2024年五年级上册英语人教电子版一览

英语是一种由英国发展而来的语言,现在已经成为世界上最广泛使用的语言之一。以下是小编整理的一些五年级上册英语人教电子版,仅供参考。

五年级上册英语知识点

Unit1Whatshelike

1.描述人的外貌单词

old老的young年轻的tall高的short矮的

fat胖的thin瘦的

2.描述人的性格的单词

kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的

hard-working努力的helpful乐于帮助人的

3.重点句型

(1)---WhosyourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher

(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师)

---Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士

(2)---Whatsshe/helike---She/Heisclever.

对人的性格和外貌提问,可用上面表示外貌和性格的单词回答。

(3)---Ishe/shestrict他/她严厉么

肯定回答Yes,he/sheis.是,很严厉。

否定回答No,he/sheisnt.不,不严厉。

Unit2Myweek

1.星期一到星期天首字母要大写。

Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二(Tues.)

Wednesday星期三(wed.)Thursday星期四(Thur.)

Friday星期五(Fri.)Saturday星期六(Sat.)

Sunday星期天(Sun.)

2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书

washmyclothes洗衣服playfootball踢足球

3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。

今天是星期几Whatdayisittoday

今天是星期一。ItsMonday.

4.问星期的某天常干什么事及回答。

你星期六常干什么WhatdoyouoftendoonSaturday

我常做家庭作业.Ioftendohomework.

你们星期三常上些什么课WhatdoyouhaveonWednesday

我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.

3.Whataboutyou那你呢(用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。)

4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.

Unit3Whatwouldlike

1.食品类(hungry饿的时候吃eat)

icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉

2.饮料类(thirsty渴的时候喝drink)

tea茶milk牛奶juice果汁water水

3.形容味道类单词

delicious好吃的healthy健康的.fresh新鲜的sweet甜的hot辣的

4.吃饭时,询问他人想吃和想喝什么时,----Whatwouldyouliketoeat/drink(你想要吃喝什么)

----Idlikeasandwich/hamburger/anicecream,please

(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)

tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。

注意:可数的食物也可以在前面加上数字,表示几个

如:Idliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.

我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.

5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时,---Whatsyourfavouritefood/drink

---Icecream.Itssweet./Salad.Itshealthy.

Unit4Whatcanyoudo

1.我们的才艺爱好

dance跳舞drawcartoons画漫画dokungfu练武术

singEnglishsongs唱英语歌playthepipa弹琵琶

swim游泳speakEnglish说英语cook烹饪

playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球

注意:乐器名词前要加the,但是球类名词前不加the。

2.当举办宴会时,调查同学们会什么时,可以这样问:

---whatcanyoudofortheparty(你能为聚会做什么)

---Icandance/dokungfu/playthepipa.(我会跳舞/打武术/弹琵琶。)

3.---Canyouswim/cook/playping-pong(你会游泳/烹饪/打乒乓球吗)X|k|B|1.c|O|m

----Yes.,Ican./No,Icant.是的,我会。/不,我不会。

Unit5&Unit6

1.therebe句型包括:

(1)单数形式(只有)thereisa/an…..+名词单数

如:Thereisaclock/bike/photo/plant/waterbottle.

(这里有一个钟/自行车/相片/水瓶)

Thereisanapple/egg.(这里有一个苹果/鸡蛋)

(2)复数形式(两个及以上的)

Thereare+具体数字(two/three)/many/some+名词复数

如:Therearetwobikes.这里有两辆自行车。

Therearesomebuildings.这里有一些建筑。

Therearemanytrees.这里有许多树。

2.当询问他人这里有什么吗时,只需要把Thereis…变成Isthere…Thereare…变成Arethere...

如:

(1)Thereisariver/hill/forest/lake/mountain.

(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。)

Isthereariver/hill/forest/lake/mountain

(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗)

肯定回答:Yes,thereis.

否定回答:No,thereisnt.

(2)Therearefourbridges/villages.(这里有四架桥/四个村庄)

Aretherefourbridges/villages(这里有四架桥/四个村庄吗)

肯定回答:Yes,thereare.

否定回答:No,therearent.

3.当问球在哪里时,应该问:

---Whereistheball

---Itsinbeside/behind/above/infrontofthedog.

(他在小狗的旁边/后面/上面/前面。)

小学五年级英语上册教学计划教材特点

1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思,在反思中学习。

3.突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等

4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同,西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)

6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

7.实现整体设计。

内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2.能听说认读16个单词。

3.能学会6个手工制作。

4.能听懂会唱8首歌曲。

5.能听懂会吟唱12首歌谣。

6.能完成6个自我评价活动。

7.能理解6个幽默小故事。

8.能了解6项简单的中西方文化知识。

教学方法建议

一.词汇教学(Let’slearn)

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。

教法注意点

1、注意词汇的呈现方式

2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型,还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

4、充分发挥单词卡片的作用。

二.对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)

本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可供替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry,这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词,并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言,方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂,可反复播放录音,学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言

教师可引导学生替换动词单词,突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境,让学生在自然的交流中逐步掌握主句型,为Readandwrite打好基础。

2)教师应面向全体,尤其是接受能力差的学生。

3)教师要充分使用各种手段,使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。

三、阅读理解教学(Readandwrite)

这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

这部分的注意点:

1、不应象Let’stalk中那样教,应降低要求,并不作要求全部会认读;

2、write部分照样子“抄”并不是“写”,应该让学生自己扩展,运用到现实中去;

3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;

4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。

这部分的教学建议:

1.学生阅读对话,可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)

2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度,并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)

3.学生全体参与任务型活动,实际运用所学语言。(约10-15分钟)

4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)

四、语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。

THE END
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