线上教学与线下教学方式(精选5篇)

一、根据线上教学的内容,调整本学期的教学计划,与网课做好衔接。

在复课前,学校就组织教研组的老师相互交流研讨,制定学期计

划,初步完成本学期教学内容的梳理,明确教师分工,督促教师认真

备课。学校教导处根据线上所授的内容,调整本学期的教学计划,重

新制定教学进度,保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

上已学内容进行巩固提升。

对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学,在新课之前,安排

在知识学习链上实现无缝衔接。

三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体,线上学习的效

果,不同学生效果各异,针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底,目的是检查学生“延迟

开学”期间线上学习的状态和效果,了解学生学习的薄弱或疏漏环节,

以最快速度激发起学生线下学习的兴趣,调动学生学习的积极性。对

个性化问题,鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检

测等方法,分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

教育教学要充满人文关怀和心理辅导。

一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯,当前,

教师亟待改变教学方式,充分挖掘本次疫情的课程资源,让学生尽快

把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来,以饱满的精神状态进入

学校课堂学习。

中小学线上线下教学衔接建议

针对小学,建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生

重新做一次,同时要对全体学生进行一次视力检查;针对初中,建议

根据学情做好集体补学和个体补学计划。

小学:全体学生进行一次视力检查

针对小学,建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、

学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校

线下与线上教学衔接方案。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的

学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经

完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。对全体学

生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。

建议提出,各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析

学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测

试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科

学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行

重讲。

初中:做好集体补学和个体补学

针对初中,建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以

准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,

并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教

学效果。

做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强

对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,

提升教学效果。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学

习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果

不佳的学生情况,采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周,教师教学适当放缓教学进度,并抽出时

状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。在线下

对性的查漏补缺。

关键字:互联网+;课内外阅读;创新;现代素质

近年来,互联网已经渗透到各行各业及百姓家庭,对当代的社会产生着重大的影响,改变着我们的工作、学习方式和生活方式。

2015年6月14日举办的“2015中国互联网+创新大会”河北峰会上,业界权威专家学者围绕互联网+教育这个中心议题,纷纷阐述自己的观点。“互联+”不会取代传统教育,而且会让传统教育焕发出新的活力。这其中关键就是创新,只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。

《小学语文课程标准》就指出“语文课程应拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中_阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学阅读教学与互联网的整合通俗地说就是要把网络资源完美地融合到课程之中,也就是根据学科教学需要,充分发挥利用网络资源,让学生自主搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进阅读教学改革,培养具有现代素质的学生。

我认为线上线下阅读相结合的教学方式,有益于学生良好的阅读习惯的形成,促进学生语文素养的积淀。李嘉琪是五年级的学生,自我校开展“互联网+课内外阅读”活动后,她回到家会习惯性地打开一本书,徜徉在文字之中,遨游在书海之间。和李嘉琪一样,目前,我们学校的孩子们语文家庭作业已经很少涉及抄写字词的内容,更多的是与书相伴的阅读时光。

翻转课堂在《会计学》课程中的应用概述

《会计学》是我院管理系的专业基础课程,具有较强的理论性和实践性。传统的教学是“教师讲,学生听”,老师在教学过程中是主体,学生在被动的填鸭式的教育下,丧失了自主学习的意识和能力。此外,传统的课堂教学的进度也不可能兼顾个学生的实际情况。

和传统教学相比,《会计学》在实施翻转课堂后主要有以下几方优势:

增强了学生学习的主观能动性。学生通过线上看视频,课前完成教师布置的教学任务这一实践活动,逐步形成了自主学习的意识和习惯。

实施全方位考查,考核指标多元化。传统的考核方式就是单纯考查学生的听课的理解能力,而忽略了学生自己主动学习的自学能力。实施翻转课堂,通过建立多元的考核指标,实现对学生的全面考核。

翻转课堂模式在《会计学》中的具体应用

翻转课堂模式在《会计学》中的具体应用为“线上”学生自主学习,即“课堂下的教学”和“线下”教师教学,即“课堂上的教学”两部分。

会计学课程“线下”学习的具体实现。这里的“线下”指的是课堂教学,在课堂上教师通过提前布置的课前学习任务进行分组教学,甚至是个别辅导。具体实施如下:

课前,教学内容的重新整合,布置“线上”的学习任务。首先,笔者根据《会计学》教学大纲将知识点重新进行分类教学。其次,在教学视频的设计上,我们按照知识点与网络公开课中东北财经大学的《基础会计学》的内容进行模块结合。最后,按教学进程布置“线上”学习任务。

课上,教学方式的拓展设计。学生完成布置的网上视频学习任务后,在“课堂上”,教师先集中回答学生提出的问题及讲评练习答案,然后通过课堂提问或小测试的方式进一步了解学生对知识的掌握程度。针对学生不同的掌握程度,将本单元的重点、难点和易错点,通过设计不同的教学方式,设置多种习题,以随堂小考及竞赛的形式,加深学生线上学习的知识点。

会计学课程“线上”学习的具体实现。这里的“线上”指的是课堂教学,在课下自主学习。具体实施如下:

翻转课堂模式应用在《会计学》教学中的效果量化分析

笔者尝试在《会计学》课程中应用翻转课堂教学,取得了较好的效果。与传统教学班级相比,实施翻转课堂教学模式的班级在期末考试优秀率和及格率等方面都取得了较好的成绩。(见统计表1,表2)。此外,笔者通过运用统计学软件SPSS19.0,对实施翻转课堂教学模式对学生的成绩是否有影响这个问题进行统计分析(见表3),得到P

表1:传统教学班级有效成绩

表2:翻转课堂教学班级有效成绩

表3:传统教学班级与翻转课堂教学班级成绩t检验SPSS19.0输出结果表

AStudyontheReformof“IntegratedKorean3”CourseBasedontheCombinationofOnlineandOfflineTeaching

ZHENGChun-mei

(SchoolofForeignLanguages,ChangzhouCollegeofInformationTechnology,Changzhou,Jiangsu213164,China)

【Abstract】Intheinformationage,curriculumteachingisrequiredtochangetoanonlinemodeorahybridmode,whichalsoinjectsnewbloodintoforeignlanguageteaching.Thereformoftheblendedteachingmodeladherestotheteachingconceptof“student-centeredandteacher-oriented”,andbuildsanonlineandofflineinteractiveteachingsystemofthe“IntegratedKoreanLanguage”curriculumbasedonanonlinelearningplatformtobuildagoodteachingenvironment.Satisfythestudents’learningneedsandimprovetheirinterestinlearning.

【Keywords】Teachingmodel;ComprehensiveKorean;Onlineandoffline

1《综合韩语3》课程线上线下教学分析

现阶段《综合韩语3》课程线下课堂教学的主要局限性如下。第一,现有的教学内容并不能满足学生的个性化需求。特别是语言教学,不能光靠一本教材,需要更多课外的阅读,直观的影像资料,不断刺激学生的大脑。第二,《综合韩语》作为基础课程,知识点多,但相对来说课时少,光靠课堂的讲解是远远不够,效果也不佳,需要学生在课外的学习平台。

线上线下混合式教学模式恰好弥补了很多弊端,提供优质的资源共享,解决语言教学资源单一问题。线上的学习平台激发学生学习的主动性和独立性,激发学生的学习热情。线上的课程由视频教学、练习、作业、讨论等环节组成,学生可以随时随地的学习在线课程,并能不断检测学习效果。线上教学不能完全替代课堂教学,特别是语言教学,线上线下、学生和老师必须紧密结合,相互补充,才能达到教学的目的。线上教学侧重于由学生独立完成知识点的巩固以及拓展学习,重点培养学生自主学习能力。线下教学侧重于在教师的引导下学习,培养学生各种语言能力。

2线上线下混合教学模式改革实施

传统学习方式有它的优势,特别是学语言的学生,并且是零基础的学生更加需要老师的引导和把控。语言教学要提高听说读写译等各种语言技能,需要传统的学习模式和网络化学习结合起来,要发挥教师引导、启发主导作用,又要充分体现学生的主动性、积极性。《综合韩语3》课程的教学改革根据岗位需求,提高学生的听说读写译等语言技能为目的,发挥教师的主导作用,有机地把线上线下结合起来,利用丰富的教学资源,实施了教学模式的改革。

2.1整合教W内容结构

2.2教学模式改革

2.3评价体系改革

本课程的考核方式注重过程性考核。线下的平时表现,占30%,按照学生的线上线下出勤、课堂纪律和作业上交情况以及语言技能的综合能力的考核。线上线下互动,占20%,根据学生参与讨论的次数、线上发表帖子的数量等作为学生学习主动性的评定依据。线上学习,占10%,搜集学生的课程学习过程数据,包括学习进度、完成质量、提问个数、测验成绩,从这几个方面综合评价学生平时成绩。期中、期末考试,占40%,将考核学生的语言技能为核心,从语法、单词、阅读、翻译、写作等各个方面进行考查。根据以上几个方面的考查情况,给予相应成绩。通过这种课程考核方案,不仅能评测学生对课程内容的掌握程度,更能对学生的自学能力、应用知识的能力进行全面地评估。

3线上线下混合教学模式实施后的反思

(一)居家网课教学(教学计划、具体安排、实施情况)

一.教学形式。线上教学采取本校任课教师开展网上直播互动的教学方式,并利用国家教育资源公共服务平台等多媒体视频互补实施教学。课后做好线上答疑、作业布置批改和反馈以及个别辅导等工作。

四.重视教学指导。注重线上教学的效果跟进和分类指导,切实提高网络环境下的教育教学实效。各科任课教师要提前将电子教材推送给每一位学生及家长,组织并指导学生开展线上学习。

THE END
1.区“双减”办关于规范校外培训行为的告知书1.以任何形式开展的学科类培训均属于违规培训,任何机构(含托管类场所)均不得开展学科类培训,不得以“一对一”“作业辅导”等名义开展隐形变异的学科类培训,不得通过即时通讯、网络会议、直播平台等方式开展任何形式的线上学科类培训。不得以任何形式发布学科类培训广告。 https://flej.gov.cn/flej/c101882/202412/c02_516238.shtml
2.保育小班期末工作总结(精选30篇)孩子们的点滴进步凝聚着我班全体老师的心血和汗水,在工作中我们还有许多不足,孩子们之间的差异较大,发展得不够整齐,常规教育还需进一步加强,双语教学还应持久深入地开展下去,全体教师还需在教育方法、教学手段上加以创新,为促进幼儿个个全面发展做出努力!https://www.ruiwen.com/zongjie/6737239.html
3.人教版小学教案通用12篇思考:这首诗写了什么内容?有什么不懂的地方? (4)学生试讲,逐句理解。(注意书上的注解。) ①慈母手中线,游子身上衣。 ②临行密密缝,意恐迟迟归。 ③谁言寸草心,报得三春晖。 2.精读训练,连贯讲诗意,体会作者表达的思想感情。 (1)自由读全诗,连贯讲诗意。 https://jrjj.xueshu.com/haowen/14705.html
4.圣诞节策划方案15篇很受大家欢迎,为此20xx年圣诞,20xx年元旦方案我们也花尽心思,准备了此方案要,供同行参考,如果觉得不错,可以告诉你的朋友,但一定注明出处。 1、20xx圣诞元旦活动方案主题: 美丽给力,20xx你第一杰特 2、20xx圣诞20xx元旦活动方案主题说明: (1)主题核心:给力,不说了吧,网络上到处都是,与时俱进,给顾客绝对眼前一亮https://www.jinriwen.com/zh/117078.html
5.如何开展线上一对一外教教学?(如何开展亲子阅读)总的来说,开展线上一对一外教教学是一项充满挑战但又充满乐趣的工作。通过选择合适的平台、制定科学的教学计划、与学生建立良好的互动关系、不断提升教学能力以及定期检查和评估教学效果,教师可以更好地开展线上一对一外教教学,为学生提供更优质的教育服务,让学生的外语水平得到更好的提高。http://xiaoxue.acadsoc.com.cn/jigou/35501.html
6.班干部奄心得(通用32篇)因此,开展“珍惜岗位讲贡献,履职尽责创佳绩”大讨论,重塑干部特别是股级以上领导干部形象,锤炼过硬的领导干部作风,始终保持力争上游的干劲,更具有特别深远和重大的历史意义。 一、倍加珍惜工作岗位。 我们现在的工作岗位都来之不易,这里有党的培养,培育的结果,有上级领导关心、信任、支持的结果,有广大同志们和战友https://www.fwwang.cn/dangyuanxindetihui/2024/1219/990302.html
7.防疫情外国语与国际教育学院中外师生云端相聚,跨国开展线上突然爆发的新冠肺炎疫情,中断了外国语与国际教育学院外教和留学生原有的教学计划。为确保外籍师生教学的顺利开展,学院按照学校疫情期间的教学要求,结合师生实际情况,多措并举,统筹安排,克服重重困难,保证线上教学工作的有顺进行,取得良好效果。 一、帮助外教迎接线上教学。考虑到两名日籍外教不能熟练使用汉语,对学习通https://wgy.dlou.edu.cn/_redirect?siteId=198&columnId=7300&articleId=116931
8.教师语言能力提升——国际交流处“外教线上课堂”活动持续开展6月30日晚的线上课堂即是以英语语音语调和节奏感为主题,重点讨论了英语轻重读、语音语调的表达,并带领老师们进行了具体例句的朗读练习。在课堂上,外教强调了语音、语调对于信息表达的重要性,不同的语调、节奏能够表达不同甚至相反的句意,而语调并不仅限于升、降调,不同音高也是影响表达不同观点、情感的重要因素,http://dlteacher.com/html/2020-7/1594093439.htm
9.上一条:2005年第14期《院报》内容(总第呼吸科说,现在的医患关系变化很大,患者的维权意识增强了,医生工作盲目大胆不行,但过于胆小,缩手缩脚,则医疗水平就不可能得到提高,新技术也不能很快开展起来,他们将通过举办呼吸科常见问题的讲座,加强对青年医生的培训,特别是培训他们在困难情况下驾驭各种复杂局面的能力。 https://ims.pumch.cn/detail/15745.html
10.推广前景范文12篇(全文)据我所知,目前二维码应用已深入到物联网、电商及手机阅读中,如农产品追溯系统,即通过扫描二维码得知产品的产地时间等一系列信息;而现在很火热的虚拟超市也应用上了二维码,其将商品配上不同的二维码发布在公交、地铁站台等,客户可在等车至于利用碎片时间进行浏览商品,并通过扫描的形式即可进入购物环节;此外,运营商还https://www.99xueshu.com/w/ikey3n795o06.html
11.学习委员工作总结其他本人所做的一些琐碎之事,如考勤报到,帮助举办班级活动我所作的贡献是不大,不足挂齿,在此就不再详言诉了。 到现在,成绩已经出来,可能本人比较遗憾的事情是未能把自己的`成绩搞好,但是有一点可以肯定的,我已经尽了我最大的努力了,尽管战略上可能是走错了。 https://www.qunzou.com/xuexi/1835807.html
12.官宣2号:江苏大学应对新型冠状病毒感染肺炎疫情有关工作组工作预案3.教学过程中,任课教师应该及时跟踪学生的学习进度,关注学生的反馈情况,每周至少组织2次在线研讨、答疑,每次不少于1个半小时。为确保研究生线上课程学习时间不冲突,建议任课教师的线上授课、答疑时间与春学期课堂授课时间一致。 4.任课教师必须严格课程成绩考核,通过线上工具开展线上测验、作业、讨论等教学活动,形成https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_5670121
13.趣味外教课,线上云学习为了丰富学生的居家学习,进一步激发学生学习英语的兴趣,提升学生的口语水平,栖霞区实验小学教育集团利用外教Adam老师精心做作的视频课让孩子在家也上起了外教口语课。 开学前,在学校英语组有序组织下,外教分年级录制了不同主题的口语学习视频,内容结合学校英语教学特色包含日常交际用语、英文儿歌、自然拼读等。 http://www.qxteacher.com/view/info/67757
14.一周回顾丨教育行业大事件(05.10今年的世界读书日,国内领先的在线教育公司尚德机构为鼓励学员学习,开展了免费赠书活动;书籍内容涵盖自考、考研、公务员三大考试领域,均由尚德机构学术中心的教学教研团队在吸纳最新教研成果基础上独家精编而成,目的在于帮助学员系统、高效地进行备考。 鲸鱼外教培优与剑桥大学合作,外教考评后获剑桥大学认证证书 https://www.iyiou.com/news/202005171003495
15.周工作总结(合集15篇)3、现在试验室除新近员工张长乐,王思新外几乎都能够在自己的工作岗位上独挡一面,现在员工的工作由我每天以报表的形式进行安排,员工下班前提交 报表,详细的体现出相关工作的进度完成数量等信息,责任落实到个人,员工都能够较好的完成自己的本职工作,下一部准备开展周自查工作,一直对员工的资料及工作能力进行检,具体细https://www.yjbys.com/zongjie/gerenzongjie/1641117.html
16.大班班务工作总结(15篇)接工作作为本学期的一个重点工作,我们开展了《我要上小学了》主题教育,并围绕该主题组织了一系列的活动和环境创设。组织幼儿视频观看小学,观后让幼儿画出心目中的小学和小学老师,说出小学生的.学习生活和幼儿园有什么不同的地方,让幼儿在心里上作好上小学的准备,以积极地态度迎接即将到来的小学生活。利用时间向家长https://www.pinda.com/zhichang/gongzuozongjie/157174.html
17.学校校本研修工作总结15篇在区教育局在指导下,我校全面地完成了本学期的研修任务,在本学期内我们根据我校的实际,创造性地开展工作,取得了良好的成绩,形成了可喜的局面。个人研修、集体研修、各类培训三位一体的工作模式已经建立,我校教师的整体素质有了显著提高。现在将我校本学期的校本研修工作总结如下: https://www.gdyjs.com/shiyongwen/gongzuozongjie/400592.html
18.幼儿园学期末工作总结精选17篇一、加强园本培训,以科研带动教研开展,促进教师成长 我园教师专业水平可以很清楚分为三个档次。一是35周岁以上老教师,处于职业倦怠,得过且过的思想;二是三年以上工作经验的年轻教师,工作的主心骨,能认真工作;三是三年内的新教师,工作认真但是相对经验不足。为提高教师专业素质和业务能力。把对新教师的培养列入园本https://www.oh100.com/a/202304/6600103.html