一、课前准备：课前准备好上课用的书本。铅笔。作业本整齐地放在课桌前外角，书在上。本在下，铅笔盒放在桌面前上方，凳子放两桌子之间正中，以起立不绊着桌凳为易。
二、铃响进教室：听到铃声安静。迅速走进教室，做到不拥挤不推拉桌凳，回到座位后身体坐正，两脚保持与肩同宽，平放在桌下，两肩屈肘平放在桌面，右臂压左臂，胸离桌沿一拳，两眼平视前方。
三、上课仪式：铃响，教师在门口站正，等全体学生走进教室，教师说：“上课”，班长喊：“起立”。教师在讲台站正，认真地问：“同学们好”，“老师好”。班长喊：“请坐”。无桌凳响声，学生恢复正确坐姿。
四、翻书读书：听到“打开课本”的号令，学生立即将书本翻到指定页数，打开后，仍保持正确姿势。两手压住书本下沿，眼睛注视老师。听到“齐读”号令，学生立即用两手分别捏住课本两边中间，斜放于桌面，眼睛离书保持一尺距离。站立齐读，身体站正，自然放松，声音响亮。
五、提问举手回答：老师提出问题，学生立即举手，左臂前屈举起，同时放于桌面，小臂保持与桌面垂直，叫到名字的学生立即起立，身体保持正直。自然，回答问题声音响亮。
六、发作业本：学生听到名字，立即离开座位，自然走上讲台，恭恭敬敬地双手接过作业本，坐到座位上，把本子放正，保持正确坐姿。也可以由第一位的学生从身体外侧向后传发作业本。
七、写字：本子放平，身体坐正，握笔保持一寸，眼离本子一尺距离，胸离课桌一拳，两脚并拢平放于桌子。
八、检查：课上不管哪个老师走到学生位前，只要拿起学生作业本或向学生询问，学生应立即起立，敬侯老师指教，经老师允许后，学生坐下。
九、收作业：学生做完作业，自觉放在桌外角，保持正确坐姿，老师发出收作业号令，小组长或按座次，从后至前，传收作业本，双手给老师后回位，其余同学保持正确坐姿，鸦雀无声。
十、下课：听到“准备下课”号令，学生迅速安静地学习用具放回原准备处，保持正确坐姿，听到“下课”号令，班长喊“起立”全班同学立刻站好，齐说：“老师请休息”，老师说：“同学们请休息”。学生目送老师出教室后，再自由活动。
根据德州市、乐陵市教育局有关教学常规的要求，为抓好我校的常规落实，按规范办学要求办事，提高教学质量，特制订本制度与办法。
一、常规自查领导小组
组长：禹国强
副组长：张凤珍、王建军
成员：刘鹏、李晓波、王凌、任贵同、宋丽丽、杨超
二、教学常规规范要求
教学常规的落实是建立稳定而有活力的教学秩序的前提，必须抓紧抓好，其基本要求是：
1、制定明确科学的教学目标及教学计划
提高教学质量首先要有明确的目标，目标越明确越具体，越有利于改进教学，提高质量，科学地拟定教学目标，是实施教学任务的首要环节和基本保证。
教学计划是教学目标的具体化，为了实施教学目标，各任课教师学期初必须拟定教学计划，并在制定计划时要充分理解学校教学计划的总体精神，还要熟悉教学大纲，明确本学科、本学年、本学期总的教学任务；熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点；熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以及学生的学风学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，然后依据大纲和教材内容，确定应完成的教学任务，拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进措施。
教育计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。教学计划应包括教学任务要求，教学内容教学重点、难点、教学进度和实现教学目的具体措施五个方面的内容。完成后交教导处。
2、备课与学案设计
(1）、教案格式
单元授课计划、课时教案上项目全部认真按要求填写，不准有缺、漏项。
新授课要附有“堂堂清”练习题，要有明确的作业布置。
(2）、教案节数
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，要求堂堂要有独立的分课时教案。
(3）、教案质量
教案的教学过程要能体现教为主导学为主体的教学原则，要完整详实、注重实效，教导处定期对每位教师的备课进行量化公示。
(4）、学案设计
学案设计要精心、及时，体现高效课堂需求和团队智慧，真正使用、实用。
备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，任课教师在全面掌握大纲的基础上要做到“三备”，即备教材、备学生、备教法，教师在认真学习大纲、钻研教材，充分掌握学情的基础上，根据教学内容，目的要求，选择最佳的教学方法，教法学要充分地体现出“教为主导，学为主体”的教学原则，要尽量运用“启发式”教学方法。
教师在“三备”的基础上，要写单元教学计划和课时教案，其基本内容如下：
单元教学计划要在一个单元教学开始之前制定出来，其内容主要包括单元名称，单元教学目的要求：本单元的知识结构，重难点、学生情况分析、课时划分，每节课要解决的主要问题和采用的教学方法以及必要的教具等，单元教学计划由教研组长负责检查审定。
备课的基本要求是：
讲究一个实用。推行逆向设计，应依据课程标准做好内容与学情分析，明确学习目标，搞好评价设计，学习过程环节要体现：生疑、释疑、提高、小结、作业。
（1）集体备课，提高备课质量，各学科要以教研组为单位，搞好单元、章节备课，在每一单元（章节）教学前，要确定专人分析教材，提出单元教学意见，供参加备课的教师讨论，各教研组在每一单元（章节）的教学进度，目的、要求、作业、单元测试原则上应统一并做好备课记录。
（2）堂堂要有独立的分课时教案，坚决禁止使用旧教案或抄袭他人教案，教案要完整详实，注重实效，要体现出传授知识的科学性和教学改革的连续性。
（3）课堂需要讲解的的例题，需要演示的实验以及布置给学生的作业练习，教师应预先做过，上课需教具应事先备齐。
（4）课后小结，务必写教学反思，记上课得失，心得体会，改进方法。
（5）定期检查，每周一上午将上周教案交教导处，教导处及时量化公示。
3、上课
（1）传授知识，培养能力，对学生进行政治思想教育是教师授课的三项基本任务。
（2）确立向课堂45分钟要质量的教学思想，强化师生双方的“堂堂清”意识，认真执行教案，努力贯彻备课意图，紧紧围绕教学目的，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学原则，重视双基、培养能力，循序渐进地对学生进行启发诱导，要特别注意培养学生的逻辑思维能力和形象，思维能力，注意培养学生的观察力和想象力，并结合各学科特点，扎扎实实的培养学生的阅读技能，计算技能，实验技能和音、体、美等技能，努力提高学生的及格率和优秀率。
（3）课堂提问要简明具体，抓住关键，难易适中，富有启发性，切忌变“满堂灌”为“满堂问”授课中不得有思想性，知识性错误。
（4）组织教学要贯串于课堂授课的全过程，注意培养学生严格的学风，教师要有严格的教风。
（5）在361主模式下，要根据不同的教学内容确定不同的课堂结构和教学方法。
新授课的教学结构大致分为组织教学、复习检查、传授知识、小结练习、作业五个环节。
实验课的教学结构大部分为课前准备，组织教学，预习检查，分组实验，作业五个环节。
讲评课的教学结构大致分为组织教学、总结点评、练习三个环节。
复习课的教学结构大致分为组织教学，交待目标，复习指导，作业四个环节。
（6）课堂教学既要面向全体学生，又要注意分类指导，因材施教，注意课堂上有重点的个别指导，要特别注意差生的转化，注意培养拨类学生，注意研究和发展学生的个性，注意发挥学生的特长，注意创造适宜的条件，使学生的个性，特长都能得到充分的发展。
（7）教态自然，庄重和蔼，语言简练，准确，条理清晰，语调适度，要讲普通话。
（8）板书板设计合理，书写工整，内容精当，清楚醒目。
（9）教师要为人师表，做遵纪守时，形象美，仪表美的典范，要求学生不做的事自己首先不做，严禁讽刺、挖苦学生，体罚和变相体罚学生，上课时不得随意把学生推出教室。
4、作业
a、作业布置
作业布置适中，符合我校关于作业布置的具体要求
（1）根据课程标准的要求，凡应设置作业的学科设置一定的作业，各科作业分口头作业，书面作业和实践作业三种。
（3）作业的数量：要做到真正减负，学生各科课外作业的总量每天不超过一个半小时，其中语文、数学、英语的作业量每天各不超20分钟，理、化各不超15分钟、史地生政原则上当堂完成，不留课下作业。凡是能够当堂完成的作业，一定要当堂完成。
b、作业批改
（1）各学科作业按规定的周批改次数进行全批全改。
（2）各科作业量为：
语文：基础知识作业每篇课文一次，大作文、小作文各年级每学期各8次。（大作文每学期全批全改6次为达标）
英语、数学：每周4次；
物理：初二每周2次，初三每周3次
化学、历史、政治、地理、生物：每周2次
以上作业次数含导学训练、配套练习册、填充图册等批改次数。
（3）作业批改要及时，要有批改手册，做好批改记录。
（4）搞好作业讲评，肯定成绩，指出不足，提出改正意见。
（5）教导处将分别在月考一、期中、月考三、期末，四次考试期间进行批改大检查，并做量化公示。
5、辅导及测试
（1）落实好导师制，关心学困生，多予以个别辅导，耐心帮助他们进步，做好学困生转化。并有和受导学生的交流谈心记录。
（2）鼓励学生发展特长，对学有余力的学生予在个别指导，鼓励他们冒尖。
（4）及时搞好单元过关测试，通过成绩反馈的问题及时调整教学方向。学校每学期最少组织四次大型考试，要求老师们都要及时做好试卷讲评，写出试卷分析交教导处。
另，学期末要根据个人一学期的教学任务完成情况写出并上交教学工作总结。
三、常规检查制度
1、数量检查。常规主要指教师的备课、上课、作业的批改以及教学质量检测等，根据课程标准和课程设置的要求确定备课、上课、批改的节数次数。
4、反馈。在检查后，每个教师对自己存在的问题要及时更正，同一问题连续存在两次且直接影响教学效果，造成不良影响的，学校对其采取停职反省的处理办法。
四、考核细则
（一）备课10分
单元备课占10%；课时教案占20%；过程教案占70%。
1、教案格式（2分）
单元授课计划、课时教案上项目全部认真按要求填写，不准有缺、漏项目，每缺少一项扣0.2分。
新授课要附有“堂堂清”练习题，要有明确的作业布置，缺少该项每节教案扣0.2分。
2、教案节数（2分）
备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，要求堂堂要有独立的分课时教案，该项记分为：
周实备课节数/周应备课节数×2
3、教案质量（4分）
教案的教学过程要能体现教为主导学为主体的教学原则，要完整详实、注重实效，教导处每四周一次组织骨干教师对每位教师的备课进行量化打分。
4、学案设计（2分）
注：①每学期的开始、结束，按学校要求按时写出工作计划和教学反思、教学总结，写好后按时上交教导处存档，若有一项不按时上交则扣除1分，抄袭他人计划、总结者该项不得分。
②、每周一上午将上周有使用痕迹的教案交教导处，逾期不交本周教案记0分。
（二）作业批改10分。
1、作业布置（2分）作业布置适中，符合我校关于作业布置的具体要求
（3）作业的数量：要做到真正减负，
A、学生各科课外作业的总量每天不超过一个半小时，其中语文、数学、英语的作业量每天各不超20分钟，理、化各不超15分钟、史地生政原则上当堂完成，不留课下作业。凡是能够当堂完成的作业，一定要当堂完成。
2、作业批改（6分）
作业批改得分中，批改数量占70%，质量占30%。各学科作业按规定的周批改次数进行全改，满分为6分，不按规定数批改的教师的记分办法为：
实批改次数/应批改次数×6×周课时数/10
注：(1)若实批改次数大于应批改次数，则予以表扬，但不加分。
（2）语文学科作业和作文记分方法如下：
（作业实批次数/应批次数×2+作文实批次数/应批次数×3）×周课时数/10
（3）各科作业量为：
（4）作业批改要及时，做好批改记录。考试要有试卷分析。否则均酌情扣分。
（5）搞好作业讲评，肯定成绩，指出不足，提出改正意见。
3、家长和学生评价（2分）
学校每学期设计问卷调查表，让学生和家长从作业布置与批改诸方面，进行评价打分。
备注：各项得分期末根据学校教职工量化管理办法细则中所占比例进行累计、百分比折算。
附：新学年乐陵市教育局关于备课、计划的写作标准、望老师们领会、执行。
附1、：
乐陵市教育局教研室关于第一次备课的标准
为切实提高广大教师的第一次备课质量，有效落实学案导学，增强备课的实用性，构建高效课堂，促进我市教学质量的大幅度提高，特制定第一次备课标准：
1.教材分析：正确理解课标和教材内容，对所教内容的知识内涵、前后知识的联系及其在知识体系中的地位、重点、难点处理恰当。
2.学情分析：了解掌握学生的学习基础、态度、兴趣和智能状况。依据学生的年龄特点和个性差异，制定出提高实效的方法和措施。
3.课时目标：分课时备课，目标内容完整，注重三维目标的达成。
4.课时重难点：重点、难点把握正确，教学重点突出，难点有突破，处理恰当。
5.教学模式与策略运用：教学模式和教学策略运用恰当，合理设计教学过程并能体现出其优越性。能充分利用现代教学手段，能在备课中有所体现。
6.教学内容：教学过程各环节明确，流程层次清晰。能体现引导学生主动积极学习知识、掌握技能、培养能力的主要环节。有学习习惯和学习方法的提示。
7.习题设计：重视学生的“学”和“练”，有针对学生的达成当堂目标的习题设计。题后附标准答案。
8.备课（学案）必须突出目标准、方法活、大容量、强训练、有梯度。
9.板书设计：有板书设计，设计有新意，板书简洁明了，突出主要内容。
10.备课的标题及命名为“（）中学（）学年第（）学期（）年级（）学科第一次备课”，宋体三号字，加粗，居中。备课内容一律用宋体小四号字（英语为罗马体）。统一为WORD文档。
11.备课每页下面需要带居中页码。行间距固定值15-20磅之间（个别学科试卷行间距可根据图的大小进行适当调整）。
12.各学校须按照教研室分工，在各科各位老师独立备课并写成学案的基础上，进行充分的集体备课，讨论交流，集思广益，然后形成代表各自学校最高水准的学案。
附2：
学校教学计划的写作要求
学期初学校要根据上级部门和学校的工作意见，在深入分析本校教学实际的基础上，组织和制定好本学期的教学计划，以保证教学工作按计划进行。
学校教学计划总的要求是要符合上级关于素质教育的精神，符合市教育局教学常规管理的各项要求，符合学校自身实际，目标要明确并有前瞻性，措施要具体、可操作，举办重要的的教学教研活动要有详细的安排方案。
学校教学计划具体内容包括：
1、指导思想：要以国家教育方针和对素质教育的要求为指针，严格遵守上级教育主管部门对教学常规管理的规定。
2、工作目标：包括在教学常规、教学质量、教师培养等方面的目标和规划。
3、主要活动：包括围绕教学常规落实而进行的活动（备课、上课、批改、听评课、检测等），校本教研及培训、教师队伍建设（含师德）、教研组建设、学科竞赛活动、兴趣小组活动等。
5、具体的保障措施：思想、组织、人财物的支持和保障。
各学校在开学第一周内将本校教学计划以电子稿形式提交市局教研室。
附3
教师教学计划的写作要求
1、教师教学计划的基本要求：
2、教学计划的具体内容有：
（1）本学期教材内容的分析，包括教学目标要求、教材的重点、难点，各部分内容的内在联系，有关重点内容在教材中所处的位置，课时分配等。
（3）完成教学任务的主要措施和方法。
（4）教学进度安排表（含实验课与演示实验安排、各学科期末复习安排）
（5）理论学习、教研活动、课题研究。
（6）学科兴趣小组和竞赛活动研究。
3、教师教学计划每学期初制定一次，一式两份，个人和教导处各一份。
附4、
教学工作总结的写作要求
一、工作总结的含义和目的：
工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的事情认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
二、教学工作总结的基本内容包括：
1．基本情况：
个人或学校的一学期来的基本发展情况介绍。
2．成绩和做法：
工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，这些是工作的主要内容，需要较多事实和数据。
3．经验和教训：
通过对实践过程进行认真的分析，找出经验教训，发现规律性的东西，使感性认识上升到理性认识。
4．今后打算：
下一步将怎样发扬成绩、纠正错误，准备取得什么样的新成就。
三、教师教学工作总结的具体内容：
（1）教学计划具体完成情况。
（2）学生学习具体情况分析。
（3）本学期工作业绩和经验。
（4）教学工作中存在的问题。
（5）改进教学工作的措施。
四、工作总结写作的五个要求：
写工作总结，要把这几个方面的特点反映出来。
（1）自我性：工作总结要用第一人称来写，是以“我”或者“我们”为中心。
（2）条理性：要有清楚的条理，才能告诉读者你所要表达的内容，所以条理性是写工作总结必不可少的要求。
（3）经脸性：总结是概括过去，总结经验教训的一种问题，在总结中，要能吸取经验，获取规律。
（4）客观性：工作总结要非常客观的反应事实的全部，要实事求是，不夸大不缩小。
（5）规律性：通过总结找寻规律，发现规律
各学校要在学期结束后一周内提交两份份教学工作总结，一份交市局教研室、一份交乡镇教研室。