英语是一种由英国发展而来的语言,现在已经成为世界上最广泛使用的语言之一。以下是小编整理的一些五年级上册英语人教电子版，仅供参考。
五年级上册英语知识点
Unit1Whatshelike
1.描述人的外貌单词
old老的young年轻的tall高的short矮的
fat胖的thin瘦的
2.描述人的性格的单词
kind和蔼的strict严厉的polite有礼貌的clever聪明的
hard-working努力的helpful乐于帮助人的
3.重点句型
(1)---WhosyourEnglish/music/art/science/maths/Chineseteacher
(谁是你的英语/音乐/美术/科学/数学/语文老师)
---Mr./Miss./Mrs./Ms.Jones.琼斯先生/琼斯小姐/琼斯太太/琼斯女士
(2)---Whatsshe/helike---She/Heisclever.
对人的性格和外貌提问，可用上面表示外貌和性格的单词回答。
(3)---Ishe/shestrict他/她严厉么
肯定回答Yes,he/sheis.是，很严厉。
否定回答No,he/sheisnt.不，不严厉。
Unit2Myweek
1.星期一到星期天首字母要大写。
Monday星期一(Mon.)Tuesday星期二(Tues.)
Wednesday星期三(wed.)Thursday星期四(Thur.)
Friday星期五(Fri.)Saturday星期六(Sat.)
Sunday星期天(Sun.)
2.watchTV看电视dohomework家庭readbooks看书
washmyclothes洗衣服playfootball踢足球
3.本单单元重点学习怎样问星期及怎样回答。
今天是星期几Whatdayisittoday
今天是星期一。ItsMonday.
4.问星期的某天常干什么事及回答。
你星期六常干什么WhatdoyouoftendoonSaturday
我常做家庭作业.Ioftendohomework.
你们星期三常上些什么课WhatdoyouhaveonWednesday
我们上语文、数学和英语.WehaveChinesemathandEnglish.
3.Whataboutyou那你呢(用于来问别人同样的问题而又不重复前面的问句。)
4.JohnlikesMondaysandFridays,becausehelikesP.E.
Unit3Whatwouldlike
1.食品类(hungry饿的时候吃eat)
icecream冰淇淋hamburger汉堡包sandwich三明治salad沙拉
2.饮料类(thirsty渴的时候喝drink)
tea茶milk牛奶juice果汁water水
3.形容味道类单词
delicious好吃的healthy健康的.fresh新鲜的sweet甜的hot辣的
4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，----Whatwouldyouliketoeat/drink(你想要吃喝什么)
----Idlikeasandwich/hamburger/anicecream,please
(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)
tea/milk/juice/water,please.我想要点茶/牛奶/果汁/水。
注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个
如：Idliketwohamburgers/threesandwiches/fiveicecreams,please.
我想要两个汉堡/三个三明治/五个冰淇淋.
5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，---Whatsyourfavouritefood/drink
---Icecream.Itssweet./Salad.Itshealthy.
Unit4Whatcanyoudo
1.我们的才艺爱好
dance跳舞drawcartoons画漫画dokungfu练武术
singEnglishsongs唱英语歌playthepipa弹琵琶
swim游泳speakEnglish说英语cook烹饪
playbasketball打篮球playping-pong打乒乓球
注意：乐器名词前要加the，但是球类名词前不加the。
2.当举办宴会时，调查同学们会什么时，可以这样问：
---whatcanyoudofortheparty(你能为聚会做什么)
---Icandance/dokungfu/playthepipa.(我会跳舞/打武术/弹琵琶。)
3.---Canyouswim/cook/playping-pong(你会游泳/烹饪/打乒乓球吗)X|k|B|1.c|O|m
----Yes.，Ican./No,Icant.是的，我会。/不，我不会。
Unit5&Unit6
1.therebe句型包括：
(1)单数形式(只有)thereisa/an…..+名词单数
如：Thereisaclock/bike/photo/plant/waterbottle.
(这里有一个钟/自行车/相片/水瓶)
Thereisanapple/egg.(这里有一个苹果/鸡蛋)
(2)复数形式(两个及以上的)
Thereare+具体数字(two/three)/many/some+名词复数
如：Therearetwobikes.这里有两辆自行车。
Therearesomebuildings.这里有一些建筑。
Therearemanytrees.这里有许多树。
2.当询问他人这里有什么吗时，只需要把Thereis…变成Isthere…Thereare…变成Arethere...
如：
(1)Thereisariver/hill/forest/lake/mountain.
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山。)
Isthereariver/hill/forest/lake/mountain
(这里有一条河/一座小山/一片森林/一座高山吗)
肯定回答：Yes，thereis.
否定回答：No，thereisnt.
(2)Therearefourbridges/villages.(这里有四架桥/四个村庄)
Aretherefourbridges/villages(这里有四架桥/四个村庄吗)
肯定回答：Yes，thereare.
否定回答：No，therearent.
3.当问球在哪里时，应该问：
---Whereistheball
---Itsinbeside/behind/above/infrontofthedog.
(他在小狗的旁边/后面/上面/前面。)
小学五年级英语上册教学计划教材特点
1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。
7.实现整体设计。
内容与目标
1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
教学方法建议
一.词汇教学(Let’slearn)
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
教法注意点
1、注意词汇的呈现方式
2、利用Let’sstart部分引入新词。Let’sstart既可以复习三四年级的已学过的单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。
4、充分发挥单词卡片的作用。
二.对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)
本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。
2、在理解语言的基础上学说语言
教师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐步掌握主句型，为Readandwrite打好基础。
2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。
3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。
三、阅读理解教学(Readandwrite)
这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
这部分的注意点：
1、不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子“抄”并不是“写”，应该让学生自己扩展，运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。
这部分的教学建议：
1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟)
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟)
3.学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟)
4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟)
四、语音训练(Pronunciation)
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。