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5、目的通过调查，pu口袋校园手机软件在甘肃农业大学各学院实践中存在着大量的问题。主要原因在于不同年纪的同学违背参与第二课堂活动的开展目的，大多数的同学参加第二课堂是为了获取第二课堂学分，并非全面发展个人素质。同时也存在着部分学院为了提高活动参与率，对pu平台活动给予过度的鼓励，由此造成成绩好的同学在学年末综合素质测评考核中出现综合成绩靠后的现象，原因是因为参加活动较少，从而影响奖学金的评定，这种现象一定程度上打击了学生们学习的积极性。在未来，有可能会出现部分同学过分注重课外活动的参与而忽略第一课堂的重要性的现象，更大引发第一课堂与第二课堂相互矛盾的不利局面。2、第二课堂活动质量较差部分学院和社团
11、中提高素质，培养自尊、自信、自强等优秀人格品质。同样的，仅仅专业课程优秀的学生，通过第二课堂的学习，发现自己能力的局限，促使他们通过积极参与第二课堂的学习，让自己得到锻炼和提高。同时学校也要规范平台管理和学分管理制度，增强pu口袋校园的服务性，为学生提供良好的第二课堂参与环境，通过第二课堂学分获得更多的知识与技能。【参考文献】1彭巧胤，谢相勋.再论第二课堂与第一课堂的关系j.学校党建与思想教育，2011（14）45-46.2陶丽，孙双霞.第二课堂对大学生创新能力的培养措施j.沈阳建筑大学学报（社会科学版），2006.8（2）181-184.3时樁茹，蔡潇，刘世双.第二课堂与大学生创新能力
12、的培养j.科技信息2011（36）.4陈兵.第二课堂活动在高校人才培养中的地位和作用j.学理论，2011（18）.5严毛新.我国高校第二课堂活动的现状及对策j.浙江工商大学学报，2006（01）.6胡健.手机媒体环境下pu口袋校园在高校团日活动的应用现状与思考以江苏食品药品职业技术学院为例j.高教学刊，2016（21）.7付军.对第二课堂大学生科技创新活动的思考j.当代经济，2009（3）118-119.8谢丽萍.试论大学生第二课堂的理论与实践.时代教育，2008（8）85.9庄一民.高等学校app手机平台的育人功能j.沈阳农业大学学报，2015.【作者简介】王筱宁，甘肃农业大学财经学院