浅谈小学语文口语交际教学的有效策略

摘要：随着小学语文口语交际在语文教育教学中的地位越来越重要，学生语文口语交际能力的培养引起了广大语文教育工作者的重视。口语交际能力的强弱，将对每一个学生的社会竞争力起到重要的影响作用。因此，在小学阶段重视学生语文口语交际能力的培养尤为重要。本文将对小学语文口语交际教学存在的问题及改进方法进行论述。

关键词：小学语文口语交际改进方法

新课改在小学语文教育中的进一步深化，推动了小学语文教学改革，小学生口语交际能力的培养也更受重视。考虑到新课改下小学语文课程标准与要求的改变，以及口语交际教学的具体情况，积极创新教学方式，加强教师与学生在课堂上的互动对话，激起学生的学习热情，增强口语交际教学的实际性，对提升小学语文口语交际教学的有效性具有积极作用。

一、小学语文口语交际教学中存在的问题

（二）口语教学工作流于形式化。学校的重视程度不足及教育理念的滞后，一定程度上影响到小学语文口语交际教学的开展。部分教师在语文教学中并未将口语交际教学落实到行动上，对当前口语文化的发展情况缺乏了解，对口语交际教学缺乏正确认识，语文教学方法较为传统，口语交际教学缺少理论知识与实践教学的紧密联系，没有将新兴的口语训练方式融入到口语交际教学内容中，没有发挥出学生在教学课堂开展进程中的主体作用，口语交际教学工作流于形式化，口语交际教学内容与方法缺乏创新，无法引起学生的情感共鸣，不利于其口语交际能力的提升。

二、小学语文口语交际教学开展的有效措施

（一）创造良好的学习环境。要使小学语文口语交际教学的开展更具实效性，就必须创造良好的口语交际学习环境，要做到这一点，学校、社会、家庭须彼此配合，形成教育合力，从不同层面创造良好的口语交际学习环境，充分挖掘三方教育环境的各自优势，收集更多的口语交际素材，开展丰富多彩的口语交际活动，通过良好口语学习环境的创造促进小学生口语交际能力的发展。

（三）口语交际策略的有效指导。在实际口语交际活动开展中，口语交际的方式不是一成不变的，针对不同的交际对象、不同的交际内容、不同的交际场合，所选用的交际方式存在很大的差异，运用的口语交际策略也各有不同。因此，开展口语交际教学活动，要重视对学生口语交际策略的指导，口语交际策略既包括针对说者的策略，又包括针对听者的策略。要重视口语交际活动场景的创设，结合现实生活中的场景开展分角色的口语交际活动，教会学生运用实践性的口语交际技巧。在模拟现实的交际场景中，学生身临其境地开展口语交际活动，这对于学生口语交际能力的发展是非常有益的。

总之，教师要不断改革自己的教学策略，运用科学的教学方法来提升学生的口语交际能力，让学生真正能够适应社会的发展要求，全面提升自己，在轻松愉悦的氛围中学习，同时自由地表达自己的看法和观点，快乐学习，快乐成长。