通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
(二)教学目标
教学目标Aim记忆物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,sho
理解颜色理解：color,black,white,red,green,blue,
应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。
情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
(三)教学重点及难点
重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价格。
难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。
二、教法渗透
本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR(全身反映教学法)、情景交际教学法和游戏活动。
Unit1Howoftendoyouexercise
SectionA说课教案
1a---1c
教学目标：
A：语言目标：恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副词和日常活动短语：watchTVgoshoppingreadbooksexercise等。
掌握句型：WhatdoyouusuallydoonweekendsIoftengotothemovies.
Whatdoesshedoonweekends？Sheoftengoestothemovies.
C：德育目标：培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
教学重点：核心句型：Whatdoyouusuallydoonweekends
Ioftengotothemovies.
教学难点：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
教学用具：词汇卡片多媒体课件一套
教学过程：
Step1Warm-upactivities
(1)Doit(学生按教师的指令做动作)
T：Readbooks./Dohomework!/Drawpictures/Lookattheblackboard
T:run/stop/standup/sitdown.
(2)DoasIdo.（学生跟老师边说边做动作）
Ireadbooksonweekends.
Irunonweekends.
Idomyhomeworkonweekends.
Step2Revisionandpresentation
(1)教师问：“Whatdoyouusuallydoonweekends”(并且板书)让学生根据自己的实际回答Iusually……onweekends.
(2)教师出示动词卡片watchTV、readbooks、exercise、clean、skateboard、playbasketball、washclothes、goshopping、gotomovies让学生认读。
(3)做游戏：“What’smissing”(学生先把动词卡片全部读一遍，教师从卡片中任意抽掉一张，再让学生看卡片读动词短语，然后让学生说出抽掉的是哪一张词汇卡片。)
Step3Patterndrillanddialogue
（1）出示词汇卡片给学生，并提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends”引导学生回答：Iusually……onweekends.
（2）Taskone“Findmygroupmembers.”
Activity
Name
（3）Lookatthepictureonthebook,nameeachactivity.Thenaskstudentstopointtoeachpicture,askandanswerinpairs.“What’stheboy/girldoing”“He/Sheisreading.”Checktheanswersontheblackboardandaskstudentstocorrecttheirownactivities.(1a)
Step4Presentationanddrill
（1）教师指着屏幕说：“Nowlet’sseemyactivitiesonweekends.屏幕上出现各项活动的图片并介绍。Ialwaysreadbooksat6:00inthemorning.ThenIusuallyrunat6:30.Ioftencleanmyhouseintheafternoon.SometimesIwatchTV,butIneverwatchTVtoomuch.Ihardlyevergotothemovies.
always(100%)usually(80%)often(30-50%)
sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)
领读频率副词，让学生快速认读。
（3）分别点击活动图片，每个图片正面出现一个频率副词。
教师依次提问：Whatdoyoudoonweekends
引导学生用图片中的活动及副词回答，如：Iusuallyrun.
（4）TaskTwo:Makingcards
每个学生把自己的课外活动做成卡片，再把频率副词做成卡片，然后一个学生问Whatdoyoudoonweekends另一个学生分别拿一张活动卡片和频率卡片并用其进行回答。
Step5Practiceanddrill
（1）Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Pointtothepictures.Thistimesay,Listentotheconversationandwritetheletterofoneactivity(athroughe)afterthewordinthelist.(1b)
(2)屏幕上出现一张一个女孩读书的图片，教师提问：
Whatdoesshedoonweekends
再点击图片出现副词often引导学生回答Sheoftenreadsbooks.
(3)点击屏幕出现A：Whatdoyoudoonweekends
B:Ioftenreadbooks.
C:Whatdoesshedo
D:Sheoftenreadsbooks/
(4)点击图片出现活动图片，四人小组练习对话。
(5)Taskthree:Doasurvey“Whatdoesshe/hedoonweekends”
Howoften
Step6Homework
(1)Makeaconversation“Whatdoyouusuallydoafterschool”ingroups.
(2)Collectsomeinformationaboutyourfavoriteteacherwithyourpartners,suchashisorherpersonality,hobby,eatinghabitandsoon.Thenintroducethisteachertous.
教学板书设计：
Unit1.Howoftendoyouexercise1a-----1c
A:Whatdoyouusuallydoonweekends
B:Ioftengotothemovies.
教学策略：根据本课时的特点，我安排了六个环节：
第一个环节让学生按老师的指令做动作来调整学生的精神状态，同时又复习了一些动词，为新课做知识上的准备；
在第二个环节中，通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends”，引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度；
第三环节,通过完成课本Activity1a和Task1来加强说和写的能力的培养；
第四环节出现了本课时的重点，因为句型已掌握熟练，这些重点内容——新频率副词的使用，也迎刃而解，再通过TaskTwo:Makingcards这一有趣的活动来加深理解；
第五环节，是我在教学中的扩展和延伸，在完成课本Activity1b和Task3的过程中，把学生们学习一般现在时态的难点，用对比的方式清楚地呈现给学生，使学生充分感知和理解，使学生在交际中对语言的认识得到升华。
在第六环节中，我安排了编对话活动来加强听说能力的培养，第二题是一个开放性的作业，在锻炼学生的综合语言运用能力的同时，又让他们学会合作与交流。在本课的整个教学过程中，教学重点内容（1c）贯穿始终，这是在教学实际中对教材的调整，由于本课教材没有涉及到一般现在时态的单三形式，而它又是中学生学习英语易疏忽的问题，所以我在本课做了补充。
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1)能掌握以下单词：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,
message,takeamessage,could,back,problem
能掌握以下句型：
①—How'stheweatherinBeijing
—It'ssunny.
②—CanItakeamessageforhim
—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback
—Sure,noproblem.
2)能用所学的知识描述天气情况。
3)描述正在发生的动作。
2.情感态度价值观目标：
教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪;了解世界各地的天气情况，增加世界观念。知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
二、教学重难点
1.教学重点：
1)Thevocabularyandusefulexpressions.
2)—How’stheweather
—It'sraining/windy.
3)—Whatareyoudoing
—I'mplayingbasketball.
2.教学难点：
运用目标语言来对天气进行问答，并且会问答其他人正在进行的活动。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandLeadin
1.GreettheSsandcheckthehomework.
2.Watchavideoprogramabouttheweather.
Ⅱ.Presentation
1.(Showsomepicturesoftheweather)
LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.
Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.
2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.
3.Checktheanswers.
Ⅲ.Game(How'stheweather)
1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather"
2.Ssguessandanswerthequestion.
Ⅳ.Listening
1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.
Ssreadthecitiesaftertheteacher.
2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.
Ⅴ.Pairwork
1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweather
withyourfriendsinanothercityonthephone.
2.Makeamodelwithastudentlikethis:
T:Hi!How'stheweatherinBeijing
S1:It'ssunny.
3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.
Ⅵ.Listening
Unit3.Whydoyulikekoalas
Thefirstperiod
Ⅰ.TeachingAimsandDemands
1.KnowledgeObjects.
1)Keyvocabulary
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffezoo
cutemapsmart
2)Targetlanguage
Letsseethepandas.
Whydoyoulikeseethetigers
Becausetheyarecute.
2.AbilityObjects:
1)Trainstudentsabilitiesoflisteningandspeakng.
2)Enableandhelpthestudentstolearnhowtolistentoandtalkaboutanimals.
3.MoralObject:
Itisveryimportantforeveryonetolovethenatureandprotectanimals.Theearthisourhomeandanimalsareourfriends..Itisourdutytolovethenatureandprotectenviroment.
ⅡTeachingKeyandDifficultpoints
1)Describetheanimalsusingthewordsandthetargetlanguage.
2)GetstudentstolearnWhyquestions,Becauseanswersandtheadjectivesofquality.
Ⅲ.Teachingmethods
1)Watchinganddescribingmethods
2)Oralpracticingmethod.
Ⅳ.TeachingAids:
1)objectsandsomepictures.
2)Arecorderandcomputer
Ⅴ.Teachingprocedures
Step1.Warmingup
1)playthetape,getthestudentstolistentomusicofanimals
2)playaguessinggame.
T:Listeningtothevoicesofanimals.
Whatkindsofanimalsarethey
3)Showsomepicturesaboutanimalsafterguessingandtalkaboutanimals.
T:Look,thereisabigzooinourcityTherearemanyanimalsin
it.DoyouwanttoseetheanimalsinthezooLetsgointothe
zoo.Whatkindofanimalscanyousee
Step2.presentthenewwords
1)T:Look.WhatisthisinChinese
Ss:考拉
T:WhatisthisinEnglishDoyouknow
Ss:No
T:Itisakoala.ReadaftermeK-O-A-LA,koala.
2)Showsomenewwordsinthepictures.andteachstudentstolearnthem.:
koalatigerelephent.dolphinpandalionpenguingiraffe
zoocutemapsmart
Step3.practicethenewwords(1a)
1)Getstudentstoreadthewordsin1a
2)Matchthewordswiththeanimalsintheoictures.
3)Afterthatchecktheanswers.
Step4.Task
1)Lookatthepicturesofanimalsanddescribetheanimalslikethis.T:Letsseethepandas.Doyoulikethem
S1:Yes.Ilikethemverymuch.
T:Whydoyoulikethem
S1:Becausetheyarecute.Letsseethelions.
T:Whydoyouwanttoseethelions.
S1:Becausetheyaresmart.
T:Dotheyliveonthelandorinthewater
S1:Theyliveontheland.
(Atthesametime,Teachthestudentsthewords,smart,cute)
2)Getstudentstocomeupwthmorenewadjectivesofqualitytodescribetheanimals.
cute,smart,fun,interesting,scary,shy,lazy.
(Atthistime,wecanalsoletthestudentshaveacompetition.Thismethodcanmakethestudentsactiveinclassanditcanhelpthemdeveloptheirquickresponseandwidethinking)
3)Getstudentstoaskandanswerinpairstodescibetheanimals.
4)Getstudentstoperformininfrontoftheclass.
Step5.Listening
1)playthetape,getstudentstolistenandcheck.theanimalsin1
2)playthetapeagain.Askstudentstoworkinpairs.Studentslistenandrepeataftertherecording
3)Checktheanswer.
Step6.pairwork
1)Askthestudentstomakeconversationsinpairs.Showthefollowng.
A:Letsseetheelephant.
B:Whydoyouwanttoseetheelephant
A:Becausetheyareverysmart.
(T:Nowpleasemakeconversationsinpairs,usingtheanimalsinActivity1c.Youcanhaveacompetitionandletsseewhichpairofstudentsisthebest)
2)Getafewpairstoshowtheirconversations.
Step7Summary
Todaywehavelearntlotsofnewwordsofanimals,andthetargetlanguage.Wecandescribetheanimalsandotherthingsusingthetargetlanguage.Now,Weshouldremembertheearthisourhomeandanimalsareourfriends.Itisourdutytoprotectanimalsandlovethenature.Step8Homework.
1)Makeasurvey:Whatanimalsdoyoulikewhy
2)Writethemdownandmakeaconversation
VIBlackboarddesign
一、Teachingaims教学目标
4.能够运用所学内容介绍自己的上学路线。
二、Languagepoints语言点
词汇：
1)名词n.river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager,dream
2)形容词adj.afraid,true,many
3)动词v.cross,leave
4)短语between…and…,cometrue
2.句型：It’snoteasytocrosstheriveronaropeway.
Thereisnobridge.
Youwanttoknowhow…
三、情感态度价值观目标：
了解东西方国家出行方式的不同，以及不同的交通规则,教育学生注意交通安全,加深对交通知识的了解。倡导自觉遵守交通法规及礼貌,构建和谐的人际关系。了解交通的发展，培养创新精神。
四、教学过程:
(一)Lead-in
T:Boysandgirls,couldyoutellmehowdoyougettoschooleveryday
Ss:Yes.
S1:Iridemybiketoschool.
S2:Igettoschoolbybus.
T:Therearesomanytypesoftransportation!
Doyouthinkitiseasytogettoschool
T:Butit’sverydifficultforsomestudentstogettoschool.Doyouwanttoknowsomethingaboutthat
Ss;Yes.
T:Let’scometo2a.
2aLookatthepictureandtitlebelow.Guesswhatthepassageisabout.
(结合图片并展示答案：It’sabouthowstudentsgotoschool.)
一、Teachingmaterials:
Unit3Languageinuse(Module10Lifehistory)
二、Targetsforthisperiod:
Tosummarizeandconsolidatepastsimplequestionsandnegativesentencesandthenewvocabulary
三、Keypoints:
Keyvocabulary—in,alot
Keystructures—Didyoudo…Yes,Idid./No,Ididn’t.
Wedidn’tdo….
四、Teachingmethods:
Task-basedapproach,formalandinteractiveapproach
五、Teachingaids
Blackboard,handouts
六、Teachingarrangements:
StepOneTotranslatethesentencesintoEnglish
1.当你是个小男孩时，你骑自行车去上学吗
Didyourideabiketoschoolwhenyouwereaboy
2.他是世界上最出名的作家之一。
Heisoneofthemostfamouswritersintheworld.
3.七、八月份，我和哥哥拜访了住在海边的阿姨。
InJulyandAugust,mybrotherandIvisitedmyauntnearthesea.
4.莎士比亚是一个戏剧家和诗人
Shakespeareisawriterofplaysandpoems.
In1950peopledidn’tusecellphonesorcomputer.
6.当他在十四岁毕业时他决定当一名演员。
Hedecidedtobeanactorwhenhefinishedschoolattheageoffourteen.
7.你爹妈什么时候结婚的
Whendidyourmotherandfathermarry
8.二十八岁时他迁往伦敦并加入一家剧团。
Attwenty-eighthemovedtoLondonandjoinedatheatrecompany.
9.他成了一名成功的演员并开始写戏剧。
Hebecameasuccessfulactorandstartedwritingplays.
10.你仍然能看到他的英文版和许多其他语言版的剧本。
YoustillseehisplaysinEnglishandinmanyotherlanguages.
StepTwoTocompletetheconversation(Activity1)
1.Studentsfinishitbythemselves.
2.Checktheanswersinpairs.
3.Twostudentactouttheconversation.
4.Detailedexplanation:
1)in+原料/颜色
e.g:Heisinblack.
Hewroteadiaryinink.Cp:Hewroteadiarywithapen.
2)alot=verymuch;often
e.g:Helearnedalotwhenhewasachild.
StepThreeTousetheconversationinActivity1towriteaboutyourparents.(Activity3)
2.Studentsreadaloudtheirpassageinthefrontoftheclassroom.
(Studentsshouldpayattentiontothetense)
Example:Myparentsdidn’tusecomputersatschoolwhentheywereyoung.TheywatchedTVwithplaincolorandfewchannels.Sometimestheyplayedfootballandtennisinthepark.
StepFourTolearnaboutlifeinthepast(Aroundtheworld)
1.Studentsreadthepassageandanswerquestions.
1)Didpeopleusecomputersin1950No,theydidn’t.
2)WastheresatelliteTVorInternetinthepastNo,therewasn’t.
3)WhydidpeopletravelbybikeorbybusBecauseCarswereexpensive.
4)DidtheygotoothercountriesonholidayNO,theydidn’t.
2.Studentsreaditaloud.
StepFiveToanswerthequestionsaccordingtotheactuallife(Activity5)
1.Studentsdoitbythemselves.
2.Studentsworkinpairs.
StepSixTofinishalltheexercisesinWorkbook
Homework:
1.ToreviewModule10andcopyallthewordsandexpressionsinP159
2.TofinishModule10,点中典&轻巧夺冠
初一年是初中的起始年段，是小学到初中的转折阶段，务必打好语音基础，学会科学地背单词，整体地理解句子，领会中西语言结构的不同。
语音基础，包括音标和字母，26个字母先学会，48个音素中的元音音素20个，其中单元音12个先学会。然后在第二个课时学会辅音音素中的10个成对出现的音素。希望能在第一个星期完成音标音素的学习。
第二周开始进入第一单元的学习。（还是在学习音标的同时学习音素？）
第二单元Unit2,主题是谈论外貌特征。Topic1是Ihaveasmallnose.功能是描述外貌（appearances），语法学习一般现在时have/has的用法。Topic2是Whatdoesshelooklike功能是描述外貌、服饰、颜色，语法是wh-questions.Topic3是Whosecapisit功能是谈论物品的归属性。语法是物主代词（possessivepronouns）,特别注意名词性物主代词（thepossessivecaseofnouns）。
第三单元Unit3，主题是gettingtogether，朋友家人的团聚。Topic1DoeshespeakChinese功能是学会发出请求（makingrequests），交朋友（招待朋友）,表达爱好。语法是学习人称代词，以及一般现在时like/want/speak的用法。Topic2Whatdoesyourmotherdo功能是谈论职业，说明家人的职业外貌等特征。语法是疑问句，学习work-worker单词的变形，一般现在时do/does的用法。Topic3Whatwouldyouliketodrink,功能是一起吃饭，发出建议或请求。
虽然内容简单，但是对于初一部分没有真正学过英语的孩子来说是很难的。因此，要注意语言与功能相结合，提升学生的学习兴趣，提高学习效果。
鼎尖教案英语七年级篇1
一、教学内容
1.语音：1)复习音标及字母组合[u:]u,oo;[u]u,oo,oul;2)学习音标及字母组合[(+]ure,ua
2.语法：1)小结本单元所学tobegoingto+动词原形的用法;2)小结本单元出现的形容词比较等级的规则变化和不规则变化。
二、教具
录音机;音标卡片、小黑板等。
三、课堂教学设计
1.复习值日生报告。
教师出示事先准备好的写有形容词原级的小黑板，要求学生迅速写出其比较级、级形式。
2.教师出示音标卡片，复习[u:][u]两个元音的读音，启发学生分别给出含有这两个元音的单词。教师可将这些单词书写在黑板上，并用彩色粉笔写出读这些音的字母或字母组合。
教[(+]这个双元音的读音。学生初步掌握其读音后，重复上一步骤。
3.放课文第1、2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。指导学生做练习册习题1。
4.指导学生阅读复习要点中例词、例句。教师小结该要点中所列两项语法内容。
5.指导学生做练习册习题。
6.布置作业
1)练习朗读本课第1、2部分中的音标、单词、短语和句子;2)结合书后有关语法讲解，温习本单元语法项目;3)抄写复习要点中例句及词语;4)完成练习册习题。
四、难点讲解
形容词比较等级(Ⅰ)形容词比较等级的规则变化和不规则变化。本单元只介绍单音节形容词和少数双音节形容词的变化：
1)一般在词尾加-er或-est，分别构成比较级和级。例如：small----smaller----smallest。
2)以字母e结尾的形容词，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。
3)重读闭音节词尾只有一个辅音字母时，双写这个辅音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。
4)以辅音字母+y结尾的双音节形容词。改y为i，再加-er或-est。例如：easy----easier----easiest。
此外，少数形容词还有不规则变化，需要认真记忆。例如：good----better----best;many----more----most等。
鼎尖教案英语七年级篇2
教学目标
1、语言目标
◆掌握部分有关电视节目以及表示装饰的词汇，如：soapopera,sitcom,sportsshow,host,super,agree,hairclip,keyring,belt,walletetc.
◆Whatdoyouthinkof…句式在不同人称中的使用及其几种不同的答语方式，并能简单陈述理由。
◆掌握运用love,like,don’tlike,don’tmind,can’tstand恰当表达对有关事物的观点和态度。
2、能力目标
◆学会陈述自己的看法和意见。
◆学会谈论自己的喜好。
◆谈谈流行文化，了解各类电影和电视节目的名称。
◆了解一些日常生活用品，描述对其喜好程度。
3、策略目标
4、情感目标
◆学会客观地评价事物。
◆正确表达自己的意见。
◆正确认识流行文化。
◆了解中西文化在表达自己的观点时存在很大差异——我们比较委婉，而西方人则更直接一些。
教学重难点
1、重点
学习及掌握陈述自己的看法，意见及喜好的词汇和基本句型。
2、难点
正确运用Whatdoyou/doeshe/shethinkof…及Ilove/like/don’tlike/don’tmind/can’tstand...He/Sheloves/likes/doesn’tlike/doesn’tmind/can’tstand...等句型结构来表达对客观事物的评价。
教学工具
课件
教学过程
Step1Warmingup:Chant
Whatdoyouthinkoftalkshows
Idon’tmindthem.
Whataboutgameshows
Ilovethem.
Doyoulikesitcoms
Yes,Ido.
Step2Revision:Dialogueshowtime
注：1.Dialogueshow后要鼓励学生给予comments。可以引导学生在以下几方面评价：
Whatdoyouthinkoftheirdialogue
Bodylanguage
pronunciation
intonation
2.如有许多Pairs想上来show，可以用一个chant确定：
1,2,3,4Maryisatthekitchendoor.
5,6,7,8Maryisatthegarden.
Step3Presentation
1.Listenanddo2a,2b.
借助Dialogueshow及过渡句“HaveyouseenthesitcomDumplingKing引出听力
2.做完2a,2b后，问：
WhatdoeshethinkofDumplingKing
WhatdoeshethinkofErBao
XiaoBao
Sitcoms
呈现新的句型。
Step4Informationexchange
StudentAlooksatonepaper,studentBlooksattheotherpaper.(Don’tlookathis/herpartner’spaper)
运用句型结构：WhatdoesAlan/YangLinthinkoftheseTVshows交流信息。
Step5Task(1)：
WeekendTalkshow
学生三人一组，分别扮演角色host/hostress和guests，电视访谈节目的演示，谈论对不同TVshows的看法，但老师先要给予Talkshow的model。
A:Welcometo9o’clockweekendTalkshow.
We’retalkingto….Welcometotheshow…
B:Thankyou.
A:DoyouliketowatchTV
B:
A:Whatdoyouthinkofsportsshows
A:Howabout…
A:OK!Thanksforjoiningus.Next,we’retalkingto…
Step6Task(2)：Surveytime
列举常见TVShows的名称，调查并统计班内同学对各种节目的观点。四人小组以统计图表的形式(学生可以creative一些，设计各种统计图表)呈现结果，再给TVstation写一封调查报告，并提些建议。
统计时，增加句型：Ido,too.
Idon’t,either.
Step7Homework
1.Finishyourdiagramandstickontheboard.
2.FinishwritingthelettertotheTVstation.
课后小结
学了这节课，你有什么收获
课后习题
完成课后练习题。
板书
Unit11Whatdoyouthinkofgameshows
鼎尖教案英语七年级篇3
1.认知目标:
o能熟知课文主要内容，掌握相应的语言知识
(单词、习惯用语、语法和功能用语)。
o能结合所给任务，综合运用新、旧知识完成任务。
2.技能目标
o能培养良好的听、说、读、写的能力，能正确使用动词过去式进行准确的描述。
o通过观察、想象、模仿和表演等熟练、生动、有创造性地从图片或文字材料中获取有效信息，拓宽视野，围绕“上一周周末活动”进行交际。
o能在日常生活中恰当理解这单元话题范围内的单词和习惯用语，在真实的语言环境中体会语言，运用语言，感受语言的真实价值，品味语言的实际意义，从而获得运用语言的实际能力，运用所学知识进行创造性地发挥应用和积极主动地用英语进行交流。
3.情感目标
o合理安排自己周末的学习、运动、休息、娱乐等活动形式，过有益义的周末。保持愉快的心情，以积极的姿态，精神饱满地面对生活与学习。
单词：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不规则变化行为动词is,do,go,have,read,see,write，sit的过去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat
短语：goto(aplace),goshopping,goforawalkwith……,visit(aperson)，watchsbdosth，Itistimetodosth，readabookabout(history),seeaninterestingtalkshow，studyforthe(math)test。
Step1.Revision
1.Checkthepasttenseofsomewords.
2.Practice“Howwasyourweekend”
Step2.Exercise
Ask:Whatdidyoudoyesterday
Let’sseewhatSallyandJimdidyesterday.Do1aonP56.
DoyoulikethethingstheydidAsk:Doyouliketoplaytheguitar….
ListenandwritedownwhatSallyandJimdidlastweekendandcompletethechart.
Step3.Survey
Interviewyourpartnersabouttheirparents:Whatdidyourmother/fatherdolastweekendThengiveusareport:Myfriend__’sfather/mother…lastweekend.
Step4.Reading
Read3abyyourself,andcircletheactivitiesyoulike.Underlinetheactivitiesyoudon’tlike.Thenletthestudentsgivetheiranswers.
Explain:Formostkids.
Thenasksomestudentstoreadthepassage.
Step5.Survey
WhatdidmostofyoudolastweekendAskaboutyourfriendsinyourgroupandgiveareport:
Lastweekend,mostofus….
Step6.Exercise
Do3b.FirstaskquestionsaboutthepicturesWhatishe/shedoing
Thenfillintheblanksaccordingtothepictures.
Step7OralWriting
Canyouintroduceyourlastweekendlike3b
1.Writeaboutwhatyoudidlastweekend.
2.Doworkbook(1)P35(2)26
Unit9Howwasyourweekend
Period1
Stepl：Introduction
(1)Dodutyreport.Askstudentstotaketurnstododutyreport(getstudentstotellashortstory)onebyone.
(2)Hangthewhitepaperontheblackboard，writethecapitalletter“A”witharedpen,thenaskthestudents：
T：What’sthisinEnglishSs：It’sanA.
T：Whatcolorisit
Theteacheranswersherself：It’sred.
(3)Theteacherteachestheothercolorswiththecolorpens，repeatthesewordsuntilstudentsgraspthem.
Step2：Lead—in
Dothesamestepsoftheletterslistonlaastheteacherdidintheintroduction.Makesurestudentsknowantheselettersandwords.
Step3：Practice
Getstudentstoworkinpairs，practicethedialogueappearinthepictureof1a.Allowstudentsusetheotherthingsinsteadoftheletterswhiletheyareaskingthecolors.
step4：Listening
Do1b，2a，2band2cinturn.(Doenteringfamousschool)
Period2
Step1：Lead—in
Taketurnstodothedutyreport.
Reviewthelessonlearnedbyaskingthestudentstosayoutthetwenty—sixlettersinrightorders.Do2a，2b，2cand2dwiththewholeclass.
Step2：Pairwork
Dotheguessgame.Askstudentstoworkinpairstopractiselikethefollowing：
T：Excuseme，what’sthisinyourbagS：Isitapen
T：Yes，you’reright.WhatcolorisitS：It’swhite.
T：No，you’rewrong.S：Isitred
Step3：Grammar
Gothroughthegrammarfocusandmakesureallthestudentsknowwhatmeans.Ifpossible，theteachercanuseChinesetoexplainthem.
Step4：Practice
Dotheco1orchangesgame，usetwosmallcupsofwater，coloreachcupofwateryellowandblue.Ask：WhatcolorisitIt’syellow.
WhatcolorisitIt’sblue.
Afterasking，pourthecupofyellowwaterintotheothercup，whenthewaterturnsgreen.Askstudents：Whatcolorisitnow
Dothecolorchangeswiththeothercolors.Yellow+red=orange，yellow+red+black=brown,yellow+red+blue+black，etc.
A1sotheteachercanletstudentsdiscusswhatcolortheobjectsarearoundussuchasthecolorofthetrafficlights，letter—box，bananasandsoon…
(Doenteringfamousschool)
Period3
Stepl：Lead—in
Dothedutyreportinturn.
PractisethedialogueinlaofsectionA
Askstudentstofinish1aand1bofsectionBindividual.theteacherwalksaroundtheclass，giveahandtothestudents.
First1etthestudentschecktheanswersoflabyaskinglikethefollowing：
A：What’sthisB：Isita“pen”
A：Yes。itis.CanyouspellitB：Yes.P-E-N，PEN.
A：Youareright.
Thentheteachercheckstheanswersoflawiththewholeclass.
Step3：Listenandrepeat
ListouttheletterA0ntheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsalsomakethesamepronunciation.Presenttheotherlettersthesameastheletter.
Step4：Groupwork
Getstudentspayattentiontoalltheabbreviationsappeararoundus，copythemdown,trytofindwhattheymean.Thentellyourpartners.Encouragestudentst0searchonlineorfinishthishomeworkinotherways.
Step5:Classwork(Doenteringfamousschool)
Period4
Step1：Gothroughallthecontentslistonthispart，makesureallthestudentsunderstandthem.Iftheydon’t.youmayuseChinesetoexplainit.
Step2:Classwork(Doenteringfamousschool)
单元教学测评
一、将26个字母按发音分类(写出与所给字母含有相同音素的其他字母)
Aa____________________________________________________________________
Ee____________________________________________________________________
Ii_____________________________________________________________________
Oo___________________________________________________________________
Uu____________________________________________________________________
Ff____________________________________________________________________
Rr____________________________________________________________________
二、从A、B、C、D中选出含有相同音素的选项号中的要求写出以下单词的适当形式
()1.A.afB.bpC.djD.ir
()2.A.biB.drC.gpD.jp
()3.A.hlB.euC.hmD.nx
()4.A.mwB.srC.cfD.zl
()5.A.hzB.svC.vhD.fs
三、按括号内所给要求写出适当形式
1.White____________(反义词)2.color(n.)_________(动词)
3.boy____________(反义词)4.Mr___________(对应词)
5.father__________(对应词)
四、单项选择
()1.It’s___________black.It’s________blackruler.
A./;/B.a;/C./;aD.a;a
()2.---________isthatquilt—It’sblack.
A.WhichcolorB.HowcolorC.WhatcolorD.What’scolor
()3.一Whoisthatgirl一The______inthebluejacket
一Yes.--It’sZhangLei.
A.oneB.anC.aD./
()4.What’sthat_____English
A.atB.toC.inD.on
()5.一Whatcolorisherjacket一It’s_______.
A.anorangeB.orangeC.theorangeD.aorange
五、句子配对
AB
1.What’sthisinEnglishA.Theoneinblue.
2.IsthisabookB.He’smyfather.
3.Who’sthatmanC.It’sorange.
4.WhatcoloristhatorangeD.Yes.itis.
5.HowareyouE.It’samap.
6.WhichboyisyourbrotherF.No,it’syellow.
7.WhatisthisG.It’sanorange.
8.IsthatjacketblackH.Fine，thankyou.
六、改错(下列各句均有一处错误，找出并改正)
1.WhatcoloristhatrulerIt'sared.
ABCD
2.Thisisherbluecolorbike.
3.Mr.GreenisintheChinanow.
4.Canyouspellapen,please
5.What’scoloristhis
七、阅读短文，判断正误：正确的写“T”错误的写“F”
JaneWhiteisanAmericangirl.Sheisastudent.Sheisfifteen.HerfatherisMr.White.HermotherisMrs.White.Bobisherbrother.Heisastudent.t∞.Heisinablackjacket.Janeisinaredjacket.Sheisanicegirl.
()1.JaneWhiteisEnglish.
()2.Sheisastudent.
()3.Mr.Whiteishermother.
()4.Janeisfourteen.
()5.JaneisMrs.White’sdaughter.
()6.BobisJane’sbrother.
()7.JaneisBob’sbrother.
()8.Bobisateacher.
()9.JaneisinredandBobisinblack.
()10.Janeisanicegirl.
一、说教材
1.教材分析
本课为听说教学课，教材内容围绕着询问职业展开，内容比较贴近日常生活，是学生比较关心的话题，易于激发学生的学习兴趣。仁爱版七年级上册的Unit3Topic2SectionA在本单元中起着总领下文的关键作用。本课通过谈论父母的职业，让学生从学会谈论各种职业中，掌握句型Whatdoeshe/she/your…do从而学会关心他人，同时使学生能够利用简单的英语询问职业，为下节课谈论工作的地点做铺垫。通过本课教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
2．教学目标
【知识目标】
能记忆有关职业的词汇，掌握如何询问职业的句型。
【能力目标】
学生学会并能运用询问职业的句型进行对话。
【情感目标】
通过句型操练，灵活运用所学知识，谈论家庭成员及其工作，学会关心他人，热爱生活。
3.教学重难点
重点：让学生学会关于职业的词汇，并在活动中运用单词、句型。
难点：运用询问职业的句型进行交流
二、说学情
学生年龄在12-14岁；
活泼好动，好奇心、求知欲强，喜欢展现自己；
已掌握常用的职业词汇，如teacher,student等；
具备一定的听说读写能力；沟通能力欠佳，注意力不集中。
一.单元分析
本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习That’smysister.Thesearemybrothers.Whoisshe等句型的使用。要求学生能够做到：
1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;
2.能向别人介绍自己的家庭情况;
3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析
学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother,sister的概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排
四课时
四.教学过程
Period1(A1,3a,B3)
I.TeachingObjectives
1.KnowledgeObjectives:
(1)Expressions:sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.
(uncle,aunt,cousin,niece,nephew,here,photo)
(2)Structure:That’smyfamily.Thosearemyparents.Who’ssheShe’smysister.Oh,andthesearemybrothers.
3)Grammar:Thepluralformsofthedemonstrativepronouns.
2.AbilityObjectives:
(1)Learnhowtointroducethefamily.
(2)GetSstoknowthenamesofthevariousmembersofafamily.
3.MoralObjectives:Fatherandmother,Iloveyou!
II.TeachingImportance(focus)
(3)GetSstoknowthedifferencesbetweenthis/thatisandthese/thoseare.
(4)GetSstoknowwhoquestions
III.TeachingDifficulties
1.因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，
2.在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
3.grandmother，grandfather中d不发音。
Ⅳ.TeachingAids
Arecorder,multi-media
Ⅴ.TeachingProcedure:
Stepl：Leadin
EnjoyanEnglishsongcalledtheFingerFamily,dodailygreetingsasusual.
Step2:Pre-task
1.T:TodayI’llintroduceanewfriend.
Thenshowapictureofaboytoteachernewwordsaboutfamilymembers.
2.Workon1a,matchthewords.
3.Listeningpractice:DoA1b,firstlistenandcirclethewords,thenimitate.
4.LookatthepictureonSBP7,askandanswerinpairs.
Step3：While-task
Photoshow.1.TaskandSanswer
2.Ssaskandanswerinpairs.ThenDoA3a
3.Makeashortpassageaboutthephoto.ThenDoB2b.
step4：Post-task
Drawaphotooffamilyandwriteaboutit,thensharewithfriends.
Step4.Sumup
Doexercisesinclassandchecktheanswers
Homework
1.完成2号本P14-15第一课时
2.预习Unit2第二课时
3.完成Selfcheck2
4.常规听读，听写作业
LayoutofBb
Unit2Thisismysister.Period1
sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,oh,these,those,they.