试论核心素养下小学语文口语交际教学教研

小学语文的教学效果直接影响学生学习语文的态度。这一阶段的教学知识具有衔接性和基本特征。小学语文教师应根据核心素养的教学目的,有一个清晰全面的认识,并运用有效的教学策略,为小学生学习语文知识和未来成长打下良好的基础。针对现阶段小学语文口语交际教学中存在的问题,笔者根据自己多年的教学经验,就如何优化口语交际的教学效果谈点看法。

一、小学语文口语交际教学现状

根据现在的小学语文课堂教学来讲,小学低年级语文口语交际课堂教学还出现着不同的问题:

(一)教师认识不全面

教师受到传统应试教育和教育环境观念的影响。大多数小学语文教师在课堂教学中注重理论知识的讲解,未能培养学生的口语交际能力。部分老师认为对学生来说,语文高分更重要。这种错误的教学思想导致小学口语交际教学效果低下。

(二)没有采取合理的教学方式

口语交际是指人们之间使用语言的交流。在某些情况下,任何人之间的语言交流都会遵循自己的生活习惯和学习而出现。这意味着教师应根据学生的实际生活状况,采用丰富的教学方法,从不同角度提高学生的口语交际能力。然而,在当前的课堂教学中,大多数教师还没有完成这一点。他们通常按课本教学,不能充分发挥教学的作用。

(三)教学评价不到位

教学评价是教师课堂教学的关键环节。它可以检查学生的学习效果,帮助学生改变学习方法。然而,教师通常更注重考试,而不注重学生的学习过程,这导致了教学评价的主观性和操作性较大,结果教学效率较低。

二、核心素养下小学语文口语交际教学策略

(一)营造情境,引导学生学会表达

培养小学生核心素养是小学语文新课程改革的教学要求。小学语文教师应在课堂教学中不断更新教学观念,紧跟时代发展步伐,注重培养小学生的口语交际能力。此外,教师不仅要让学生在考试中取得好成绩,还要让学生运用所学知识有效应对未来发展。为此,小学语文教学在课堂进行口语交际教学时要根据小学生的学习需求和年龄特征,营造出有乐趣的真实教学情境,激发学生自主沟通的欲望,把学生的主管能动性大大地激发出来,达到良好的教学效果。例如,教师在《有趣的动物》为主题的口语交际教学中,教师可以提问学生“你们认为什么动物比较有趣?”教师引导学生说出自己喜欢什么动物?什么地方最有趣?将认识到的内容好好熟悉一下,然后讲给同学们听,然后其他人可以进行提问或者补充。这种和生活相近的交际话题,不但可以激发学生的参与积极性,引导学生自然的表达自己的想法,还可以学习到相应的知识。

(二)采用小组交流,优化教学效果

(三)展开针对性的指导

为了提高教学效果,教师不仅要精心设计教学计划,而且要有针对性地对学生进行评价和指导,让学生知道什么不够好,然后改正错误。这不仅可以优化教学质量,还可以促进学生综合素质的提高。通常来讲教师根据学生的学习成果,评价出“优秀”“良好”“差”这样比较统一的评价,而且有的教师直接略过这个环节,在核心素养下,教师要改变传统教学评价,针对学生的实际情况客观评价,让学生认识到自己的长处,也了解自己的缺点,不但不会打击学生的自信心,还可以调整学生的学习方法,改变学习效果。这对培养学生的核心素养有着积极的作用。

(四)培养学生的口语交际能力

总之,在核心素养下,教师应不断改变教学理念,采用全新的教学方法,鼓励学生多说,帮助学生建立正确的口语交际能力和口语表达能力,从而提高学生的核心素养和口语交际能力,为学生未来的成长奠定基础。

THE END
1.小学低年级语文口语交际教学的有效策略小学低年级正是培养学生语文基础能力的关键时期,口语交际作为学生的必备技能之一,也是低年级语文教学的重点内容。在小学语文教学中,教师要重视学生良好口语交际习惯的培养,采取多样化的教学方式,激发学生的口语交际兴趣,引导学生学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际和社会交往,从而提升小学生的口语交际能力,提高学生https://www.qxnrb.com/epaper/qxnrb/html/2022-07/20/content_16518.htm
2.浅谈如何培养低年级学生口语交际能力(通用11篇)【摘要】 小学语文口语交际课是根据新大纲和新课程标准的要求所提出的一门全新的课程,本文对如何在课堂教学中培养小学低年级学生的口语交际能力提出自己的具体做法,并根据口语交际的特征,提出了一些针对口语交际课的教学方法。 【关键词】小学语文口语交际能力培养 https://www.360wenmi.com/f/filee84aisg9.html
3.全面培养学生“说”的能力——以小学低年级语文教学为例小学一、二年级语文教材中,原本编排了16个口语交际。可见,培养学生“说”的能力越来越受到重视。教师在教学中既要总揽全局又要细致落实,既要围绕核心能力点确定核心教学目标,又要兼顾其他能力点的落实,不能贪多求全https://m.gmw.cn/2024-09/13/content_1303846758.htm
4.小学二年级上册《课文(六)口语交际:看图讲故事》教案设计- 培养学生对口语表达的兴趣,提高学生的口语表达自信心。- 通过看图讲故事,让学生感受故事中的情感和道理,培养积极向上的生活态度。二、教学重点 1. 培养学生细致观察图画的能力,能准确提取图中的信息。- 在小学二年级的口语交际教学中,观察能力是非常重要的。例如,在教材中的看图讲故事环节,图画往往包含了https://baijiahao.baidu.com/s?id=1818466739579811300&wfr=spider&for=pc
5.新教材重视培养"说"的能力,如何引导学生敢说会说说好?对照课标要求来看,这四项口语交际实际上是把课标进行了分解,给教师一个明确的课标实施路径,让课标要求看得见、摸得着。教师在具体教学中,要精心设计活动,让学生真正参与进去,真说话、真交流、真沟通,引导低年级学生学会交朋友,学习口语交际过程中的礼仪要求,知道在什么场合用多大声音合适,明白该如何大胆表达自己的观点等https://jyj.tongliao.gov.cn/xwzx/tpxw/202409/t20240920_884627.html
6.小学一年级语文口语交际教学设计(通用12篇)小学一年级语文口语交际教学设计 3 〖指导思想〗 根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。 〖教学目标〗 1、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的'方法。 https://xiaoxue.ruiwen.com/jiaoxuesheji/319187.html
7.小学语文口语交际教学方法小学语文口语交际教学方法一 一、注重学生交际习惯的养成 口语交际是一种行为,也是一种能力,学习口语交际,一定要养成良好的听说态度和语言习惯。特别在低年级口语教学中,语言习惯的养成是很重要的。 (一)养成讲普通话的习惯 学生普通话发音是否正确,词语是否符合普通话要求,都是在一瞬间闪过的。这就要求我们的教师要具https://www.qinxue365.com/fangfa/423841.html
8.小学语文口语交际教案通用(15篇)作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编整理的小学语文口语交际教案,仅供参考,欢迎大家阅读。 小学语文口语交际教案1 【教学设想】 使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意事项。通过观察、练说、讨论、角色体验、评价等方式来培养https://www.fwsir.com/jiaoan/html/jiaoan_20240625115553_3890040.html
9.小学低年级语文口语交际教学现状调查及策略分析5200字(论文小学低年级语文口语交际教学现状调查及策略研究目录TOC o 13 h u 13299 引言 I引言人类使用最重要的交流用具是语言。随着时代的快速发展,国际之间的交流越来越频繁,人与人之间的直接交流和沟通日益增多,这对人们的听说能力也提出了更https://www.renrendoc.com/paper/296537191.html
10.浅谈如何上好小学语文口语交际课11篇(全文)总之,我认为“口语交际”教学要在双向互动的语言实践中得到落实,要在情境中创设,在动态中交流,从而培养学生听说能力,使学生在共同发展的过程中想说、会说、善说,立足于生活实际。我相信,在老师的精心指导、设计下,充分发挥学生的自主性,鼓励学生学会独立思考,敢于探索,能说会道,小学低年级的口语水平一定会百尺竿头https://www.99xueshu.com/w/file8ch503v0.html
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12.绘本应用于小学低年级语文口语交际教学中的案例研究绘本作为新兴的教学辅助资源,将其应用于小学低年级口语交际教学,契合低年级儿童的认知特点,若能灵活运用,将有效促进学生口语交际水平的提高,达成课标和教材中规定的口语交际教学要求。本文在借鉴相关理论基础之上,运用案例研究法、访谈法和文献分析法,呈现利用绘本进行小学低年级口语交际教学的真实案例,结合与教师和学生的https://wap.cnki.net/lunwen-1022705467.html
13.口语交际心得体会范文(通用7篇)在口语交际教学中,还要注重领域的发展性。高年级口语交际教材的领域比中年级更为广阔,具有突出的延展性。具体地说,视野由窄变宽:低中年级口语交际的角度一般是单一的,而高年级则变得比较开阔,多元;范围由小而大:低中年级口语交际的内容一般限于学校、家庭,而高年级则扩展到了社会生活;层次由表及里:低中年级口语https://m.yjbys.com/xindetihui/fanwen/2249040.html
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18.《口语交际》教学反思(通用15篇)身为一名人民老师,我们要有一流的课堂教学能力,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编为大家收集的《口语交际》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《口语交际》教学反思 1 本次口语交际要求学生把自己拿手的本领和同学交流,交流的时候,可以先说说自己的这一招是https://www.jy135.com/jiaoxuefansi/1369377.html
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