绥德县明德小学:“三个课堂”共筑教育新生态义务教育

在教育创新的浪潮中,绥德县明德小学积极探索,以“三个课堂”为核心,构建教育新生态,为学生成长开辟广阔天地。

第一课堂:夯实基础,启迪智慧之光

第一课堂作为学校教育的核心阵地,始终坚守着知识传授与思维启迪的重要使命。走进明德小学的教室,你会看到老师们正以饱满的热情和精湛的教学技艺,引导学生在知识的海洋中遨游。

语文课上,教师们注重培养学生的文学素养与语言表达能力。通过对经典文学作品的深入解读,让学生们领略文字背后的深刻内涵与情感世界。从古诗词的韵味吟诵到现代文的细腻剖析,学生们在潜移默化中提升了阅读理解与写作水平。而数学课堂则充满了探索与挑战,教师们运用多样化的教学手段,将抽象的数学概念转化为生动有趣的实例。借助多媒体演示、实物模型等教具,让学生们更加直观地理解数学原理,培养逻辑思维与解决问题的能力。

同时,英语课堂也充满了活力与互动。老师们采用情景教学法,创设逼真的英语交流环境,让学生们在轻松愉快的氛围中提高英语口语表达与听力水平。除此之外,科学、道德与法治等课程也毫不逊色,它们共同构成了第一课堂的丰富内容,为学生们奠定了坚实的知识基础。

第二课堂:拓展视野,点燃兴趣之火

学校坚持“精心设计、精准施策、精细服务”工作思路,始终让学生站在“舞台”中央。根据师资情况,结合现有场地条件,确定“1+X”的课后服务模式。即:“1”指作业指导,教师对语数等学科作业进行答疑解惑、指导拓展;“X”指实施的校本、班本特色课程:包括文化传承类、益智创新类、艺美实践类、运动健康类、生命安全类、家校共育类等6大类28个科目,在巩固文化课知识的同时,促进学生全面发展,让学生在乐享课后幸福成长时光中,做最好的自己。

艺术领域内,绘画社团的学生们用手中的画笔描绘出心中的五彩斑斓。无论是细腻的水墨画,还是绚丽的油画,都展现了学生们丰富的想象力与创造力。书法社团中,一笔一划间流淌着中华传统文化的韵味,学生们在宣纸之上书写着对汉字美学的理解与感悟。音乐教室里,歌声悠扬,乐器齐鸣。合唱队用和谐的和声演绎经典曲目,而乐器小组的学生们则在葫芦丝、竖笛等乐器的学习中感受音乐的魅力。

体育方面,学校开设了足球、篮球、乒乓球、田径等多个体育社团。操场上,学生们尽情挥洒汗水,在体育锻炼中增强体质,培养坚韧不拔的毅力与团队协作精神。科技社团更是激发了学生们对未知世界的探索欲望。计算机编程、航模制作、科学实验等活动,让学生们在实践中体验科技的力量,培养创新思维与动手能力。

第三课堂:实践体验,铸就社会之责

学校积极开辟第三课堂,让学生们在真实的社会情境中学习成长,培养社会责任感与实践能力。

学校定期组织学生参与社会实践活动。走进社区,开展关爱孤寡老人活动,为他们送去温暖与陪伴,帮忙打扫卫生、表演节目,在奉献爱心的过程中懂得关爱他人。参与环保公益活动,学生们化身环保小卫士,宣传垃圾分类知识,参与植树造林,为保护环境贡献自己的力量。

此外,研学旅行也是第三课堂的重要组成部分。学校根据当地资源开发出“红色之旅”研学旅行,“农业园区”劳动实践,“黄土文化”民间艺术等特色课程,让第三课堂的优势在学生成长中发挥出积极的作用。学校德育处组织同学们分年级、分班级、分批次走进郝家桥、公安局、检察院、疏属山、赵家洼等研学基地,构建起体系化、规范化、校本化的育人新格局。

家庭同样是第三课堂的延伸。学校通过开展亲子阅读、家庭劳动实践等活动,促进家校共育。鼓励学生在家庭中承担一定的家务劳动,培养自理能力与家庭责任感,让教育在家庭中生根发芽。

未来,绥德县明德小学将以“三个课堂”为教育创新引擎,深度挖掘其协同育人潜力。在智能教育浪潮下,利用数字化手段优化第一课堂教学反馈,拓宽第二课堂资源边界,深化第三课堂实践内涵。持续整合校内外资源,构建教育生态闭环,让学生在知识汲取中启智,于兴趣拓展中塑能,在社会实践中铸魂,全力推动学校教育向纵深发展。

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