人生。
１．交高人，可以让你受益终生
记得一九八八年暑假跟李潺老师相约在他的家中，谈得很投机。当时我在书法上的困或使我急于求教名，那天从楷书四大家，到“二王”父子，到“张癫醉素”，无所不谈，十分投然。我们聊了两个多小时，我才匆匆忙忙返回宁乡一中，但他的一句话令我难忘，他说“书法贵在创新，创新是艺术的灵魂”，这句话直至今日在我心中仍时常泛起波澜，因为我时刻把创新作为人生学习和工作的第一目标。
上世纪八十年代末期，我有幸结识了时任《湖南广播电视报》社副社长的著名青年书法家何满宗先生，我们先是通过书信交流，后来到亲自登门求教。所幸的是我于一九九二年调入了长沙市雅礼中学，后来我又成了他儿子何笔的老师，从此交往更密切了。在我和满宗先生的交往中，我确实为他那敏锐的思维，不凡的谈吐，高超的策划和决策能力所折服。他以其敏锐的眼光和智慧的思想博得社会各界和艺术界的一致好评。尤其是他担任湖南省书法家协主席以来，带领我省书法界的艺术家们，不断创新，开拓进取，以一年一度的“湖湘书法月”为活动载体，将我省书法艺术发展推向了一个新的高潮。在和满宗主席的交往中，使我学到了商业策划的技巧，社会交际的策略以及书法艺术的表现手法和高超的艺术境界。
我是幸运的。去年我又有幸参加由长沙市委组织部组织的“长沙市教育、卫生系统清华大学公共管理高级研修班”的学习，使我有机会走近了我国现代著名的艺术大师李苦禅先生的大儿子李燕。李燕老师为人谦和，知识渊博。现任全国政协常委，清华大学艺术设计学院美术教授，是我国当代最有影响的国学大师之一。李教授是我们“高研班”的任课老师，我便走近了大师，并向他请教。当时我们聊得很投缘，使我无论是书法理论上，还是国学素养等诸多方面都受益匪浅，尤其在创作的理念上有了突破性的提高。然而，他使我终生难以忘怀的却是这样一句话“不临古帖，就不配做书画家”。这话可谓掷地有声，他道出了书画艺术离不开传统的艺术追求路径，值得我们每一个书画爱好的深思和反省。李燕大师的这句至今依然在我的耳边回荡，这真是“其君一席话，胜读十年书”啊！
２．交高人，建立立体的学习环境
读书要读好书，好书给我们需要的营养和意外的收获之喜；而与高人交流则犹如捧读一本活的好书，令人百读不厌，每读必有新的收获。好书需要珍惜，需要多读，高人更不言其多，我愿意随时结识更多的朋友，这比买到一些好书更令人兴奋和知足。
多结交一些高人，就相当于拥有了一捆鲜活的好书，这种书是动态的，对高人的“阅读”因为内容的未知性而更有兴趣更有意外的收获。
我结交的朋友有很多，交往的领域也很广泛，并非只局限在教育系统，事实上，凭我的经验，外系统的朋友对教育内部的问题解决的对策分析时却时常表现出其惊人的创新性。正因为如此，我的交友路径是立体的、交错的，如教育战线的，卫生系统的，出版行业的，文学艺术界的，网络开发的，体育娱乐的，科研院所的等等，真是应有尽有，其中还不乏高人与巨子，是他们的支持与帮助，甚至引领与启迪，才使我由极为普通的教师而走到今天，获得了长足的发展。
在我教育之旅中，是导师——国际数学教育亚洲地区理事长、华东师范大学著名的数学教育家张奠宙先生在首批国家级骨干教师培训班上的谆谆教诲，使我懂得了治学要追求严谨。是导师——全国著名的教育家、上海教科院副院长顾泠沅先生在校本研训方面的悉心指导，使我掌握了校本研训的途径与方法。是大师——美籍华人著名的数学家、菲尔兹数学奖获得者项武义先生深入浅出的演讲报告，使我懂得高屋见领的把握数学的校心与实质。是院士——谷超豪、胡和生夫妇俩在华东师大的巧拨精点，使我懂得数学在科技发展上的重要作用。是恩师——我国著名的数学家、北京师范大学原数学系主任严士健先生在湘版数学教材的编写中，超前的教育思想与理念，使我明确了新课程改革的方向与目标。是前辈——全国信息学竞赛委员会主席、清华大学计算机系博导和首席教授吴文虎先生，使我明白了对事业执着追求的动力源泉和人生的价值。正是这一个个的高人对我的教育和指导，使我沿着预先设计的人生轨迹在不断的发展和成长。
读书要读好书，好书给我们需要的营养和意外的收获之喜；交友要交高人，而与高人交流则犹如捧读一本活的好书。多结交一些高人，就相当于拥有了一捆鲜活的好书，这种书是动态的，对高人的“阅读”因为内容的未知性而更有兴趣更有意外的收获，令人百读不厌，每读必有新的收获。好书需要珍惜，需要多读，高人更不言其多，我愿意随时结识更多的朋友，这比买到一些好书更令人兴奋和知足。
３．怎样交高人，读好书呢？
我最近读了一本《学术研究与论文写作》的好书，虽然没有读完，但是还是有很多收获。这本书与其说是讲科研的方法论的问题，还不如说是讲做人的道理，其中蕴含了深刻的人生哲理。国家花了这么多钱培养研究生、本科生，培养我们，如果我们不能做出一点成绩来的话，实在是有枉此生。如何交高人，读好书！
如何搞好科研，其实是一个很简单的道理。
近几个月来，我认真阅读了华东师大出版社出版“大夏书系：教育档案”，读后颇受启发。
“读好书，交高人”，这是年轻的明星校长告诫我们教师要发挥“原点”作用时提到的。他说的“好书”，是“高于生活的经典，是大师之作。是积累人类文化、文明之根的著作；”他说的“高人”，是“智慧”之人，“智者，是能把知识化为每天真实生活的人，智慧之人就是真实生活的人”；而“交高人”就是要与真实的热爱生活的人在不断的交往中获得智慧。这六个字，浅显、朴实却道理深刻，是我们教师一生都必须实践的。
《16位教育家的智慧档案》一书，使我了解了这16位教育家是怎样走过一条通往人生幸福和快乐的心灵之路，给我树立了一个看得见、摸得着的光辉榜样，我真正读了一本好书，“深交”了16位高人。
４．“高人”会使你的生活充满阳光
在现实生活中，你和谁在一起的确很重要，甚至能改变你的成长轨迹，决定你的人生成败。
和什么样的人在一起，就会有什么样的人生。和勤奋的人在一起，你不会懒惰；和积极的人在一起，你不会消沉；与智者同行，你会不同凡响；与高人为伍，你能登上巅峰。
科学家研究认为：“人是唯一能接受暗示的动物。”积极的暗示，会对人的情绪和生理状态产生良好的影响，激发人的内在潜能，发挥人的超常水平，使人进取，催人奋进。远离消极的人吧!否则，他们会在不知不觉中偷走你的梦想，使你渐渐颓废，变得平庸。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。态度决定一切。有什么态度，就有什么样的未来：性格决定命运。有怎样的性格，就有怎样的人生。
有人说，人生有三大幸运：上学时遇到一位好老师，工作时遇到一位好师傅，成家时遇到一个好伴侣。有时他们一个甜美的笑容，一句温馨的问候，就能使你的人生与众不同，光彩照人。
生活中最不幸的是：由于你身边缺乏积极进取的人，缺少远见卓识的人，使你的人生变得平平庸庸，黯然失色。
有句话说得好，你是谁并不重要,重要的是你和谁在一起。古有“孟母三迁”，足以说明和谁在一起的确很重要。雄鹰在鸡窝里长大，就会失去飞翔的本领，怎能搏击长空，翱翔蓝天野狼在羊群里成长，也会“爱上羊”而丧失狼性，怎能叱咤风云，驰骋大地
原本你很优秀,由于周围那些消极的人影响了你，使你缺乏向上的压力，丧失前进的动力而变得俗不可耐，如此平庸。不是有这样的观念吗“大多数人带着未演奏的乐曲走进了坟墓。”
如果你想象雄鹰一样翱翔天空，那你就要和群鹰一起飞翔，而不要与燕雀为伍；如果你想象野狼一样驰骋大地，那你就要和狼群一起奔跑，而不能与鹿羊同行。正所谓“画眉麻雀不同嗓，金鸡乌鸦不同窝。”这也许就是潜移默化的力量和耳濡目染的作用。如果你想聪明，那你就要和聪明的人在一起,你才会更加睿智；如果你想优秀，那你就要和优秀的人在一起，你才会出类拔萃。读好书，交高人，乃人生两大幸事。一个人身份的高低，是由他周围的朋友决定的。朋友越多，意味着你的价值越高，对你的事业帮助越大。朋友是你一生不可或缺的宝贵财富。因为朋友的相助和激励，你才会战无不胜，一往无前。人生的奥妙之处就在于与人相处，携手同行。生活的美好之处则在于送人玫瑰，手留余香。
人生就是这样。想和聪明的人在一起，你就得聪明；想和优秀的人在一起，你就得优秀。善于发现别人的优点，并把它转化为自己的长处，你就会成为聪明人；善于把握人生的机遇，并把它转化成自己的机遇，你就会成为优秀者。对他人的成功像对待自己的成功一样充满热情。学最好的别人，做最好的自己。借人之智，成就自己，此乃成功之道。和不一样的人在一起就会有不一样的人生。爱情、婚姻如此，家庭、事业也如此。
（三）经风雨、见世面，扩大自身的知识视野
世面所指，是一种眼界，是一种胸怀，是一种经天纬地的气度，是一种翻江倒海的涤荡，当然，它或许是太阳的光辉，也可能是月亮的背面，或许是一种雍容华贵，也可能是一种切骨痛楚。
１．见世面，感悟问题的本质与核心
经风雨，见世面。这是一个人成才的必由之路。古往今来，多少文人雅士留下千古不朽的警句名言，给予了精辟的概括。唐代著名的大诗人刘禹锡写下了“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”；上个世纪大诗人郭沫若说：“绳可锯木断，水可滴石穿。苦干加巧干，坚持持久战”；著名的外国艺术家罗曼·罗兰说：“他们固然由于毅力而成为伟大，可是也由于灾患而成为伟大”；而著名的布莱克则论述得更加精到，他说：“正如水果不仅需要阳光，也需要凉爽的夜晚和寒冷的雨水才能成熟，人的性格的陶冶不仅需要欢乐，也需要考验和困难”。
钢铁是怎样炼成的？钢是在烈火里燃烧，高度冷却而形成的，于是，它变得坚固而无所畏惧。自然界中物质是如此，那么，人的成长亦是如此。
在我的教育生涯中，一个愿望在我们胸中埋藏已久，历春夏，经秋冬，岁月移，心常念。这种愿望就像战士渴望旗帜，就像舞者渴望舞台。不是说我有多么骁勇和善舞，而是有一种激情始终澎湃着。当然，这样的愿望有时难免是一种英雄式的梦想。
上清华学习是我一生的梦想与追求，在我十八年的教学生涯中，我始终把孩提时未能实现的梦想，力图在自己的学生身上去实现。一年一度，一度一年，我苦苦的追寻换来了一批又一批学生进入了清华园。
苦心人，天不负。去年我有幸走进了清华园，让我获得去感悟清华的极好机会。在清华一个月的高研班的学习，使我大开了眼界，广见了世面。
在考察北京现代汽车制造厂之时，我先为那宏伟壮观的厂房所震撼，随后又被那自动流水线的机械化生产所折服，真是让我们大开了眼界。然而，当我们回到宿舍，我的心情又久久不能平静。为了我们这样一个殃殃大国，为什么汽车工业如此的落后？为什么要依赖国外的技术？回答是很简单的，那就是我们的教育还不发达，创造性人才的培养跟不上时代发展的节拍。
教师要走出校门，走入社会，从更加宏观的视角去感悟我们教育的不足；教师要深入生活，走进大自然，从现实的世界里用科学的方法去剖析问题的核心和实质；让我们的教师到课堂以外的世界中去广泛的挖掘新课程的新资源，从而，提高教育的实用性和针对性，提升教育教学质量，促进社会的向前发展。
２．开眼界，磨练教师不断进取的情怀
教师的教学技能，来自于丰富的生活阅历，来自于广博的见识，来自于大开眼界后的反思。我记得在我大学时代，我曾亲临我省著名国画大师曾晓浒先生和著名书法家颜家龙先生的书画表演现场是我人生中最大的一件幸事。那还是我上大学二年级的时候，湖南师范大学学生会成立了学生书画协会，我负责书法方面的工作。当时我们特邀了协会的顾问曾晓浒老师和颜家龙老师来为我们讲学。课后，他们进行一场精彩的书画表演，使我大开眼界，至今还历历在目。当时，只见曾老师拿起画笔，笔尖在纸上就像钢琴家指尖在琴键上跳荡一样，和着音乐般的节奏，时儿淡墨，时儿重彩，让你看得目不转睛，眼花瞭乱。不到十分钟一同幅层次分明的花鸟画就诞生了。亲历这场表演使我久久不能平静，从此坚定了学习书法、美术、篆刻的信心，于是，艺术结下了不解之缘。继而通过数十年的不懈追求，终于有获得了今天的成功。
总而言之，读书就像某位西方科学巨擘以画圈子做比方说知识越多就好比圈子越大，但其周围的未知领域就越大，读书也一样，了解的书越多越觉得自己的不足，特别是结交的高人越多就越觉得自己无知或知之甚少。“交高人”是一个人提高的最好方法，一位高人就如同一叠好书，走近它会令人获益匪浅，受用终生。“见世面”是开阔心境的秘诀良方。让我们走进丰富多彩的大千世界，去体验生活的精彩，感悟人生的真谛。