基于互联网+思维模式下高校英语教学发展的探究.doc

现阶段的高校英语教育是以教师为中心的，学生所学的是共性的知识。但是如果教师不根据学生的差异性进行教学，那么教师所提供的教学资源就很难被完全利用。然而，互联网介入之后，能够让英语教学实现批量化向个性化的转变。在高校英语教学中，可以应用分析软件分析学生的特点，根据学生需要进行推送。这样可以因材施教，满足学生的实际需求，针对性地进行教学，扩大教学效率[2]。

2.3强调开放性

学习英语如果靠单纯的死记硬背是达不到良好的效果的，倘若将英语学习放在相应的文化背景之下，可以事半功倍。现如今，教师的教学也非常注重与西方文化的结合，但此结合局限于老师的认知水平。通过互联网平台，能够将更多的文化元素带给学生，增强英语教学的趣味性。除此之外，通过互联网技术还可以让学生看到许多名师的教学案例，这种开放性的课堂不仅可以将名师的资源优势发挥出来，还可以为学生的英语学习提供更多的可能性。

3“互联网+高校英语教学”所需注意的事项

构建“互联网+高校英语教学模式”能够为高校的英语教育带来革命性的变革，但并不是一件轻松的事，如果不注意避免其中的弯路，难以达到理想效果[3]。

首先，“互联网+高校英语教学模式”作为一种思维模式，并不是机械性地将各种教学资源移到网上。一方面要提升网络学习的互动性和趣味性，给学生带来良好的学习体验，另一方面要对不同学生所存在的问题进行分析，制订出对应的学习计划和学习目标，并提供相应的学习内容。

其次，“互联网+高校英语教学模式”的内容与形式并重，具有先进的技术和新颖的形式。倘若在拥有了先进的硬件设施之后，学习内容依旧缺乏实用性，与时代脱节的话，学生的实用性技能就无法得到提升，所谓的“互联网+高校英语教学模式”也就成了一个空架子。