英国国家课程体系

TheEnglishNationalCurriculumisasetofsubjectsandstandardsusedbyalltheprimaryandsecondaryschoolsinEnglandtoensureallstudentsaretaughtthesamesubjectstothesamelevel.Itensuresthatallchildrenaretaughtthesameknowledge.EnglishexaminationboardssuchasCambridgeInternationalandPearsonusetheNationalCurriculumtopreparetheirexaminationcourses–ensuringthatalltopicsintheNationalCurriculumaretaughtintheircourses.

英国国家课程体系,是针对英国所有公立和私立中、小学教学的一套完整的学科和教学标准体系。它确保了所有英国中、小学生都会学到同样的学科和同等水平的知识内容。如英国剑桥国际(CambridgeInternational)等考试委员会,会使用英国国家课程体系的内容来为他们的考试课程做准备,并确保在其课程中教授英国国家课程体系中所包含的所有教学主题。

AtJinStarInternationalOnlineEducation,allourcoursesaretaughtfromtheEnglishNationalCurriculum.UsingourJinStarframework,weensureallourcoursescontainthesametopicsastheEnglishNationalCurriculum–toensureallourstudentsaretaughttothesamestandardandthesamelevelasthesubjectistaughtintheUnitedKingdom.

今之星国际课程在线所有的课程均按照英国国家课程体系的标准制定。在我们的课程框架中,我们确保所教授的教学内容均来自英国国家课程体系,并与英国同年级学生的教学标准和内容相同。

哈姆林博士于1984年在谢菲尔德大学完成了他的第一个学位(陶瓷材料科学与技术学士学位)。

Chloe是一名资深的高中英语语言和英国文学教师,拥有多年在校英语教学的经验。目前Chole在英格兰中部一所中学任教,教授11-18岁学生英语课程。

Chloe一直是学习中的佼佼者。她在中学阶段的GCSE考试中获得过8个A*(其中包括英国文学和英语语言),A-Level阶段获得过三个A(其中包括英国文学和英语语言);在Warwick大学读书期间,获得了英国文学二等一级学位。Chloe拥有深厚的学科知识底蕴,并能够应用到她的教学中。

此外,Chloe还拥有曼彻斯特大学的PGCE英语教育研究生资质,并多次被评为优秀教师。目前Chloe也没有放弃学习,她最近正在攻读教育硕士学位以及国际通用的职业教师资格。她非常喜欢英国文学,并认为通过语言学习可以让我们更加了解世界。英语写作能够给予我们的启迪和触动,让我们更加深刻地感受生活。

Michael是今之星数学课程的授课教师。他于2016年毕业于克里特岛大学,获得理论数学专业的理学硕士学位;随后,Michael考取了QTS合格教师资质,正式成为了一名教师。Michael目前还在攻读量子力学博士学位,他精通多种语言与计算机科学,是一位适应性强、充满智慧与热情的数学家。

Michael拥有超过五年的数学教学经验,他非常认真负责,并且热爱教学事业。他凭借过硬的知识背景、良好的沟通能力,与较强的人际交往能力,能在各方面都为学生提供帮助。

Michael鼓励学生分析、调查并解决各类数学问题,过程中及时为学生提供指导和帮助,他还会根据学生的水平和需要调整课程的深度。

Ruth毕业于Middlesex大学,并获得了硕士学位。15年来,她一直在伦敦本地的国际学校担任教师,主要负责教授英语读写技能课程。

在Ruth的教学生涯里,她还曾担任过学校的协调教师和教师导师,负责把控课程教学效果和课堂管理策略。

Ruth致力于挖掘最新的教学和学习趋势,拓展自己的教学技能。除了在学校任教外,Ruth还投入了大量精力,为学生研究并开发了一系列英语学习视频及课程。她认为学习应该具有趣味性和有效性,她希望能为所有学生提供高质量的授课。

Suzanne于1986年毕业于爱丁堡大学。随后,她开始在法国和西班牙为儿童和成人教授英语教育。

后来,当她自己的孩子很小时,Suzanne开始从事卫生服务管理工作。搬到秘鲁后,Suzanne向小学生讲授数学、历史、地理和英语。

Suzanne于2013年毕业于约克大学,获得现代外语职业学科教师资质(PGCE),之后在哈罗盖特文法学校教授法语、德语和西班牙语。

Suzanne现在继续在学校教授西班牙语、法语和英语课程,并让学生们通过语言学习了解不同国家的文化。

Deborah毕业于英国德比大学,并获得英语和戏剧学士学位,然后她还在德比大学完成了她的职业教师培训资格。在她担任教师的过程中,曾担任GCSE和A-level英语语言和英语文学教师。

Deborah在卡塔尔的学校任教时,由于需要教授不同英文程度的学生,这带给了Deborah一个绝佳的机会,来制定不同的教学策略,教导和帮助英语作为第二语言的学生。

Conllard博士毕业于英国利物浦大学,获得化学理学学士学位和物理化学博士学位。

Conllard博士已经在英国的公立和私立学校任教长达17年,现在德文郡伊丽莎白女王学校任教,并负责学校在数学和科学课方面的教学和管理工作;主要负责初中(SecondarySchool)和高中(GCSE&A-Level)数学课和科学课程的教学和管理工作。

Conllard博士于2013年获得了全英优秀教师奖。他多次带领学生参加各种国内外的数学和科学竞赛,并帮助学生获得了优异的成绩。

Francine是今之星的地理课程教师。她毕业于纽卡斯尔大学,拥有工程地质学硕士学位。毕业后,Francine在杜伦大学取得了QTS合格教师资质。

在成为教师之前,Francine曾在一家咨询公司出任工程地质专家。投入教育工作之后,Francine多年来一直在英格兰东北部的一所天主教中学工作,负责教授11-16岁的学生科学和地理。

Francine热爱学习,更对教育工作充满热情。她努力让学习变得更有吸引力、更有效率、更有互动性。Francine的课堂从不缺乏好奇与思考,她能够调动学生的主观能动性,让学生成为自己学习的主人。

孩子已经在今之星学习三年了,孩子的进步就不必多说了。最重要的是,今之星能够把孩子对于科学课的兴趣全部调动起来。每次上完课,孩子都会围在我身边兴奋地给我讲解课上学习的内容,而且每次都会期待下一周的课程。在我看来,好的课程应该就是这样吧!

孩子从去年暑假就开始在今之星上历史和学术英语课程,今年夏天又接触了今之星英国文学莎士比亚课程。之前孩子一直很抗拒英文古典文学的作品。但是坚持了一个夏天的学习,孩子逐渐喜欢上了莎士比亚的作品,并且愿意主动去寻找更多的古典文学读物进行探索和阅读。更重要的是,我发现孩子在今之星老师的带领下,通过课程的学习,进行了更多的思考。从他的英文写作中,能够看出他对事物的认知有了自己的想法,并能够有条理地进行陈述和表达。非常感谢今之星的老师们!

我觉得今之星带给孩子最大的收获是,激发了孩子的学习内驱力。今之星的学生们都太棒了,我儿子看到比他优秀的同学们都非常努力,这一点真正激发了他在学习上的动力。现在孩子学习我基本可以放手了,因为他已经知道了如何学习。特别是在今之星老师的带领下,他的学习习惯有了良好的改进,比如老师对课堂笔记的严格要求。我们会一直和今之星学下去的。

我们的孩子已经和今之星学习了两年。今年6月份接到学校通知,说下学期要开始西班牙课程。我和孩子心理都很没底儿,因此找到今之星寻求帮助。没想到今之星的西班牙语老师非常有经验。对于像我女儿这样零基础的学生,能让她快速对西班牙语学习产生兴趣。孩子现在已经开学了,对西班牙语依然兴趣浓厚,并且在班上取得了很好的成绩。我们感到非常开心!感谢今之星!

今之星的学术英语同步课程真的很不一样,孩子从上完体验课就和我说很喜欢今之星的这位老师,想继续学习。现在已经学习了一年了,孩子总是和我说这个课程给他报晚了,如果能早点学习,他的英文还会比现在好很多!

我们在今之星学习的课程很多,每周2小时英文、2小时数学、2小时科学、还有2小时历史课程。这种高密度的学习已经持续了两年。因为IB课程对于知识点的教学不像英制课程体系那么清晰,所以通过跟今之星系统的学习,能够很好的帮助到孩子在学校IB体系中的学习。孩子的数学成绩,从课程开始前的4-5分已经提升至7-8分,科学成绩也是在班里名列前茅。通过今之星的课程学习,孩子对自己的自信心也加强了。虽然每周课外的学习压力比较大,但是孩子依然愿意坚持学习。我们非常信任今之星!

我儿子一直很抗拒课外课。之前给他报名的课外班他都拒绝参加。但是上了今之星的课程后,孩子的转变让我很吃惊。我问他为什么喜欢今之星的课程,他说今之星的老师很nice。跟着孩子听过几次课,发现老师的教学很有方法,课上的教学内容设计也很丰富。孩子在课上和老师像朋友一样,一起进行讨论、完成各种教学任务,真正达到了寓教于乐的目的,让孩子在潜移默化中学习到了很多。今之星的老师真的很棒!

真没想到我儿子可以拿到科学竞赛的冠军。这个比赛有加拿大本地学生,也有很多美国的学生参加。年龄都比他大,基本都是7年级以上的学生。本着试试看的心态给他报了名。没想到竟拿到冠军!谢谢今之星的老师们!

THE END
1.英国大学是否会因为这些新措施而改变其国际课程和教学内容如果有在过去的几年里,英国留学一直是全球教育领域的一大热点。随着英国政府不断调整其移民和留学政策,这一趋势似乎将继续。新的政策旨在吸引更多高技能人才,同时也对当前的学生群体产生了深远影响。那么,面对这一系列变革,英国大学的国际课程和教学内容会发生怎样的变化呢? https://www.gurotmf.cn/liu-xue-zhuan-ye/568090.html
2.普高转赛道,新课程体系下70选3的ALevel科目到底怎么挑?? 根据能力和所长/兴趣选课:A-Level课程之所以受欢迎,很大程度上源于它只需要选3-4门课程,对于有偏科的学生们来说,很容易在擅长的几门课中拿下非常好的成绩。 ? 根据学校要求选课:很多英国大学专业要求选择了特定的课程才能报考,比如UCL化学专业,就要求必须选择化学,生物,物理或数学科目。 https://zhuanlan.zhihu.com/p/11507832315
3.图书馆本类课程是国家规定的对高等职业院校学生进行思想道德和基本文化素质教育的课程,主要包括:思想品德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述、形势与政策教育、大学语文、体育、计算机基础、就业指导、心理健康及公共选修课程等。 2、专业课程 http://www.zdxy.cn/TSG/contents/185/528.html
4.思想品德课程标准解读英国学校德育的内容主要有三类:一是宗教教义;二是有关历史、语文、地理、外语等社会学科;三是道德教育教材,这是20世纪70年代才出现的专门德育教材,它以现实生活为题材,刻意使学生掌握生活技能和学会同众人一起共同生活。 20世纪90年代以来,英国在编制国家课程标准时,注意社会与教育之间的互动和知识整合,精神关照(Pastohttps://www.fwsir.com/jy/html/jy_20071015074605_40534.html
5.2018年10月自考00401学前比较教育考试真题自考7.英国学前教育课程的基本哲学是 A.游戏 B.自由 C.民主 D.独立 8.20世纪40年代,英国学前教育进入改革阶段,该时期颁布的文件为 A.《初等教育法》 B.《哈多报告》 C.《教育白皮书》D.《费舍尔法案》 9. 2000年,英国布莱尔政府首次在基础阶段设立统一的国家课程,针对的儿童为 https://zikao.cwjedu.com/lnzt/4074
6.英美课程:打开孩子未来的国际教育之门英美课程是一种国际教育模式,以英语为主要教学语言,融合了英美教育体系的优势。它不仅注重学术知识的传授,还注重培养学生的创造力、思维能力和国际视野。本文将介绍英美课程的由来和特点,以及它如何帮助孩子打开未来的国际教育之门。 英美课程的源起 英美课程起初源于英国的公立学校和美国的私立学校,随着国际交流的加深,逐https://www.ieduonline.cn/schoolnews/4162
7.会议通知外语教育学视域下的外语教材编写使用评估研究圆桌论坛上海交通大学外国学院将于2024年12月12日召开主题为“外语教育学视域下外语教材编写、使用及评估”圆桌论坛,诚邀您拨冗参加。本次论坛由上海交通大学外国语学院“语言教材研究与评估中心”主办,由上海交通大学外国语学院《当代外语研究》编辑部https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzkwODMzNDA2MQ==&mid=2247522489&idx=1&sn=dedd56a5094ef732330461246b3b9ee8&chksm=c15a205ed220c2bf37b303a66d6a804f23634e2cef83f661477ef4e666a4f0508e06cb5ea84a&scene=27
8.职业教育论文并经广东行政职业学院初步尝试,基于工作过程的课程模式较好地改善了课堂的学习气氛,学生的学习自主性、协作性、创造性明显增强,锻炼了职业技能,学习效果显著改善。 职业教育论文4 论文摘要:职业教育平等问题是促进教育公平的一个重要方面。但从我国职业教育发展的历史来看,职业教育更多的是一种国家行为,是国家通过各种https://www.yjbys.com/bylw/jiaoyuxue/155729.html
9.北京“2+3+2”高端技术技能人才贯通培养下的课程体系建设研究近几年,国家出台多个文件大力支持发展职业教育。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发2014〔19〕号)提出了到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系的发展目标。 https://www.bjdcmm.org.cn/node/1055
10.北京联合大学2022年艺术类招生简章10% 的学生选择继续深造,国外学历进修,遍及美国、英国、西班牙、意大利、 韩国、日本等国家。 合理的搁置文件、档案、文具及隐藏纠缠的电线;一台吸尘器,如何能够减轻电 池重量的同时又可以延长使用时间材料和新模式。在“非物质文化遗产保护”和“特色文化产业”双重框架推动下, 工艺美术在现代生活中得到https://www.gaokao.cn/school/575/newsdetail/68000/194495
11.西方公共教育改革历史(三) 英国公共教育的组织重构 1988年以前,英国公共教育体系中大约有22000所学校,他们处于国家体系中,接受地方教育当局的直接管理。学校经费由国家下拨,再由地方教育当局掌管着预算大权。此前,英国没有国家课程,在教学专业化的观念下,校长和教师掌握着确定教育内容和教学方法的权力。1988年开始的大规模公共教育重建,承袭https://www.douban.com/note/698949102/
12.九年级历史英法美早期资产阶级革命说课稿本节复习的重点是资产阶级革命中颁布的三个文件,让学生通过列表来详细比较这三个文件的特点,不同与相同之处,可加深印象,增强对三个文件的理解。既锻炼了学生的动手能力,又培养了学生的分析、比较能力。(见板书的表二) 5、评价历史人物 课程标准明确要求:对华盛顿、拿破仑进行公正客观的评价,结合中学生的思想水平和https://xiaoxue.ruiwen.com/shuokegao/290049.html
13.2022年4月自考00401学前比较教育试题(历年真题)8.苏联学前教育改革的基本方向和基本原则得以确立的纲领性文件是 第一部分选择题 A.《学前教育构想》 C.《儿童保育法》 B.《幼儿园教育大纲》 D.《幼儿教育法》 9.乌索娃确立了幼儿园教学过程的组织形式为 11.英国学前教育课程实施的途径包括:一日活动、游览活动、大型专题活动和 http://www.zikao35.com/38756.html
14.2014版英国国家课程标准研究2014年,面临新的国内形势和国际竞争,英国教育部发布了新的国家课程标准框架文件,提出每一所公立学校都要为所有学生提供“宽泛的、平衡的”课程,以促进校内外学生在精神、道德、文化和身心等方面得到发展;为在校学生的未来人生做机会、责任心和经验方面的准备。本研究对2014版英国国家课程标准进行了全面深入地分析,主要https://wap.cnki.net/lunwen-1015326244.html
15.义务教育道德与法治课程标准解读平常心20150521世纪初,英国将公民课程作为独立的课程纳入国家课程体系,并颁布了相应的国家课程标准。2014年英国教育部公布了《英国国家课程框架文件》,指出教学应培养学生对民主、政府以及公民权利和责任的理解,学生应该能够使用一系列的研究策略,权衡证据,提出有说服力的论点,并证实他们的结论,体验和评估公民能够共同行动起来解决问题https://blog.sina.com.cn/s/blog_14b75c5aa0102ytj2.html
16.国外校本课程开发的历史轨迹.DOC·拓展资料: 国外校本课程开发的历史轨迹作者:吴刚平?2006-10-8 1960 1.兴盛时期 1970年代至1980年代,校本课程开发成为课程开发的一股强大思潮,达到它发展的兴盛时期。这一时期,校本课程开发虽然在各个国家的具体情况存在很大的差异,但是都普遍地受到各国政府的大力支持和鼓励,得到基层学校的纷纷响应。英国、澳大利亚https://max.book118.com/html/2018/0517/166798012.shtm
17.英国教育及我的一点思考———金凤义英国中小学教师主要由师范学院、技术教育学院和大学的教育学院来培养。1989年英国政府推行新的“教师证书制度”和“教师试用期制度”,目的在于培养的教师能够胜任所承担的国家课程。教师取得资格之后才能在中小学任教,未取得资格证书的教师只能当助理教师,待以后通过在职进修取得资格证后才能上岗。目前,从事教师在职培训的机http://www.jlhs.net/DisplayInfo.jsp?pageID=5018&menuID=296
18.学前教育课程知识点梳理汇总.doc1987年,全美幼儿教育协会发表了关于《0-8岁儿童早期教育项目中的发展适宜性实践》的指导性文件,该文件对学前教育课程的影响体现在课程的综合性上:课程模式的综合性表现在美国教育工作者采用将传统的成熟论模式、直接教学模式以及认识相互作用论模式综合起来的课程模式;课程目标的综合性不再走个人本位或社会本位的极端,而https://m.renrendoc.com/paper/281382337.html