在思想上高度重视第一堂课是讲好一门课的第一步，也是非常重要的一步。万事开头难，如果开不好头，后续的工作就很难开展。有些教师对此不以为然，认为第一堂课和其它的课没什么两样，在这样的思想指导下，教师上第一堂课缺乏应有的热情，不能充分调动学生的学习积极性、主动性，学生上课伊始就无精打采，后续的教学效果肯定要打折扣。因为学生对一门课程的看法是建立在第一印象的基础之上的，要调整和纠正第一印象中的某些东西是一件很困难的事，尽管教师在后续讲课时深知某些课程内容很重要，许多原理和知识都应当让学生掌握和接受，但是因为一开始没有建立良好的第一印象，感性基础不扎实，往往会导致事倍而功半。
2在行动上，为第一堂课充分准备
2.1做好仪容仪表设计
当教师第一次走上讲台，首先引起学生们注意的，就是教师的衣着打扮，学生通过教师的仪容仪表进行初步的判断，这个老师是认真的还是马虎的，是前卫的还是保守的，是和蔼可亲的还是望而生畏的。这就要求教师在第一堂课与学生接触时，要注意自己的形象塑造，力求一开始就给学生留下一个美好的印象，从而为自己的后续教学打下良好的基础。
对仪表仪容进行设计的基本要求是要和教师的身份相称，衣着打扮整洁大方、自然得体，既不能让这些方面的因素去分散学生上课的注意力，又不能让学生感到别扭，甚至讨厌。这里的仪表包括外表打扮，还包括举手投足和语言表情等。当然，教师的仪表仪容怎样才算适宜这个问题还要从实际出发，根据不同的授课对象和课程而有所调整。
2.2深入了解授课对象
教学是师生互动、思想碰撞、心灵交流、师生共同成长的生命历程。享誉全球的教育大师卡耐基曾经说过：“想钓到鱼，就要问问鱼想吃什么。”教师授课的对象是学生，必须在课前认真分析和研究所面对的学生的认知水平、特征以及需求，做出切合实际的判断，从而强化教学的针对性，使课堂教学“有的放矢”。
教师在上课之前需要深入了解全体学生的学习情况，包括程度差异，接受能力高低、年龄、性格、爱好、民族、体质、家庭状况等，积极探究学生学习的积极性、科学性以及有关预备知识和能力的掌握情况，是主动地自发学习还是被动地被迫学习？有没有一套行之有效的学习方法？基础知识雄厚还是薄弱？教师要根据授课对象的实际情况，在备课时有针对性地面向大多数学生，启发他们学习的主动性和积极性，捕捉学生的兴趣点，不时激发学习兴趣，听取学生对教学的意见和要求，不断修正和调整教学策略、教学方法。
通过深入了解授课对象除了可以增强授课的针对性以外，还有益于营造融洽的师生关系。教学过程是教师和学生之间的双边活动，“亲其师，才能信其道。”建立良好的师生关系是提高课堂教学质量的必要条件。从第一堂课开始，教师就要对每一个学生都抱有积极、热情、理解、信任的态度，并逐步在教学中让学生感受到这种态度。教师要尊重学生，善于激励学生，赞赏学生所获得的成绩和进步，以调动其学习积极性，使其自动融入良好的学习氛围当中。
2.3对教学内容反复斟酌和加工
任何一门课程都有其独特的魅力。教师的第一堂课，应该培养学生对这门课程的爱好，培养学生对课程学习的兴趣。首先应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能。其次，应使学生明白为什么要学本课程。最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子，来突出所教课程在社会发展中的重要性和在考学、晋升、个人修养提高方面的重要性，要让学生产生一种学好本课程的内在驱动力，激发学生的求知欲望。
第一堂课效果的好坏不仅直接影响到学生学习本门课程的兴趣，而且关乎教师自信心的提升与后续教学的效果，其间大有学问。广大教师尚需怀揣梦想不断努力、不断进步，且行且探索。
参考文献
[1]姜大源.刍议讲好第一堂课[J].苏州丝绸工学院学报，1998（18）.
关键词：大一新生第一堂英语课操作过程
一、上好大一新生第一堂英语课的意义
二、怎样上好大一新生第一堂英语课
1.课前准备。首先要备好课，对于这堂课要讲什么内容，应该理好提纲，不能想讲什么就讲什么，或者讲到哪里就讲哪里。没有充分的准备，就不能很好地表达，只有充分准备了，才能表现出一个老师很好的口才，很好的口才可以给学生留下好印象。其次，教师对自己的服饰也应讲究，要符合身份，即要得体，更重要的是干净、整洁。最后，老师上第一堂课千万不能迟到，一定要准时进教室，给学生树立守时的榜样。
3.英语的重要性。因为同学们在中学都学过英语，有的同学喜欢英语，也有的同学不喜欢英语，要让每个同学在大学中认真学习英语，就得给他们“洗脑”，让他们认识到学习英语是何等重要。比如老师可以讲社会发展需要英语、日常生活中处处都有英语、英语跟所学学科的关系、将来工作中的职称需要英语、专升本和考研需要英语、大学英语四六级考试也需要有很好的英语水平等。
5.怎样才能在大学成功。给学生一些小建议，如培养学习兴趣，养成良好的学习习惯和生活习惯，要有自信，学会自立，敢于吃苦，不能死读书，多参加一些社团活动，锻炼自己的能力等。
6.提出要求。如上课应该带什么东西，怎样记笔记，作业的完成，课的复习与预习，教室财物和环境的爱护，对于迟到、早退、旷课等的扣分情况事先一一说明。
8.教材介绍。向学生介绍本学期要上哪几本教材，教材的编排顺序及内容特色，本学期要完成的任务，每个单元所需要的学时等。
参考文献：
［1］程艳琴，朱国振.上好“大学英语”第一堂课［J］.大学英语（学术版），2009，（01）.
【关键词】课堂效果；教学方式；教学方法；教学艺术
一、民办职业院校课堂教学存在的问题
那么，如何才能成功地上好一堂课呢？
二、我院在课堂教学中对教师提出的要求及采取的措施
（一）以良好的人格魅力，构建和谐课堂
一个老师要想让学生能够主动听课，首先就是能够得到学生的喜爱，从而被学生接受。在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象直接影响学生的心灵。心理学家认为，学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地去学习。
如，我校××教师，学生这样评价：××老师能够融入学生群体，善于与学生沟通、交流，亲和力强，我们非常喜欢上这门课，都愿意听他讲课。而且他讲课还幽默风趣，丰富多彩，举例形象生动，吸引人。
所以，教师只有不断完善自我，增强自己的形象魅力，才能以不可抵御的力量吸引和影响学生。
（二）建立和谐的师生关系
教育心理学家说：和谐的师生关系直接影响学生的学习情绪，不良的师生关系表现为师生关系紧张甚至是对立，相互排斥。在师生关系紧张的情况下，教师是不可能有好的教学效果的。学生喜欢老师，就相信教师讲授的道理，愿意学习教师讲授的知识，自然就对教师讲的课表现出浓厚的兴趣，也就是通常所说的“亲其师、信其道”。
美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”
三、以高尚的职业道德，抓好课堂教学环节
（一）讲课有良好的开端
学生最容易记住老师一节课开始所讲的内容。很多人相信一堂课的前三分钟是最重要的。良好的开头非常关键：一可以把学生的注意力集中在老师所讲的内容上；二可以激发学生的好奇心和学习兴趣，使得学生更积极地参与到本节课的教学中。所以，一个老师讲课有良好的开端会为整堂课的顺利进行奠定基础。
（二）引导学生做好学习的心理准备
下面的例子是成功教师的策略：
*讲课前确保每个学生都做好了准备，不要在嘈杂的环境中开始讲课。在课堂中展现出你的热情和关爱，它会感染学生；讲课时，要面带微笑，甚至是甜美的微笑，用眼睛看着全班的同学。
*讲一个有趣的故事或小笑话开头，它可以是自编的，也可以是真实的，讲故事目的不在于搞笑，最重要的是故事和教学内容有关。
（三）以精湛的专业技能营造融洽的课堂氛围
1）有激情的讲课，前提必须是熟悉教材内容。
教师要把教材内容搞深搞透，不仅要系统地、科学地掌握教材内容，而且要熟知教材内容中所具备的思想性、教育性，从教书、育人两个方面把握教材内容。老师必须深知本门课中明确让学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能，找出讲课的重难点。根据教学目的和教学内容，设计教学方法，使教材变为学生易懂、爱学的材料。
2）讲课精神饱满，声音宏亮、清晰。
在课堂上讲课，要确保每个学生能够听清楚。光声音大，学生听起来也不会舒服，声调要抑扬顿挫，不断变化音高，要有节奏感和感染力。学生曾这样评价一位老师：“李老师那抑扬顿挫的声调，时而像涓涓细流，沁人心脾，时而以咆哮的波涛，震人心眩，他那一举一动，都给人一种自然得体庄重大方的感觉。”
四、及时把握、调控课堂气氛
大约每隔10分钟，老师应该观察一下学生的听课情况。会发现一部分学生的注意力已经分散。此时应该想办法给课堂注入一次新的活力。如，插播一个小笑话，或者插播一句风趣的语言等，这样不但可以让教学变得生动风趣、能活跃课堂气氛，而且还能加深学生对知识的记忆。成功的老师会积累一打小笑话，可以随时使用。
如，我校学生这样评价××教师：教态自然大方，语言风趣幽默，通俗易懂，能够很好地驾驭课堂，给同学们营造一个和谐融洽的课堂学习气氛。
由此，只有让学生在课堂中活起来，才能使他们充满渴求知识的激情，思维活跃，勇于探索。培养学生的创新精神和创新能力，应成为课堂上师生互动的教学目标。
【参考文献】
（河南农业大学机电工程学院，河南郑州450002）
【摘要】上好《电工技术》的第一堂课是讲好《电工技术》课程的先决条件。可以采用生活经验引入法、设问引疑法、悬念激趣法、实验引入法等增强学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为后续的理论教学奠定基础。
关键词电工技术；第一堂课；悬念；演示实验
《电工技术》最为工科的基础课和核心课程，普遍存在难度大、挂科率高等问题，如何提升《电工技术》的教学效果，提高学生的积极性和主动性，我觉得上好第一堂课非常的重要。第一堂课即指学期开始的第一堂课，也指每章的第一堂课。如果能在第一堂课上给学生一个直观的印象，让学生产生浓厚的学习兴趣，那么对于后来的教学会起到很好的促进作用。
1）生活经验引入法。它是以学生已有的生活经验，已知的素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起联想，自然地导入新课。例如，照明电路为什么忽明忽暗？变频空调为什么比定频空调省电并且昂贵？而短路跳闸时电力系统中又会产生哪些异常现象？电费的高低与哪些因素有关？耳机与MP3的阻抗匹配等，这些都使学生感到所学的知识就是身边所发生的事情，从而产生强烈的探究欲望。
2）设问引疑法。在课堂教学之初，认真编拟符合学生认知水平富有启发性的问题，引起学生联想，或渗透本课的学习内容。例如：在学习串联谐振时，可以这样引入课题的：“大家都用过收音机吧？普通收音机如何调台？调台时到底调的是什么？为什么有的收音机杂音较大，而有的却很小呢？短短的几个似懂非懂的问题使学生的注意力一下就被吸引过来了，学生都跃跃欲试，课堂气氛倾刻活跃起来，并以饱满的学习热情投入到新知识的探究之中。本节课就可沿着这几个问题逐渐展开。
3）悬念激趣法。例如：在学习“电磁感应现象及其应用”时，先结合磁极间相互作用的原理，向大家介绍上海磁悬浮列车的建成情况，并把它的快速性、安全性向学生作出简单的介绍。学生听完介绍后对磁悬浮列车很感兴趣，他们会不断向教师提出问题。用这种设置悬念的方法可以有效地引导学生主动投入到教学活动中去，进行更深层次的探究。把探究内容由书本知识向社会事件延伸，并把探究活动由外在兴趣转化为学生的内动力。接下来我们一起来探讨一下磁悬浮列车的安全性是如何得到科学保障的。这样引入新课，使枯燥的知识变得趣味横生了。
4）实验引入法。演示实验不受场地限制，占用课时不多，操作简易方便，现象明显，且可边演边教，使教学过程生动活泼，使学生住意力集中，对物理现象获得深刻的印象，引起浓厚的学习兴趣。《电工技术》中演示实验较多，成功地演示好每一个实验，可以收到事半功倍的效果。如讲授电磁感应现象时，演示实验的演示可以使抽象的电磁感应定律的教学变得具体生动，吸引了学生的注意力，激发了学生潜在的思维能力，为后面的理论讲解奠定了很好的基础。又例如，在讲单相或三相交流电动势的产生时，首先应找一台单相或三相发电机，拆开让同学观看其结构，条件许可时还可演示一下，引发学生的学习兴趣。在这些基础上再讲解原理时，学生一般都会主动思考，配合教学并且对学习过程产生深刻的印象，从而达到巩固所学知识的目的。
此外，还有我们较为熟悉的开门见山法、类比引入法、复习引入法、演示现象导入法等，可以根据本章节的具体内容灵活选择。总之，只要我们敢于面对现实，善于总结教学经验，勇于探索、大胆创新，一定能讲好《电工技术》的第一堂课。
［1］翁亦飞,王瑾.电工课学习兴趣培养的几点体会[J].中国现代教育装备,2007(8):54-55.
［2］颜莉.电工电子技能教学的几点体会[J].科学文汇,2009.
做为从事信息技术教育的我，根据自己的经验认为如何上好一堂信息技术课，教师是非常关键的。
关键词：信息技术；信息技术课；教学方法；课堂效率
一、擅于捕获信息，充分做好课前准备工作
二、采用多种教学方法，提高课堂效率
1、创设情境、营造轻松和谐的学习氛围
2、让学生自己发现问题，提出问题，寻求问题解决的方案
3、自主评价、及时调整
学生通过学习任务的分析，对学习情境的有效利用，建立自己的思维方法，提出解决问题的办法，并以个人成果的形式出现，这时学生已经建立了自己的认知结构，但还不完善，必须对其学习成果加以评价，以达到完善的认知结构、实现教学目标的目的。在评价方法上，以学生为主体。例如：在《幻灯片制作》教学中，我设计了两次评价活动。第一次是学生自主完成“幻灯片的超链接”（任务一）后，主要对学生的操作方法和技能进行评价。如学生是否会使用“插入”命令，以及超链接的设置等，通过评价，会操作的人更多，操作更熟练。第二次是学生完成“设置动画”（任务二）后，展示好的作品，如《魅力家乡》效果设置与整体风格的协调统一。这次评价侧重审美意识和情感的评价，以培养学生的成就感，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
当然，适合信息技术课堂的教学方法还很多。如类比对照法（如：将一新知识点与以前所学过的知识点进行对照，找出共同点和不同点）、启发式教学法（教师在教学过程中设计的问题能够启发学生积极去思考，并与学生积极互动、共同发展）等。这要看具体课堂教学实际，只有将理论和实践有机地结合起来，才能更有效地提高信息技术课堂教学质量。
总之，一堂课的教学应根据学生的实际情况、学习的内容以提高学生积极性和学习效率为目的来开展。
三、总结课堂教学，为下一堂课做准备
有的老师认为，一堂课上下来，就等于这堂课的结束。其实这是错误的，因为一堂课的教学，难免会出现一些意想不到的错误或不尽人意地方，所以课后应及时认真地对这堂课加以总结，写出教后记以便下一堂课作改正提高。所以确切的说，一堂课的结束，应是下一堂课的延续，教师应在这循环的教学过程中，不断提高自身教育教学水平和业务素质。
关键词：高等数学；厌学；兴趣
高等数学是财经类、管理类和工程类等本专科学生都要学习的一门重要的基础课程。由于高等数学的基础性、抽象性、严谨性和逻辑性，让很多大学生对它望而却步，他们认为高等数学抽象、枯燥和烦琐，提不起学习的兴趣。同时，随着高等数学课时量的不断减少，教学步伐却越来越快，有的学生跟不上进程，久而久之，就产生了厌学情绪。因此，学生对高等数学的学习缺乏积极性和主动性，有时为了应付期末考试，而机械地记忆所要考的知识点、解题方法及步骤。那么，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，让学生越来越亲近数学、热爱数学？如何做到一堂数学课既生动有趣又深入浅出？这些问题都值得教师认真地思考。结合自身的教学体验，笔者认为要提高学生学习高等数学的兴趣，必须做好以下三个方面的工作：
一、上好高等数学的第一堂课
俗话说，“万事开头难”，“好的开端等于成功的一半”。教师要上好高等数学的第一堂课，为学生后续学习奠定一个良好的开端。那么，如何在第一堂课将学生牢牢吸引住？
1.做好课前的准备工作
（1）解决要“学什么”。一是告知学生中学数学和高等数学的联系和区别。二是做好中学数学和大学数学的衔接工作，可以让学生逐步加深学习，这样学生对高等数学的学习就不会感到畏惧，在一定程度上能建立自信心。
2.做好课堂的组织工作
（2）调节课堂氛围。教师在第一堂课时切记不要给学生“下马威”，会打击学生的积极性和主动性，而应尽量保持轻松活跃的氛围，调动学生的积极性和主动性，让学生自觉进入学习状态。
（3）做好救场工作。在21世纪网络技术高速发展的今天，高校教师面对的都是有新思想的新一代。因此，从某个层面说，学生可能在某些方面所掌握的知识比教师多。在课堂开展过程中，教师有可能随时会遇到学生刁难或者提出挑战性的问题。在这种状况下，教师要先做好充分的思想准备，不要回避学生的问题，鼓励学生提出疑问，激发学生的学习兴趣。
3.做好课后的总结工作
第一堂课结束后，高校教师要进行自我总结，还要听取学生的意见和评价，进一步进行自我评估、自我调整，为后续的教学工作积累经验。
二、提高教学水平，创新教学方法
要提高学生的学习质量，教师必须创新教学方法。传统教学方法是“静态演示”，不能很好地展示实物的抽象部分。随着计算机的发展，多媒体教学越来越受师生的欢迎。多媒体技术具有内存大、运算快、图像直观易懂等特点，可以把大量的数学知识以文字、声音、动画等形式展现出来，让学生更易接受和理解抽象概念，延伸了数学知识，加快了教学进度。
三、培养学生的数学素养
在教学过程中，培养学生学会应用美的眼光来欣赏数学美，形成数学素养。首先是简单美。例如，对于数学表达式F=ma来说，所含的符号少且结构简单和直观性强，这一表达式是物理上的牛顿第二定律。其次是统一美。数学中一些表面看起来不同的概念、定理、法则，在一定的条件下可以处在一个统一体中。最后是对称美。研究函数时较多运用轴对称、中心对称和周期对称。这些对称结构可以将复杂的问题简单化，对数学的学习具有重要意义。教师从美的角度给学生呈现数学，这样会大大激发学生对数学的学习兴趣。
[1]吴赣昌.微积分[M].北京：中国人民大学出版社，2001.
[2]吴筠，张珍珍.关于如何上好大一公共数学课的几点思考[J].九江职业技术学院学报，2006（2）.