网课爆破事件频发,网课软件应如何保障安全?

很多网课都是通过网课软件和线上会议系统进行的,而国内绝大多数的网课软件或免费视频会议系统,都未采用很高的安全验证方法,往往只要拿到一个会议号或会议室密码,就可以进入网课或视频会议系统,有些甚至连密码都无需提供。而会议号、会议室密码的泄露方式有很多。对网络猎手来说,轻轻松松就可以对课堂进行爆破。

据了解,无论是免费的会议软件,还是专用的教学平台,目前对于爆破现象大多都缺乏有效的防控手段。这主要有两方面原因,第一,普遍的会议或网课软件并非定制,其灵活性受到了极大限制。面对多样性的爆破手段,不能在短期内针对不同手段做出快速响应。第二,被爆破的应用平台不具有进化的能力,无法根据攻击手段实现自我有效和快速进化,找到相应的方式和方法做好防护。

全方位保障课堂安全

课前有效防范课中实时处理课后可追溯

声网灵动课堂在设计之初就充分考虑了在线课堂的安全性设置,针对课前、课中、课后三个阶段,通过多重措施进行全方位的课堂纪律管理与上课安全保护。

具体来看针对不同场景阶段,声网如何助力网课平台解决这些问题

·场景一:进入课堂前,由于房间号、密码暴露,外来人员可随意进入房间

·课前用户鉴权:在线课堂中“入侵者”的突然加入会扰乱课堂纪律,并让老师措手不及,如能事先有效规避身份异常的用户加入房间,对于线上教学非常重要。声网“灵动课堂”提供对加入房间用户鉴权的能力,支持对课堂进行各类鉴权管理,并控制加入权限与加入聊天频道的动作,从而有效屏蔽恶意用户加入房间。例如,对IP状态异常用户、账户信息异常用户、身份信息超时用户、重复人员等禁止进入房间,还生成IP和用户黑名单,全局禁止骚扰人员。

·场景二:课中,上课时随便上台、连麦、乱说话、共享屏幕干扰课件投屏

针对课中可能出现的色情、暴恐、涉政等不法内容,声网也提供了一整套后端插件架构,满足客户对视频内容和课堂内容审核的需求,精准定位恶意用户,有效屏蔽课堂内的不法内容。

·课中内容审核:针对聊天框中出现的文本内容,声网也提供安全、精细、高效的聊天室内容审核方案,例如自定义消息处置:针对消息审核结果,支持客户定义消息下发或拦截的策略,识别违规后,禁止发送消息,只能本人可见,其他人无法看见;消息审核结果回调:支持将消息审核结果回调至客户端,服务器识别用户不当用词,实时撤回。

通过以上方案可有效管理线上课堂学员交流行为,对于恶意人员发送的图片、文本消息进行自定义图片检测以及自定义词库检测,出现违规则禁止发送;同时,老师可以对全体学生禁言,学生在直播间不能非法发送消息;通过敏感词过滤,也可以支持消息撤回。

·场景四:课后,机构或学校对教师提供的课堂爆破情况无从取证

·课后追溯:在完成课前防范、课中维护的基础上,声网还提供整套课后回溯机制,保障运维经验可沉淀可复制,包括并不限于:教学中所有的行为都有日志记录和录像可以追溯到人;支持客户业务层设置黑白名单,防止”入侵者“再骚扰其他课堂;支持课堂内容云录制,接入第三方语音审核,并在审核结果中找到发送违规音频内容的用户,方便线下举证。

四大独特优势

课程信息安全、全方位保障、时效性高、便于集成

在应对网课爆破的安全保障措施上,声网的解决方案具有课程信息安全、全方位保障、时效性高、便于集成这四点独特优势。

·课程信息安全

声网灵动课堂是一款前端开源的低代码产品,可快速集成到网课系统的课中环节,用户从课前到课中的整个过程在同一套系统中完成,中间不会跳转到其他平台,也不会泄露教室信息和密码,可有效杜绝信息被传播导致不相干的人员进入。

·全方位保障

从课前、课中、课后的全生命周期进行防护,针对用户角色、权限、行为的各个维度进行课堂的保护,让骚扰人员无机可趁。

·时效性高

通过声网的解决方案尽可能采用事前规避的措施进行课堂秩序维护,可以将网络爆破风险防患于未然。若课堂中出现干扰,系统也可以自动识别恶意骚扰,并有人工7*24小时辅助维护课堂秩序。

·便于集成

具体来说,可以通过下图中的例子,更直观的看到升级声网解决方案的前后,某学校在网络课堂各个环节安全保障方面的效果对比。

注重数据及隐私保护,构建行业领先的安全合规能力

声网不仅可以对网课内容的安全进行保障,在网课的数据安全方面,也提供了重要保障。对于学校来说,课堂数据也是核心资产,这些资产本来是属于学校的,但是在普通的网课软件中学校均无权获取。灵动课堂可以做到帮助学校保管好再还给学校,数据不在声网的服务器中留存,学校的业务数据可以存储在本地或指定第三方服务器,可做到100%自主掌控数据留存和迁移。同时,声网的灵动课堂还提供资源隔离、内容加密、传输加密和身份鉴权等功能,多重安全防护措施对学校的教学数据安全进行保障。

一直以来,声网将数据安全、隐私保护等内容视为RTE服务的基础之一,声网遵循国际认可的信息安全和隐私保护标准以及行业要求,一直致力于采用国际最佳实践来建设隐私和安全管理体系。目前声网已经通过ISO/IEC27001、ISO/IEC27017、ISO/IEC27018、ISO/IEC27701体系认证,公安部信息安全等级保护三级认证,并获得了SOC2Type2服务鉴证报告,进一步完善了自身的隐私保护和安全能力,在独立RTE厂商中,声网全球范围合规认证完善度持续保持领先。

此外,声网还建立了和全球主流领导性的安全合规合作伙伴的深度合作,包括权威标准认证机构DNV·GL,以及在美国市场具有领导力地位的安全认证厂家BISHOPFOX等,以保障平台产品遵从包括欧盟《通用数据保护条例》(GDPR);美国《加州消费者隐私法》(CCPA)、《健康保险携带和责任法案》(HIPAA)等国外的法律法规要求,在全球范围内为企业提供更全面的安全合规保障。

THE END
1.一节完整的课堂需要哪些环节?5. 总结与延伸:教师对本节课的主要内容进行总结,强调重点和难点,提出进一步学习和探究的建议,激发学生的求知欲望。 6. 布置作业:教师根据课程内容和学生的学习情况,布置适量的作业,巩固课堂所学知识,培养学生的自主学习能力。 拓展知识: 在教学过程中,教师还需关注学生的情感态度、价值观的培养,以及学习策略、思维https://localsite.baidu.com/article-detail.html?articleId=21006566&ucid=Pj6vnHc4nWR&categoryLv1=%E6%95%99%E8%82%B2%E5%9F%B9%E8%AE%AD&ch=54&srcid=10004
2.掌握4个技巧,“家常课”也能上出“示范课”水平“家常课”与各种形式的“公开课”相比有自己的特点:课前准备工作不充分;课堂教学具有随变性;学生心态放松,易产生创造“灵感”;学生活泼有余,课堂纪律较乱;课堂教学中师生互动频繁;课时目标的达标率不高;课堂教学不足之处可随时调节;突发性事情经常出https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzAxNTgyMTU5Mw==&mid=2654075233&idx=2&sn=61dc5b1ef9d7889c53bb6ad13c29371b&chksm=812da71d4d5f98714ddd5a77971d719f2aecde990f61b5f1fc32ad3a73ebac150df7a16b5ee9&scene=27
3.课前课堂课后全过程教学环节课前、课堂、课后全过程教学环节 课前预习: 1. 结合练习册课堂知识梳理问题,自主导学,在教材上圈画标注主干核心问题。 2. 结合教材主干核心问题,完成练习册课堂知识梳理问题的填空题。 3. 课前组长检查登记。 新授课课堂教学环节: 1、 预习检测: 学生问和学生答,对照课件,完善笔记。 https://www.jianshu.com/p/3afa2b481715
4.一气呵成的公开课备课流程最后我上完课之后还要再去反思,把反思的内容在常态课中应用,这样课就会上的越来越优秀,这样子对你以后常态课的帮助就会特别大。有完美的公开课,只有不断晋级的公开课https://zhuanlan.zhihu.com/p/665130345
5.在线教学之课前课中课后在线教学之课前、课中、课后 ——经济与管理系唐寻老师在线教学思路分享 受新冠疫情影响,学院发布了《关于我院在疫情防控期间实施“在线教学”的通知》,从2月24日起我院全面施行网络教学,时至今日,网络课程已开课4周,经过了一段时间的磨合,师生已经逐渐适应了这种以网络为媒介的空中教学方式。网络授课方式众多,其https://jwc.scvtc.edu.cn/info/1021/1884.htm
6.牟平区政府网站部门信息“功”在课前,“活”在课中,“思”在课后大中小 中国政府网https://www.muping.gov.cn/art/2021/11/8/art_13056_2922789.html
7.课前精心准备课中密切互动课后研讨提升——大儒直播教学进行时在不断摸索中,大儒的直播教学走出了自己的模式—— 课前精心准备 课中密切互动 课后研讨提升。 课前精心准备 硬件设备到位 由于是在线网络课程,课堂实效除了和教师教学能力水平相关外,另一个重要的因素是教学设备的硬件。大儒数学组毛一鸣老师发现,在课堂直播中实时拍摄作业本习题,分辨率较低,既影响教学效果,也影响学http://szdrxx.gusuedu.cn/info/1012/2258.htm
8.老师:基于SPOC的混合式教学模式在《程序设计基础A》课程中的课前教师发布学习资源,明确课前学习任务;发起主题讨论、测试等,关注学生在线学习情况,及时给予指导;总结课前学习情况。每周学习任务清单如图3所示。 图3 每周的学习任务清单 2.课中知识内化 课中知识内化,教师针对课前典型问题进行精讲点拨,明确课堂学习任务;学生在教师的引导下,围绕具体任务,进行自主训练或合作探究;http://ysx.hnisc.com/m1/zjjsskt/20211218/64471.html
9.[课程思政优秀教学设计]开学第一课——识光探光追光课前:通过问卷调查、观看慕课和讨论,一方面有针对性的进行教学设计,旨在实现课堂教学目标;另一方面使学生对光学发展和应用有一定了解,为课程学习打好基础。 课中:通过新课导入、引导讲授、交流讨论和课堂小结,使学生对课程和光学发展有全面的认识,同时进行思政育人。 https://jwc.hbu.cn/info/1216/9254.htm
10.上海初中辅导课前+课中+课后 增加每一环 01诊断问题 面对面沟通,全面了解学生个性特点、学习情况,找到提升关键 02辅导计划 根据诊断结果、分数差距、提升需求制定阶段性辅导计划 03匹配师资 按照学生上课时间、提升内容匹配筛选出更适合孩子的老师 04课程 课前调整教案,课堂上教师根据孩子特点授课,课后实时答疑 05温故知http://www.soxsok.com/7687/kecheng/46060/
11.孙权劝学说课稿(精选14篇)2、采用导学案教学法,这一直是我们学校的特色教学模式。这种师生共用的导学案以学生的自主学习为主线,注重对学生课前课中课后的导学过程,力求调动所有学生的求知欲,最大限度的提高课堂教学质量。 四、说教学设计 针对以上分析,我对教学本课的流程做了以下设计: https://xiaoxue.ruiwen.com/shuokegao/339349.html
12.小学语文优质课《观潮》教学设计(通用10篇)为了帮助学生先从整体上感知课文内容,理清课文的脉络,在揭示课题后,引导学生快速浏览课文,思考课文是按照什么顺序记叙的,然后根据学生回答,教师板书:潮来前,潮来时,潮退去。 二、引读探究,学习新知 本课教学主要采取以读为主为主的学习形式,充分调动学生读的积极性,老师给予帮助指导,让学生充分地读,在读中理解课文https://www.cnrencai.com/zongjie/jiaoxuesheji/53406.html
13.借力“教学助手”,充实数学课堂青铜峡市第五小学“教学助手”和“云校家”APP功能将五大核心环节贯穿于课前、课中、课后的教学全过程,为教师创建了成长的空间,为学生搭建了学习的平台,为教学提供了丰富的资源,云端资源接入课堂,“移动讲台”使授课摆脱讲台束缚。 【关键词】教学助手;充实;课堂 【正文】https://hn.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=1847002
14.教学数字化转型下的小学数学精准教学研究(求知孙艺鸣)1、学生借助“点阵笔”完成“几分之一”的课后作业:分别在圆、纸带和“自创的几分之一”上涂或圈出几分之一。 2、教师查找“作业辅导助手”中的历届数据,基于数据推送课前作业,学生完成后教师通过分析前测数据确定教学目标、重难点,设计教学。 课中: https://tpd.xhedu.sh.cn/cms/app/info/doc/index.php/92523