课程类别专业课程课程性质理论课程属性必修课
课程名称综合商务英语1课程英文名称IntegratedBusinessEnglish
课程编码F11XB22G适用专业商务英语
考核方式考试先修课程非义务制教育高中英语课程
总学时64学分4理论学时48
实验学时/实训学时/实践学时/上机学时实践学时:16
开课单位外国语学院
二、课程简介
《综合商务英语》是商务英语专业的学科基础课程。该课程通过大量真实、生动的商
务素材学习和课堂中商务情景演练,使学生在掌握英语语言知识、技能的同时,储备必要
较好人文素养、思辨与创新能力、自主学习能力、较宽国际视野、能满足社会需要的应用
型涉外商务工作者。
三、课程教学目标
支撑人才培养规
课程教学目标支撑人才培养规格指标点
格
6-1英语语言知识和技能
的获取与英语国家文化知
目标1:英语语言知识和技能的获取与英识的获取并重
语国家文化知识的获取并重6-2具备以英语为媒介获
知
目标2:具备以英语为媒介获取专业和文取专业和文化背景知识的
识6.英语语言文
化背景知识的能力能力
目化知识
目标3:借助专业和文化背景知识加深对6-3借助专业和文化背景
标
语言知识的理解,为商务英语专业其他知识加深对语言知识的理
课程的学习提供坚实的思维和工具基础解,为商务英语专业其他
课程的学习提供坚实的思
维和工具基础。
3-1将英语语言运用能力
目标1:将英语语言运用能力与国际商
与国际商务专业知识有机
能务专业知识有机结合
结合3.商务英语运用
力目标2:培养学生商务英语听、说、读、
3-2培养学生商务英语听、与国际贸易实践
目写、译的能力
说、读、写、译的能力能力
标目标3:具备有效商务沟通和国际贸易
3-3具备有效商务沟通和
实务实践的能力
国际贸易实务实践的能力
2-1具有综合运用各种手
段查阅文献、获取信息的
目标1:具有综合运用各种手段查阅文
能力
献、获取信息的能力
2-2运用外语工具进行沟
素目标2:运用外语工具进行沟通表达的
通表达的能力
质能力
2-3具有较好的创新创业2.综合素质能力
目目标3:具有较好的创新创业能力
标目标4:具有健康体魄和良好的心理素
2-4具有健康体魄和良好
质,面对环境压力时具有较强的自我
的心理素质,面对环境压
调适能力
力时具有较强的自我调适
四、课程主要教学内容、学时安排及教学策略
(一)理论教学
学习任务支撑课程
教学模块学时主要教学内容与策略
安排目标
重点:就“着装”的主题进行丰富的人文阅读,以提
高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西
语词汇、语音及语法基础知识,提高“着装”话题相
关理解及表达基本技能,增进对英语国家社会和文
课前:
化背景知识的理解。
预习课
文生词
课堂:目标1
Dress发音纠正以及语法基础知识的夯实+“着装”话题相
12听讲练目标2
for关理解及表达基本技能的提高。
课后:目标3
Success
词汇及
教学方法与策略:线下采用讲授与案例相结合的方
式使学生逐渐熟悉并熟练使用英语词根词缀记忆
习
法、英语词汇分类组织策略等方法策略尽可能在最
积累和巩固,与此同时促使学生熟悉并熟练使用英
言运用能力。
重点:就“饮食”的主题进行丰富的人文阅读,以提
语词汇、语音及语法基础知识,提高“饮食”话题相
饮食
Are发音纠正以及语法基础知识的夯实+“饮食”话题相
What关理解及表达基本技能的提高。
You
Eat教学方法与策略:线下采用讲授与案例相结合的方
重点:就''沟通”的主题进行丰富的人文阅读,以提
语词汇、语音及语法基础知识,提高“沟通”话题相
沟通文生词
The课堂:目标1
发音纠正以及语法基础知识的夯实+“沟通”话题相
World12听讲练目标2
关理解及表达基本技能的提高。
Wide课后:目标3
Web词汇及
重点:就“娱乐”的主题进行丰富的人文阅读,以提课前:
娱乐
高英语能力、拓宽知识面、打破僵化思维、培养中西预习课
From
the目标1
语词汇、语音及语法基础知识,提高“娱乐”话题相课堂:
Sublime12目标2
关理解及表达基本技能,增进对英语国家社会和文听讲练
to目标3
化背景知识的理解。课后:
the
Popular
发音纠正以及语法基础知识的夯实+“娱乐”话题相习
(二)实践教学
实践学项目项目支撑课程
项目名称主要教学内容
类型时类型要求目标
学生随机
上台,三
分钟内展
示自己事
重点:就“着装”的主题进行丰富的人文
先准备好
阅读,以提高英语能力、拓宽知识面。
的话题或
才艺
话题选择
单独展示4训练生活化的
习理解及表达基本技能,增进对英语国家目标2
同时切中
社会和文化背景知识的理解。
学生学习
认知中的
思政元素:学会学习,学会利用网路资
实际问
题,联系
学生关心
的社会热
点及事件
每学期按
重点:就“饮食”的主题进行丰富的人文教授单元
阅读,以提高英语能力、拓宽知识面。主题事先
安排组织
练目标1
小组展示4理解及表达基本技能,增进对英语国家训练呈现成果
习目标2
社会和文化背景知识的理解。接受同学
提问和质
思政元素:学会交往,学会在交往中取询
长补短,学会求同存异,为共同目标达成话题的选
一致。择和小组
分组轮
换,而不
是参与小
组讨论成
员的固定
化
按指定话
题提前准
备,尽量
重点:就“沟通”的主题进行丰富的人文在课堂上
阅读,以提高英语能力、拓宽知识面。能够做到
脱稿演
演讲4理解及表达基本技能,增进对英语国家训练好基础
习H标2
社会和文化背景知识的理解。演讲主题
的筛选既
思政元素:正确看待周边人、事,增强明要能够抓
辨是非的能力,用积极向上的精神武装住学生感
头脑。兴趣的热
点,又要
融入时代
正能量
重点:就“娱乐”的主题进行丰富的人文针对当下
阅读,以提高英语能力、拓宽知识面。热点,分
成正反两
小组辩论4理解及表达基本技能,增进对英语国家训练辩论主题
习日标2
社会和文化背景知识的理解。的设置既
要有可辨
思政元素:辩证看待周边所发生热点事性,又要
件,透过唇枪舌战,认识人生、认识新事能够做到
物。润物无声
五、学生学习成效评估方式及标准
考核与评价是对课程教学目标中的知识目标、能力目标和素质目标等进行综合评价。
在本课程中,学生的最终成绩是由平时成绩、期末考试等两个部分组成。
1.平时成绩(占总成绩的30%):采用百分制。平时成绩分作业(占10%)、课堂表现
(占10%)和小组汇报成绩(占10%)三个部分。评分标准如下表:
等级评分标准
1.作业;2.课堂表现3.小组汇报
优秀1.作业书写工整、书面整洁;90%以上的习题解答正确。
.听课认真,积极主动参与课堂活动,回答问题正确率高。
(90100分)2
3.素材合适,协作良好,进度合理,准备充分,表述清晰流畅。
良好1.作业书写工整、书面整洁;80%以上的习题解答正确。
2.听课认真,积极主动参与大部分课堂活动,回答问题正确率较高。
(8089分)
3.素材合适,协作良好,进度合理,准备较充分,表述较清晰流畅。
中等1.作业书写较工整、书面较整洁;70%以上的习题解答正确。
2.基本能够认真听课,能够参与部分课堂活动,偶尔回答问题。
(分)
70793.素材较合适,协作较好,进度尚可,有所准备,表述大体清楚。
及格1.作业书写一般、书面整洁度一般;60%以上的习题解答正确。
2.听课不够认真,参与课堂活动不够积极,几乎不主动回答问题。
(6069分)
3.素材随意,协作很少,进度比较赶,准备不充分,表述不流畅。
不及格1.字迹模糊、卷面书写零乱;超过40%的习题解答不正确。
(60以下)2.听课经常走神,不参与课堂活动,从不主动回答问题。
3.素材随意,没有协作,仓促赶工,准备欠缺,表述困难。
2.期末考试(占总成绩的70%):采用百分制。语言知识(占20%)、完形填空(占
20%)、阅读理解(占30%)、翻译(占15%)和作文(占15%)五个部分。