序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了一篇初中英语论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
一、研读教材，在文本内涵中解读思政要素
二、立足课型，在教学过程中生成思政资源
英语课程思政的实施要基于课程内容，结合不同语言技能的多种课型。首先要尊重课程自身的特征和规律，有效把握课型的特点，通过分解知识要点，充分挖掘课程知识内隐的文化属性和精神品格，将思政教育融入课程教学的各环节、各方面，才能在课堂上对学生进行潜移默化的熏陶，实现学生德行的养成，并在理解的基础上形成自己独特的人生观和价值观。
1.听说教学中的思政教育
2.阅读教学中的思政教育
3.活动教学中的思政教育
课程思政应是全方位、立体化的。英语活动作为学科思政的重要形式之一，是将学生的道德认知转化为道德行为的有效载体。学生在活动中不仅可以受到道德的浸润，还能得到诸多能力和品质的培养。英语教学可以通过情境活动体验，通过“创设境”到“激发情”，进而“训练说”再“揭示理”，使思政教育有序地渗透到教学中，以达到“融情于境，由情入理”的目的。在增强语言实践能力的同时，学生们通过角色体验，在情境中践行思政。通过角色体验比较中西方文化差异，形成自己的文化立场，产生文化认同感。英语的实践活动主要包括课前展示、文化体验、演讲比赛、歌曲演唱、戏剧表演、影视配音、诗歌朗诵、课本剧等。这些活动可以展现具有鲜明时代特征的内容，反映家国情怀、传统文化、家校联系、校园生活、经典名著、人文关怀、理想信念、时代英雄等主题。
三、在评价中引导课程思政方向
作者:王红单位:大连市甘井子区教师进修学校
英语作为初中阶段重要的基础学科，对学生的成长和发展至关重要。尤其是在全球化背景下，英语的作用越来越明显，提高英语教学水平很有必要。而传统的初中英语教学大多采用应试教学，已无法满足现代社会发展的需求。因此，教师要创新英语教学模式，培养学生的英语学习兴趣，提高英语教学水平。
加强师生互动教师要与学生建立密切的关系，通过与学生之间的互动与合作，为学生创设良好的课堂学习氛围。传统的英语教学大多采用满堂灌的教学模式，不利于良好师生关系的建立。长此以往，学生会对英语学习产生抵触心理。另外，传统的英语教学模式过于突出英语解题的方法和技巧，不利于学生语言应用能力的提高。为此，在初中英语教学中，教师应多与学生进行对话交流，为学生提供良好的英语学习环境，重视学生之间的差异，结合学生的特点采取相应的教学方法，通过与学生互动交流来更好地完成英语教学目标。融入生活元素为了提高英语教学的趣味性，激发学生学习的自主性和能动性，教师可以在教学中适当融入一些生活中的元素和内容，让学生对英语产生一种亲近感，从而积极投入到英语学习中。而融合了教材和生活实际的英语知识，既可以满足教师英语教学的需求，又可以丰富英语教学的层次，调动学生学习的积极性。
作者:柳育红单位:肃省静宁县曹务初级中学
初中英语论文3
引言：“互联网+”这个概念，最早是从互联网营销模式中来。初中英语课堂教学需要根据时代的变化调整教学模式和教学手段，适应社会的进步思路。在初中英语的教学过程中，教师利用互联网平台和多种教育资源丰富自身教学手段，以创新性的思维改善当今初中英语教学中存在的一些问题，提升英语教学的学习氛围，培养具有英语核心素养的有用之才。
一、初中英语课堂教学现状
（一）行业得到快速发展随着我国大众对教育行业的重视程度越来越深，部分学生在幼儿园时期都已经开始接触英文字母和一些简单的英文单词。初入小学，就已经有学生可以完成简单的英语对话，对基础的英语知识也有了一些概念。小学英语作为初中英语的铺垫，已经将一些基础的英语知识传授给了学生，进入初中后，教师需要将英语教学进行一定的强化传授，其中就涉及了一定的语法知识。
二、利用“互联网+”进行初中英语教学的优势
三、利用“互联网+”进行初中英语教学的具体思路
（四）利用“互联网+”形象化教学绝大部分的初中生还处在利用形象进行记忆的思维阶段，理解能力还没有发展到可以对抽象的英语知识点进行快速记忆的程度，这使得形象化教学方式更适合初中英语阶段的教学工作。“互联网+”在初中英语教学中的应用可以将知识点从单调的英语词句中释放出来，通过图像视频等手段进行展示，抓住学生的眼球。这种对初中生更加形象生动的课程教授方式，让学生能够更加有兴趣地参与到英语学习中来，把一些抽象的知识变得具象化，学生理解起来就变得更加容易。例如，在讲授人教版九年级英语《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》的课程时，教师可以引导学生以perfer的语法特征来思考自己喜欢的事物是什么。教师可以请学生们对自己思考总结的内容进行展示，将自己喜欢的电影、歌曲、书籍、绘画作品等各种内容用英文的方式表达出来。在学生进行展示前，教师可以针对学生将要展示的内容在互联网平台上寻找合适的讲解视频或艺术作品。在学生进行展示时配合播放，让学生的英语表达内容与形象化的影像资料结合起来。学生的学习热情将会在这样的交流过程中得到提升，同时也能以这种方式锻炼学生总结归纳能力和口语表述能力。
四、结束语
综上所述，初中英语教学需要适时地迎合“互联网+”的发展形势，在不脱离教学目标的情况下，多元化的拓展教学手段和教学形式。这不但顺应了社会发展潮流，使初中英语教学既不脱离实际教学又不再枯燥无聊。教师积极主动的利用“互联网+”技术，构建一个轻松活泼、丰富生动的英语学习氛围，才能有效针对现在初中生的学习特点开展英语教学工作。我国的教育水平正在逐步提升，教师也要利用好时机，丰富自身的教学水平，才能够不断地将英语教学工作提升到一个新的高度。教师借助智慧之手构建的初中英语教学课堂，将会为学生的英语学习奠定良好基础，为今后培养综合性人才提供良好助力。