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4、了创新创业是一个整体链条，需要不同专业、不同学科、不同领域间的相互渗透、互动交流。4.创新创业主体积极性不高大部分学生职业规划存在思维定式和惯性选择，参与到创新创业课程学习中的积极性和主动性不高，总感到创新创业是别人的事，与己无关。同时，缺乏对市场的正确判断和创新创业艰辛历程的深入了解，创新创业具有相当程度的盲目性。5.创新创业保障机制滞后有的高校指导创新创业实践的教师缺乏实践经验和职业经历，精力过多地集中在组织创业动员、创业演讲和创新创业大赛等活动上，无法把握创新创业的精髓和实质，无法提供有效的指导，时常出现“闭门造车”“纸上谈兵”的现象。同时，普遍存在资金、技术、人才等要素资源集聚度不高、
5、作用不够明显问题，学生创新创业实践场所不足，孕育创新创业的土壤还没有真正形成。三、推进我国高校创新创业教育的对策建议（一）注重加强组织领导和政策引导一是加强组织推动。各级党委、政府以及发改、教育、科技、人社等部门应该把开展创新创业教育和鼓励支持大学生创新创业工作摆在突出重要的位置，列入重要议事日程，作为推进大众创业、万众创新的一项战略性、基础性工作抓紧抓好。建立健全领导机构或议事协调机构，配齐配强工作力量，完善宏观指导、科学决策、统筹协调、督促落实机制，理顺各职能部门职责，形成政府统一领导，教育部门牵头抓总，有关部门各司其职、密切配合，社会力量广泛参与的工作新格局。二是提升政策统筹度和针对性。
7、革，在投融资、创业扶持、税务登记等方面加大对大学生的支持力度，降低准入门槛，简化办理程序，激发创新创造活力。加强创新创业政策梳理，政府有关部门要开展政策、服务进高校活动，让更多在校就读的大学生了解创新创业政策，提高政策知晓度。（二）健全完善高校创新创业教育体系一是深化创新创业教育理念。高校应该树立先进的创新创业教育观念，结合办学定位、教育教学标准和学位基本要求，明确创新创业教育在高校教育体系中的地位，真正将创新意识、创业经验以及创新创业能力作为教育教学的重要内容，作为考核学校人才培养工作的重要指标，努力造就一大批大众创业、万众创新的有生力量。二是建强创新创业师资队伍。大力推进创新创业教育、创业
8、就业指导的专业化、专职化教师队伍建设，将提升教师创新创业教育意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，提高创新创业教师能力素质。注重建立创新创业教师到企业挂职锻炼、企业家到高校任职任教的双向交流机制，进一步规范聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才担任创新创业授课教师的工作机制，建立优质创新创业导师资源库。三是建立科学合理的课程体系。推动创新创业教育大众化，坚持创新教育和创业教育相融合，既注重理论知识和通识教育，又注重实践实习，运用理论讲授、案例分析、社会实践等多种方式方法，建立依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育课程群20。推动创新创业教育与专业教
9、育相融合，加大不同领域、不同学科、不同院系交叉渗透，形成全链条、宽领域、多层次的创新创业人才培养模式。四是搭建创新创业实践平台。加强创业实验室、虚拟仿真实验室、专业实验室和训练中心建设，实现创新创业实验教学平台资源共享。建好用好大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地等创新创业教育实践平台，建设一批校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地和职业院校实训基地，实现教与学、学与做的互通联系。完善地方与高校、企业与高校的多维创新创业实训教学体系，有效促进人才培养与经济社会发展紧密对接、融合发展。（三）着力激发学生创新创业活力一方面，高校要加强对学生的引导，让学生树立正确创新创业理念，深刻理解创
10、新教育重点是培养学生创新意识和能力21，创业教育重点是激发学生创造能力和求新求变的精神22，两者都是高校教育的重要组成部分，深刻意识到善创新、敢创业是当代大学生必备的能力素质。高校还需要加大创新创业文化的塑造，引导大学生的兴趣和爱好，激发创新创业潜能和活力，推动更多学生接受创新创业教育。另一方面，学校应该认真贯彻因材施教的理念，针对不同学生的实际需要，有针对性地提高学生创新创业能力。要增强运用大数据技术的能力，掌握不同学生学习需求，不断丰富教育教学方式方法，广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖程度，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。（四）积极营造良好创新创业氛围一方面
11、，高校应该继续深入推进供给侧结构性改革，依托校企联盟等载体，深化与企业的合作对接，坚持以企业需求为出发点，引导教师、学生开展创新创业。加快构建支持大学生创新创业的社会参与机制，构建综合服务平台，在政策指导、创业咨询、项目开发、风险评估、融资服务、孵化扶持等方面加大对大学生创新创业者的服务力度23。大力发展社会化、市场化中介机构，及时总结发布创新创业信息和市场信息，提供创业贷款担保、工商税务、成果转化等精准服务。另一方面，要营造良好的创新创业环境。定期举办大学生创新创业大赛等系列活动，为学生、教师、企业家、创业者提供沟通交流、成果展示、项目对接的平台。社会各方面都要加大对创新创业教育的宣传力度，
12、丰富宣传形式，树立开展创新创业教育成效好的高校以及创新创业成功的学生典型，营造敢为人先、敢冒风险、宽容失败的创新创业氛围。参考文献：1戴静.论日本高校创新创业教育模式对我国高校的启示j.湖北开放职业学院学报，2019，（12）：13-14.2荆德刚，陈华.美国特色高校创新创业教育体系建设及启示eb/ol.2018-05-23.3卓泽林，杨体荣.美国顶尖理工大学创新创业人才培养机制探究以伍斯特理工学院工程教育培养为例j.现代教育管理，2016，（4）：109-113.4夏小华.国外高校创新创业教育的经验与启示以美国、德国为例j.鸡西大学学报，2014，（6）：4-6.5徐海伟，施秀芳，刘宏民.德
13、国模式对我国大学生创新创业教育的启示j.现代职业教育，2018，（1）：189.6“创新教育研究与实验”课题组.推进创新教育培养创新人才j.教育研究，2007，（9）：16-22.79赵金华，孙迎光.中国高校创业教育研究22年回顾与启示j.现代教育管理，2012，（11）：83-88.8韩威，欧阳沁.清华大学：把创业教育融入职业生涯辅导j.中国大学生就业，2007，（10）：26-28.101113王占仁.创新创业教育的历史由来与释义j.创新与创业教育，2015，（4）：1-6.12中华人民共和国教育部.关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见eb/ol.2010-05-04.1
14、418袁晶，田贤鹏.新常态背景下高校创新创业教育的发展现状与路径选择基于“长三角地区”八所高校的调研分析j.现代教育管理，2018，（6）：35-41.1520国务院办公厅.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见eb/ol.2015-05-04.16胡浩，徐祖华.培养创新创业的有生力量党的十八大以来创新创业教育改革综述eb/ol.2017-09-12.17柯进.创新创业教育的中国样本党的十八大以来创新创业教育改革综述n.中国教育报，2017-09-16（1）19胡紫玲.女性视角下的高校创业教育研究d.武汉：华中农业大学，2008：6.21刘学军，徐建玲，付坤.高校创新教育的困境、成因及对策j.现代教育