线上教学与线下教学方式(精选5篇)

一、根据线上教学的内容,调整本学期的教学计划,与网课做好衔接。

在复课前,学校就组织教研组的老师相互交流研讨,制定学期计

划,初步完成本学期教学内容的梳理,明确教师分工,督促教师认真

备课。学校教导处根据线上所授的内容,调整本学期的教学计划,重

新制定教学进度,保障线上教学和复课后的教学内容不断档。

上已学内容进行巩固提升。

对于线上教学与本学期新课进行连贯性教学,在新课之前,安排

在知识学习链上实现无缝衔接。

三、开学后教学内容既要面向全体也要考虑个体,线上学习的效

果,不同学生效果各异,针对不同学生进行个性化的线下辅导衔接。

复课后对学生的线上学习成效进行摸底,目的是检查学生“延迟

开学”期间线上学习的状态和效果,了解学生学习的薄弱或疏漏环节,

以最快速度激发起学生线下学习的兴趣,调动学生学习的积极性。对

个性化问题,鼓励学生通过自主复习、反复练习、教师个别指导、检

测等方法,分析问题产生的原因,在老师与同学的帮助下逐步解决。

教育教学要充满人文关怀和心理辅导。

一再延退的开学改变了学生往日固定的生物钟和学习习惯,当前,

教师亟待改变教学方式,充分挖掘本次疫情的课程资源,让学生尽快

把放飞的心收回来、把散漫的态度集中起来,以饱满的精神状态进入

学校课堂学习。

中小学线上线下教学衔接建议

针对小学,建议“线上教学”期间已经完成的作业不能要求学生

重新做一次,同时要对全体学生进行一次视力检查;针对初中,建议

根据学情做好集体补学和个体补学计划。

小学:全体学生进行一次视力检查

针对小学,建议要根据学校问卷的调查、学生作业状况、参与率、

学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校

线下与线上教学衔接方案。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的

学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学”期间已经

完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。对全体学

生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。

建议提出,各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析

学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测

试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科

学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行

重讲。

初中:做好集体补学和个体补学

针对初中,建议对本校的线上教学情况开展多种形式的调查,以

准确把握线上教学的目标达成情况,及时了解线上教学存在的问题,

并采取相应的问题解决策略,帮助师生解决问题,巩固和提升线上教

学效果。

做好九年级学生的心理辅导工作,消除对中考复习的焦虑。加强

对九年级学生学习方法的指导,在不过度增加学生学习负担的前提下,

提升教学效果。

针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学

习的学生情况,并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果

不佳的学生情况,采取适当的跟进辅导措施。在线下教学的起始几周,教师教学适当放缓教学进度,并抽出时

状况,并能及时对其开展心理疏导,使其尽快适应线下学习。在线下

对性的查漏补缺。

关键字:互联网+;课内外阅读;创新;现代素质

近年来,互联网已经渗透到各行各业及百姓家庭,对当代的社会产生着重大的影响,改变着我们的工作、学习方式和生活方式。

2015年6月14日举办的“2015中国互联网+创新大会”河北峰会上,业界权威专家学者围绕互联网+教育这个中心议题,纷纷阐述自己的观点。“互联+”不会取代传统教育,而且会让传统教育焕发出新的活力。这其中关键就是创新,只有创新才能让这个+真正有价值、有意义。

《小学语文课程标准》就指出“语文课程应拓宽语文学习和应用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中_阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”小学阅读教学与互联网的整合通俗地说就是要把网络资源完美地融合到课程之中,也就是根据学科教学需要,充分发挥利用网络资源,让学生自主搜集信息、处理信息,从而提高教学质量,促进阅读教学改革,培养具有现代素质的学生。

我认为线上线下阅读相结合的教学方式,有益于学生良好的阅读习惯的形成,促进学生语文素养的积淀。李嘉琪是五年级的学生,自我校开展“互联网+课内外阅读”活动后,她回到家会习惯性地打开一本书,徜徉在文字之中,遨游在书海之间。和李嘉琪一样,目前,我们学校的孩子们语文家庭作业已经很少涉及抄写字词的内容,更多的是与书相伴的阅读时光。

翻转课堂在《会计学》课程中的应用概述

《会计学》是我院管理系的专业基础课程,具有较强的理论性和实践性。传统的教学是“教师讲,学生听”,老师在教学过程中是主体,学生在被动的填鸭式的教育下,丧失了自主学习的意识和能力。此外,传统的课堂教学的进度也不可能兼顾个学生的实际情况。

和传统教学相比,《会计学》在实施翻转课堂后主要有以下几方优势:

增强了学生学习的主观能动性。学生通过线上看视频,课前完成教师布置的教学任务这一实践活动,逐步形成了自主学习的意识和习惯。

实施全方位考查,考核指标多元化。传统的考核方式就是单纯考查学生的听课的理解能力,而忽略了学生自己主动学习的自学能力。实施翻转课堂,通过建立多元的考核指标,实现对学生的全面考核。

翻转课堂模式在《会计学》中的具体应用

翻转课堂模式在《会计学》中的具体应用为“线上”学生自主学习,即“课堂下的教学”和“线下”教师教学,即“课堂上的教学”两部分。

会计学课程“线下”学习的具体实现。这里的“线下”指的是课堂教学,在课堂上教师通过提前布置的课前学习任务进行分组教学,甚至是个别辅导。具体实施如下:

课前,教学内容的重新整合,布置“线上”的学习任务。首先,笔者根据《会计学》教学大纲将知识点重新进行分类教学。其次,在教学视频的设计上,我们按照知识点与网络公开课中东北财经大学的《基础会计学》的内容进行模块结合。最后,按教学进程布置“线上”学习任务。

课上,教学方式的拓展设计。学生完成布置的网上视频学习任务后,在“课堂上”,教师先集中回答学生提出的问题及讲评练习答案,然后通过课堂提问或小测试的方式进一步了解学生对知识的掌握程度。针对学生不同的掌握程度,将本单元的重点、难点和易错点,通过设计不同的教学方式,设置多种习题,以随堂小考及竞赛的形式,加深学生线上学习的知识点。

会计学课程“线上”学习的具体实现。这里的“线上”指的是课堂教学,在课下自主学习。具体实施如下:

翻转课堂模式应用在《会计学》教学中的效果量化分析

笔者尝试在《会计学》课程中应用翻转课堂教学,取得了较好的效果。与传统教学班级相比,实施翻转课堂教学模式的班级在期末考试优秀率和及格率等方面都取得了较好的成绩。(见统计表1,表2)。此外,笔者通过运用统计学软件SPSS19.0,对实施翻转课堂教学模式对学生的成绩是否有影响这个问题进行统计分析(见表3),得到P

表1:传统教学班级有效成绩

表2:翻转课堂教学班级有效成绩

表3:传统教学班级与翻转课堂教学班级成绩t检验SPSS19.0输出结果表

AStudyontheReformof“IntegratedKorean3”CourseBasedontheCombinationofOnlineandOfflineTeaching

ZHENGChun-mei

(SchoolofForeignLanguages,ChangzhouCollegeofInformationTechnology,Changzhou,Jiangsu213164,China)

【Abstract】Intheinformationage,curriculumteachingisrequiredtochangetoanonlinemodeorahybridmode,whichalsoinjectsnewbloodintoforeignlanguageteaching.Thereformoftheblendedteachingmodeladherestotheteachingconceptof“student-centeredandteacher-oriented”,andbuildsanonlineandofflineinteractiveteachingsystemofthe“IntegratedKoreanLanguage”curriculumbasedonanonlinelearningplatformtobuildagoodteachingenvironment.Satisfythestudents’learningneedsandimprovetheirinterestinlearning.

【Keywords】Teachingmodel;ComprehensiveKorean;Onlineandoffline

1《综合韩语3》课程线上线下教学分析

现阶段《综合韩语3》课程线下课堂教学的主要局限性如下。第一,现有的教学内容并不能满足学生的个性化需求。特别是语言教学,不能光靠一本教材,需要更多课外的阅读,直观的影像资料,不断刺激学生的大脑。第二,《综合韩语》作为基础课程,知识点多,但相对来说课时少,光靠课堂的讲解是远远不够,效果也不佳,需要学生在课外的学习平台。

线上线下混合式教学模式恰好弥补了很多弊端,提供优质的资源共享,解决语言教学资源单一问题。线上的学习平台激发学生学习的主动性和独立性,激发学生的学习热情。线上的课程由视频教学、练习、作业、讨论等环节组成,学生可以随时随地的学习在线课程,并能不断检测学习效果。线上教学不能完全替代课堂教学,特别是语言教学,线上线下、学生和老师必须紧密结合,相互补充,才能达到教学的目的。线上教学侧重于由学生独立完成知识点的巩固以及拓展学习,重点培养学生自主学习能力。线下教学侧重于在教师的引导下学习,培养学生各种语言能力。

2线上线下混合教学模式改革实施

传统学习方式有它的优势,特别是学语言的学生,并且是零基础的学生更加需要老师的引导和把控。语言教学要提高听说读写译等各种语言技能,需要传统的学习模式和网络化学习结合起来,要发挥教师引导、启发主导作用,又要充分体现学生的主动性、积极性。《综合韩语3》课程的教学改革根据岗位需求,提高学生的听说读写译等语言技能为目的,发挥教师的主导作用,有机地把线上线下结合起来,利用丰富的教学资源,实施了教学模式的改革。

2.1整合教W内容结构

2.2教学模式改革

2.3评价体系改革

本课程的考核方式注重过程性考核。线下的平时表现,占30%,按照学生的线上线下出勤、课堂纪律和作业上交情况以及语言技能的综合能力的考核。线上线下互动,占20%,根据学生参与讨论的次数、线上发表帖子的数量等作为学生学习主动性的评定依据。线上学习,占10%,搜集学生的课程学习过程数据,包括学习进度、完成质量、提问个数、测验成绩,从这几个方面综合评价学生平时成绩。期中、期末考试,占40%,将考核学生的语言技能为核心,从语法、单词、阅读、翻译、写作等各个方面进行考查。根据以上几个方面的考查情况,给予相应成绩。通过这种课程考核方案,不仅能评测学生对课程内容的掌握程度,更能对学生的自学能力、应用知识的能力进行全面地评估。

3线上线下混合教学模式实施后的反思

(一)居家网课教学(教学计划、具体安排、实施情况)

一.教学形式。线上教学采取本校任课教师开展网上直播互动的教学方式,并利用国家教育资源公共服务平台等多媒体视频互补实施教学。课后做好线上答疑、作业布置批改和反馈以及个别辅导等工作。

四.重视教学指导。注重线上教学的效果跟进和分类指导,切实提高网络环境下的教育教学实效。各科任课教师要提前将电子教材推送给每一位学生及家长,组织并指导学生开展线上学习。

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1.线上与线下教学的区别是什么?网友(匿名用户)职场问答一、教育形式不同:1、线上教学:在线教育是以网络为主,表现形式有两种:直播和录播;2、线下教学:线下教育是需要学生到教室里面,与老师进行面对面教学;二、对学生的要求不同:1、线上教学:在线教育,因为上课时老师不在学生身边,是通过视频进行教学,所以更考验学生的自觉性;2、线下教学:线下教育由于可以在课堂上直接https://zq-mobile.zhaopin.com/zpdOutputQuestionForXZH/6743274
2.新东方考研线下靠谱吗(新东方考研网课有必要买吗)考研申请条件是什么?考研费用是多少?考研专业都有哪些? 点击咨询 解答了关于《新东方考研线下靠谱吗(新东方考研网课有必要买吗)》相关内容,同时关于1、新东方考研线下课程,2、新东方考研线下课价格,3、新东方考研有线下培训班,4、新东方线下考研怎么样,5、新东方考研线上培训班,相关问答本篇文章福途教育网小编也整理了http://www.designclub.com.cn/467595.html
3.线下课程的优势和劣势是什么3线上教育与线下教育的区别 1、教育形式不同 线上教育是以网络为主,表现形式有两种:直播和录播;线下教育是需要学生到教室里面,与老师进行面对面教学。 2、对学生的要求不同 线上教育因为上课时老师不在学生身边,是通过视频进行教学,所以更考验学生的自觉性;线下教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通,因此,对学生http://www.chusan.com/zhongkao/115276.html
4.对话传统一线教师:在线教育要迈哪些坎?资讯网易科技:在线教育和传统教育有什么区别? 苏巍:在内容方面,在线教育目前和传统教育没什么区别。 在线教育和传统教育的区别主要在于学生的提问环节。在新东方上课时,上课的时候是没有学生提问的,只有下课的时候才会有极少数的学生来提问。在这方面线上反而体现出了优势,学生有问题可以直接提问,如果教师看到了就可以直接回https://news.newseed.cn/p/365745
5.大山教育突围:OMO不是线上课+线下课在国内线下教育培训行业中,除了好未来、新东方两座大山,以及密布于各个地区的零散小微机构,还有一个中坚群体,即区域龙头。 经过几十年的发展,这些机构已成气候,有一些已进入资本市场,如深耕华南地区的卓越教育、思考乐教育,专注于上海的四季教育等。 然而,2020年的疫情拖累了这些区域龙头的扩张,总部位于郑州的大山教育https://wap.eastmoney.com/a/202105111917517788.html
6.新东方英语托福线上课:效果不打折!天天培训网语言培训这个暑假注定不平凡!大连疫情的爆发,响应政府的号召,以及为了保障师生们的生命安全,大连新东方的线下课纷纷转战线上,但不同于去年年初的毫无准备,今年的“转战”,一切都过渡地有条不紊。 这一切,都离不开三个方面的大力支持: 1.线上网课工具(新东方云课堂)的稳定流畅有趣 https://www.ttpx.net/news/show-777109.html
7.有没有英语四级的线下课呢临沂大学吧有没有英语四级的线下课呢 只看楼主 收藏 回复阿灡Mmm 共聚临大 2 英语极差 无奈要过四级 考虫新东方网课都上过了 想求线下 阿灡Mmm 共聚临大 2 没脚丫 个性张扬 4 这种情况得让我来亲自授教 都吃了不胖 初闻大道 10 上个帖子有问过这个问题,没啥子关系,不过的话将来对找工作有点影响,https://tieba.baidu.com/p/7538287190
8.考研英语培训课程培训考研英语培训课程培训资讯–加倍考研网最后总结一下:如果你是不差钱的主儿,加上你附近有好的英语培训机构你完全可以选择线下班。 如果你是一位相对来说有自制力的主,那么选择网课,是最适合的。目前市面上好的网课比较多:新东方(老品牌,老大哥)、雷哥考研英语(包过、保分)、文都(老品牌)都挺不错的。以上就是考研英语培训机构选择的一些方法,你按照https://www.kaoyankaoyan.com/zixun/kaoyanyingyupeixunkechengpeixu.html
9.没有最难,只有更难,线上疯狂蚕食,文化类培训班的出路在哪?与此同时,线上教育巨头、公立教育的线上争夺战也拉响(很多公立名校如北京七中也开了网课),这些都在一点一点蚕食文化类机构的份额。接下来的春招,让机构面临极大挑战。 2. 同行竞争:马太效应加剧 外部市场竞争一片飘红,内部同行的战场也是硝烟四起。开篇的数据中,我们看到,仅有1%的机构预计会有增长,文化课龙头机构https://news.iresearch.cn/yx/2020/03/316947.shtml
10.码住,B站上几位大神级别老师的高中网课,完全免费的线上课堂有语法班,听力班,口语课堂,各地历年真题讲解等等,还手把手地教你如何高效背单词,之前他的线下课https://go.cqmmgo.com/wap/forum-462534-thread-94531640267811924-1-1.html
11.考试分析总结会讲话稿(通用17篇)前面讲了,每个同学都有差科,差科补不起来使我们的成绩只能在市县划定的线边徘徊。我们以总分高来回避和掩蔽自己的差科。掩盖的结果只能是差科将自己拉跨,把自己的信心拉掉。那么,如何补。(1)、前提是靠自己,订好计划,慢慢来,争取逐步提高。(2)、内容是从基础抓起。对于差科以教材为重点,强化基础,不追求偏难题https://www.diyifanwen.com/fanwen/jianghuagaofanwen/8878062.html
12.《新东方巧学语法》,中小学生“语法红宝盒”,囊括小初高新课标而新东方为了转型,真是下了血本,可以说是掏出了全部家底,做了这套“语法红宝盒”:《新东方巧学语法》。 它集合了新东方近30年的教研教学核心成果:依托于原新东方pop grammer up线下课的教学体系、纸质书+视频课+AI互伴学的智能教辅学习方式,包含S级王牌老师和北美公立学校外教的视频课程……相当于12000元的新东方名https://h5.youzan.com/v2/goods/36a8x4qtc300a4e
13.新东方新东方 #天天领红包#学习英语#0元玩转这座城吉浦路这个校区管理不错,新东方上课质量还是不错的!就是价格越来越贵了!250一次大课,外面小课也就350,不过看孩子的,自律的孩子大课就行,网课也效果好,线下课其实适合不自律的孩子!我是秦汉胡同的互助课程读的新东方免费12次课,还是很划算的!就是远了一点!#经验爸妈https://m.dianping.com/ugcdetail/310202780?sceneType=0&bizType=29&msource=baiduappugc
14.雅思网课机构雅思网课雅思网课和培训机构 1. 小牛英语:小牛英语是一家专注于雅思培训的机构,提供线上和线下课程,包括雅思口语、写作、听力和阅读等课程。 2. 新东方:新东方是一家专注于雅思培训的机构,提供线上和线下课程,包括雅思口语、写作、听力和阅读等课程。 3. 小站雅思:小站雅思是一家专注于雅思培训的机构,提供线上和线下课https://yswxk.com/qa-detail/a34de246bb4b11eda80a00163e0b4118
15.为什么只有新东方,做到了教育圈的“黄埔军校”?疫情过后,几乎所有学生都已经体验过网课。这股“网课潮”也加速了教育行业的变革进度。“线上和线下全面融合,学生的学习已经没有边界了。”在接受央视采访时,俞敏洪认为,在疫情过后,基于地面教育的学校基本上都会走向OMO(线上线下融合)模式。 作为积累多年的教育巨头,新东方开始整合旗下各类优质资源。而新东方与新东方https://www.cnr.cn/jy/sy/20200811/t20200811_525201606.shtml