复习作为学习过程中非常重要的环节，该怎么做才能高效的复习呢？好的方法可以让孩子的学习事半功倍，今天给大家推荐一些期中复习好方法，助正在备考的孩子们一臂之力！
第一步：列计划，细化复习目标
第二步：抓基础，以教材为本复习
课本是复习的阶梯，学习须有“本”可依。
复习要以课本为主线，根据期中考试的考点、范围和题型，全面温习所有考试内容，包括课文内容、课后题、每课的重点章节和需要熟记的内容。
需要注意的是，复习并不等于把过去学过的知识再看一遍，重点在于系统梳理、对知识点进行归纳对比，尤其对某些似是而非的知识点，在复习中一定要弄清楚。
掌握课本上最基础的知识，分析、解决问题的最基本思路、规律和方法是取得优秀学习成绩的基础。
重练习，养成解题习惯
我们都知道，多做练习题是消化、掌握知识的重要途径。
在做题时一定要注意提高自己的速度。
因此练习时做题速度要快，有意识地训练自己思维、表达和运算的敏捷性。平时能够做到快速而准确地解决问题，考试时肯定会更加从容。
01
数学
期中重难点
第一章：正方形的展开与折叠，组合体的视图和表面积体积求解
第三章：代数式的表示，整式的混合运算，整式的实际应用，探索表达规律
复习方法策略
第一：万变不离其宗，注重回顾课本知识
第二：复习基础知识和概念，要结合教材中的内容构建思维导图
第三：对于常考题型和错题进行归纳总结
第四：调整心态，注意答题格式和规范
考试技巧和注意事项
一、选择题
1.注意审题，选择正确答案还是错误答案；
2.越是简单的题越要认真，避免掉入陷阱；
3.检验时可以代入选项；
二、填空题
1.避免答案遗漏；
2.答案书写要准确。
三、解答题
2.有理数计算要注意符号；
3.代数式表示注意书写规范；
4.注意多种结果要分情况讨论。
02
语文
一、考试技巧和注意事项
１、考试答题前（五分钟左右）
考试卷拿到手后，做下列几件事：
（１）通览试卷。对全卷有几道题、几种题型、每道各占多少分等做到心中有数，全面调查试卷，为后面实施正确的解题策略做准备。
（２）立即解答一些一眼就能看出答案的选择题、填空题，以稳定情绪。
（３）信心要充足。简单不要“大意失荆州”，偏难题注意心理暗示：“别人会的我一定会，别人不会的我也会”，坚定必胜信念。
２、考试答题中
（1）启动思维，浏览全卷。考前要摒弃杂念，排除一切干扰，提前进入思维状态闭眼想一想平时考试自己易出现的错误，使自己提前进入“角色”。拿到试卷后，不要急于求成，马上作答，而要通览一下全卷，摸透题情。
（2）从前至后，由易到难。任何一套试卷都必然包含三类题，即容易题、中等题、难题，而它们在试卷中的位置不一定就是按顺序分布的，所以在开始考试时应先解决容易题，再解决中等题，最后解决难题。
（3）慢中开始，稳中结束。作好第一个题对于稳定心态有好处，所以开始答题时应稳一点、慢一点，一次性做对会给做好后面的题增强信心。另外，在作完试卷后也不要提前交卷，应稳定情绪认真检查，别因为得意忘形而出现错误，导致不必要的遗憾。考试时精力要集中，审题一定要细心。要放慢速度，逐字逐句搞清题意（似曾相识的题目更要注意异同），从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系，为快速解答提供可靠的信息和依据。否则，一味求快，丢三落四，不是思维受阻，就是前功尽弃。
（4）分段得分，跳步解答。考试解答题有“入手容易，深入难”的特点，一般第一问较容易，第二、三问难度逐渐加大。因此，解答时应注意分段得分，步步为营。
（5）速书严查，调整心态。卷面书写既要速度快，又要整洁、准确，这样既可以提高答题速度和质量，又可以给阅卷的老师以好印象；草稿纸书写要有规划，便于回头检查。检查要严格认真，要以怀疑的心态去查对每一道题的每一个步骤。
4、考试卷卷面整洁、清晰，答题字数得当
考试卷卷面的整洁、清晰是最基本要求，关键步骤可加下划线标注。
二、本学期重难点
（一）文学常识
1.《春》—朱自清，现代散文家，诗人，学者。原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，散文集《背影》。
2.《世说新语》两则—刘义庆，南朝宋彭城人。《世说新语》是由他组织一批文人编写的。
3.《济南的冬天》—老舍，现代作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等。
4.《论语》十二章—《论语》儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。《论语》共20篇，由孔子的弟子及再传弟子编写，以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行。“五经”：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
5.古代诗歌四首
（1）《观沧海》—曹操，东汉末年政治家，军事家，诗人。字孟德，沛国谯县人。代表作有《短歌行》《蒿里行》等。本诗选自《乐府诗集》。
（2）《次北固山下》—王湾，唐代诗人。选自《全唐诗》。
（3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》—李白，字太白，号青莲居士，唐代大诗人。代表作有《将进酒》《蜀道难》《天姥吟留别》等，有“诗仙”之称。
（4）《天净沙秋思》—马致远，号东篱，元代著名戏曲作家。天净沙，曲牌名【曲牌名就是曲俗称“牌子”。和词牌一样，是曲的音乐谱式。（就像一首很长的歌里的部分小节的名字）注：古代的曲很长，所写的曲牌都是一个很长的一首曲的部分小节的名字】。
（二）名著导读
1.鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。《朝花夕拾》最初在《莽原》上发表时，原题为《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。
2.读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍，在迎神赛会上他最喜欢看的是无常（人物）。童年时的鲁迅有两个爱好，一是收集图书，二是描绣像。他的第一本专属个人的图书是《二十四孝图》；他曾经渴慕、最终得到，并引发了他更大的收集书本兴趣的图书是《山海经》，两本书的来历分别是长辈馈赠和长妈妈送的。在鲁迅一生中始终不能忘怀的三个人是阿长、藤野先生和范爱农。
3.《狗猫鼠》中，猫是暴虐残忍的象征“狗”是指鲁迅一样的激进爱国的文人。
4.《二十四孝图》中着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
5.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，作者在文中重点叙述自己心情的变化，暗含着对封建教育的批判以及对儿童天性的压制与摧残。
6.“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五猖会》一文。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：“我”急于看戏，父亲却要“我”背书，让“我”感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。
7.在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。无常是一种具有人情味的鬼。
10.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》一文。在文中提到作者离开故乡后起初选择了无须学费的南京水师学堂，因为感到“不合适”和“乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂。在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。
11.鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时一生中重要的经历——弃医从文。
12.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。起初鲁迅认为他是一个非常冷漠，十分胆小，对师长无情，与人背道而驰的人。
13．《朝花夕拾》的主题包含了哪些内容？
童年生活的回忆，对亲情、师生情、朋友情的怀念，以及对现实的讽刺，对父亲的忏悔。
14.请指出《狗猫鼠》、《无常》、《从百草园到三味书屋》及《五猖会》中的对比写法。
《狗猫鼠》：作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
《无常》：中通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示出现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。
《从百草园到三味书屋》：儿童在私塾读的那些枯燥的书和他们开小差时玩的那些有趣游戏形成了鲜明深刻的对比。
《五猖会》：通过我前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判。
15.“我”得到《二十四孝图》为什么既高兴又扫兴？
高兴的是：①鬼少人多②归我一人独有③那里面的故事似乎准确无误④便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔的讲出一段的事迹；
扫兴的是：知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划完全绝望了。
16.为什么“我”反感“老莱娱亲”的故事？
招致他反感的便是老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意，作者认为小孩子多不愿意诈作，换言之，不愿装假，这违背了儿童的心理。
17.《无常》中塑造的“无常”这个形象为什么会受到民众的喜爱？
因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
18.回忆“无常”的时候，作者巧妙地融进了对现实的议论，说说这样这样写有什么好处。
巧妙地借“无常”讽刺了现实中所谓的“正人君子”；在“鬼格”与“人格”的比较中，进一步强调了“无常”的可贵之处。
19.作者回忆藤野先生的目的是什么？
在藤野先生高尚的品格中吸取力量，来继续与“正人君子”们作斗争，也为了表达对藤野先生的深切怀念。
20.你最喜欢《朝花夕拾》中的哪篇散文？为什么？
此题没有标准答案，要结合自己真实的阅读感受来回答，言之有理即可。
（三）阅读理解
·记叙文阅读规则
1.景物描写的作用：渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人物的品质,衬托中心意思
2.运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
3.运用比喻拟人等修辞的作用：运用了……的修辞，生动形象地写出了……表达作者了……
4.运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了……
5.反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下
6.设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下
7.记叙文第一段的作用：
①环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文,为下文情节发展作铺垫
②其他：开篇点题,奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫
8.中间句段的作用：承上启下的过度作用
9.结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题
·分析关键词语的表达效果
通常的思想感情有:喜悦、欢快、高兴、兴奋、激动、自豪、热爱、爱戴、崇敬、思念、依恋、怜惜、关爱、体贴、赞美、怀念、感激、忧虑、痛苦、失望、愤恨、仇恨、讽刺等等。
答题形式：“……”一词（等词），（动词/形容词/修辞）+写出了“……”的特点或内容+实际上突出了“……”，表达了作者“……”的思想感情。
·解题技巧
第一、巧用信息整体把握
第二、确定区域圈点勾画
第三、注意摘取原文
1.字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理
2.词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。
3.句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
（四）古诗文阅读知识
·《咏雪》
１.注释：
（1）谢太傅：即谢安（320-385），字安石，晋朝陈郡阳夏（河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。
（2）内集：把家人聚集在一起。
（4）俄而：不久，一会儿。
（5）骤:急。
（6）何所似：像什么。
（7）欣然：高兴的样子。
（8）胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。
（9）差可拟：差不多可以相比。差，大致、差不多。拟，相比。
（10）未若：不如，不及。
（11）因风：乘风。因，趁、乘。
（12）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。王凝之的妻子。
（13）王凝之：字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军。
２.古今异义词
３.文言文特殊句式
7.中心思想
本文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的聪慧、机智，表达了作者的喜爱之情。同时，谢道韫的对答使谢太傅“大笑乐”，体现了当时尊重女子、以才德服人的社会风气。
·《陈太丘与友期行》
１.注释
（1）陈太丘：即陈寔（shí）（104—186或187），字仲弓，东汉颍川许（现河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名；长，长官。古代常以地名称其官长。
（2）期行：相约同行。期，约定，今义为日期，行，出行。
（3）日中：正午时分。
（4）至：到。
（5）舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
（6）乃：才。
（7）元方：即陈纪（129—199），字元方，陈寔的长子。
（8）尊君在不(fǒu)：令尊在不在？尊君，对别人父亲的一种尊称。不，通“否”，表示否定。
（9）相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
（10）家君：对人谦称自己的父亲。
（11）引：拉，牵拉。
（12）顾：回头看。
3.人物形象分析
陈太丘之友：急躁，无信，无礼，知错能改
元芳：聪慧明理，有胆识，正直，爱憎分明，懂得维护父亲尊严，能言善辩
告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。
（1）通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。
（2）通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性
（3）通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。
·《论语》十二章
1.通假字
学而时习之，不亦说乎：“说”同“悦”，愉快。
吾十有五而志于学：“有”同“又”，用在整数与零数之间。
2.古今词义
朋：（古）志同道合的人。（今）彼此友好的人。
君子：（古）道德上有修养的人。（今）对别人的尊称。
可以：（古）两个词。可以，凭借。（今）表示可能或能够。
三：（古）表示多，虚指。（今）表示确数。
罔：（古）迷惑、迷茫而无所适从。（今）蒙蔽，没有。
殆：（古）有害。（今）危险。
疏：（古）粗劣。（今）疏通、疏散。
水：（古）冷水。（今）无色无味无臭的液体。
匹夫：（古）普通人，男子汉。（今）无学识、无智谋的人
3.词类活用
传不习乎：动词作名词，老师传授的知识。
温故而知新：形容词作名词，旧的知识，新的知识。
学而时习之：名词作状语，按时。
饭疏食饮水：名词作动词，吃饭。
好之者不如乐之者：形容词意动用法，以……为乐趣。
吾日三省吾身：名词作状语，每日。
4.文言特殊句式
（1）省略句：①温故而知新，可以为师矣。（省略了介词“以”的宾语“之”，即“可以之为师矣”。）
②择其善者而从之，（择）其不善者而改之。
③人不知（之）而不愠，不亦君子乎？
（2）固定句式
不亦说乎？不亦乐乎？不亦君子乎？（不亦……乎，表示委婉的反问语气。）
5.文言虚词的用法
（1）之：
它，它们。他，他们。（分别指代不同的对象。）
学而时习之：代学过的知识。
知之者不如好之者：代学问和知识。
曲肱而枕之：代胳膊。
择其善者而从之：代三人的有点和长处。
（2）于：
吾十有五而志于学：在。
于我如浮云：对于。
（3）其：
人不堪其忧：他的，代词，代颜回。
乐亦在其中矣：它的，代词，代安贫乐道的生活态度。
其不善者而改之：他人，代词，代前面提到的三人。
（4）而：
人不知而不愠，不亦君子乎：表转折，可是、但是、却。
学而时习之，不亦说乎：表承接，然后
博学而笃志：表并列，和
三十而立：表修饰：地或不译
6.一词多义
（1）可以为师矣：当、做为人谋而不忠乎：替，给
（2）人不知而不愠：了解温故而知新：得到
7.内容理解：
（1）学习的态度：①知之者不如好之者，好之者不如乐之者。②三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
（2）学习方法：①学而时习之，不亦说乎？②温故而知新，可以为师矣。③学而不思则罔，思而不学则殆。④博学而笃志，切问而近思。
（3）道德修养：①人不知而不愠，不亦君子乎？②吾日三省吾身：为人谋而不忠乎……③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺……④一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。⑤不义而富且贵，于我如浮云。⑥匹夫不可夺志也。
三、复习方法
首先，我们先看看语文期中考会考哪些题型。各个学校的期中期末题型和中考题型基本一致，分为三大板块：1.积累与运用；2.阅读与鉴赏；3.写作。
1、基础
积累与运用主要考查字音、字形、成语、语病、语言得体、排序、仿写、名著阅读、古诗文默写等。
字音字形题一般考查课文内“读读写写”板块的字词，以及课文下的注释（特别注意有注音的词语），成语题考查的许多成语也是来自“读读写写”和注释。
因此，孩子们需要掌握好“读读写写”里的字词和课文后面的注释，每个词的读音和字形都需要掌握，建议家长们最好能让给孩子们听写一遍字词。
古诗文默写考查课内古诗文的背诵默写，填空题则直接考查古诗文的背诵和默写，需注意的是，古诗文默写题中，写错一个字即不得分。
因此，孩子们需要在背诵好古诗文的基础上，自行对古诗文进行默写，查缺补漏。
2、阅读
阅读与鉴赏分为古诗文阅读和现代文阅读。
首先是古诗文阅读。
期中考试题出现了课外古文阅读，但对课外古文的考查，难度不大。古文阅读主要考查文言实词意思、重点句子翻译、主观题。其中，文言实词和句子翻译是孩子们课内必须掌握的。
建议家长们监督孩子背诵每篇古文下面的注释，确保孩子们会翻译每一个句子。需要注意的是，许多孩子在背注释时，只记大概意思，没有精确按照课文下的注释来记，需要提醒孩子，注释必须严格按照课本上来记背。
其次，是现代文阅读。
现代文阅读有两篇，采取课内阅读+课外阅读，或是名著阅读+课外阅读的形式，孩子们可拿出课上总结的阅读公式，以及平时阅读课后做的阅读改错进行复习。
3、作文
作文需要注意选材、立意和语言三方面，平时需要积累的就是写作素材和优美语句。
其次就是好句摘抄，建议孩子多摘抄一些优美的比喻句，以及关于细节描写（外语动心神）的句子，最好可以背一些或是仿写一些，变成自己的语言库。语言有亮点有新意的话，作文得分会好很多。
03
英语
【考前注意事项】
1.前一晚再次复习以下内容
①课本后不熟悉的词汇
②不规则动词变化表
③老师上课强调的易错点
④笔记本上的重点笔记
⑤练习册、历年真题、周练月考试卷的错题思路及原因
⑥每单元话题作文和历年作文范文
2.提前准备好自己的2-3只中性笔，2b铅笔，橡皮，准考证。
3.考英语前早晨听听英语内容，使自己提前进入英语环境。早点到考场，别迟到！！！
【考中注意事项】
1.听力
注意两遍都要听完，不要做其他题目，听力填词先分析一下词性，结合词性去听（常考n./v./adj./adv.）
2.单选
务必熟悉课标单词，仔细带进去通读保证句意顺畅，务必把选项词汇都看完。
3.完形填空
注意课标高频短语的意思识别，并且注意前后文的逻辑性，至少读两遍，逐字逐句翻译，切勿主观臆断。
4.选择型阅读
细节题—认真读题干，去文中勾画并定位答案，遇到生词时前后多读几句，去推测理解。
5.五选五阅读
做之前先分析选项特点，做题时注意分析代词，前后文逻辑关系，留意高频复现词，不同句式或时态。
6.任务型阅读
注意不同问题的答题规范，切勿直接用动词原形回答，回答时能用原句尽量用原句，但要注意人称的转换、形式的变化、首字母大小写和答案的完整性。
7.补全对话
要根据设空前后句的意思进行推敲，注意写句子时不要出现拼写、语序、语法的错误，还需要注意标点符号，大小写，如果有yes/no回答的为一般疑问句。
8.词语运用
务必先分析所给词的词性、词义，预判词性转换，再结合语境选择合适的单词，填词时要根据空格前后的关键词分析考点（动词单三、名词复数、人称物主代词的转换、情态动词+v原、动词的固定搭配等，这些重要考点一定要多留意）再去变化形式。
9.书面表达
一要认真审题，谨防跑题；二要明确题目的要点和写作要求，分配好字数；三要写完后复查有无语法和拼写错误，尽量保证卷面整洁、书写美观。
【温馨提示】
1.考前注意一定把单词表和课文重点短语认真过两遍，做好查漏补缺，加深印象。
2.考试过程中不要紧张，认真审清楚题目要求，多注意并提醒自己平时容易出错的点，务必细致！细致！细致！