导语：如何才能写好一篇英语段考总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
1、有切实可行的计划
高考临近，应当保持冷静的心态，请求老师的帮助和指导，并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进。
2、降低难度，抓基本题
3、回归基础，突出对主干知识的复习
4、认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型
高考后期结合《考试大纲》和《高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特别注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统性和完整性。
5、查漏补缺，强化专题训练
高考的最后冲刺阶段，―定要以平常已对待。现在要做好集中精力全面复习，不要以一时的成绩好坏影响你的复习。
最后，回归课本、不做难题、增强信心、合理饮食、合理作息、切勿烦躁、放宽心态。
平时，努力学习。
考前，认真备战。
考试时，不言放弃。
同学们早上好：
期中考结束，不知道同学们怎么对待这一张张的试卷？我发现有的同学看完了成绩就把试卷随手一丢，有的可能改完试卷答案就塞进了书包，有的可能还在纠结分数的多少，如果你这样做的话，那么，你就低估了试卷的价值。同学们，我们要让试卷的价值高于你的分数！分数永远是表面的，更重要的是去挖掘分数背后的问题，你要研究的是：做错的题是什么原因：是粗心还是审题不细、思路不清、概念模糊还是知识存在盲点？哪些题型是我的强项、哪些是我的弱项，哪些题型还存在增分的空间，各类题型的答题技巧和思路是什么？只有理性地分析得分背后存在的问题，并努力解决这些问题，你才能充满信心地迎接下一次考试。
我记得世界上唯一一位三夺世界杯冠军、被誉为"球王"的贝利，人家问他："哪个球踢得最好？"贝利总是说"下一个".我希望我问同学们"哪一次考得最好"时，你们也能充满信心地说："下一次！"所以，你可以忘记你的分数，但不要丢掉你的试卷，记住：要让试卷的价值高于你的分数，每次考试后利用试卷反思与总结，你才能一次次地进步。这是我讲的第一个方面，通过分析试卷来反思总结学习的情况。
第二个方面，我介绍一种分析成绩的方法：为自己建立坐标轴。那就是用简单的坐标轴来分析本学期所有大考成绩的情况，一张简图看清一学期甚至一学年的学习情况。横坐标轴标明几次考试，我们考过的阶段考、期中考，后面还有元旦阶段考和期末考，这个学期四次大考。纵坐标轴标明成绩在年级的位置，这样确定的折线就能看出成绩是波动还是稳定在特定区间。你要分析成绩波动的原因，稳定的话，各科中可提升的题型有哪些，通过分析成绩走向明确你的目标、努力的方向，你就能够客观地对自己的成绩做出判断与评价。
一、全班推进，调整策略
1．发挥班级建设会的作用
班主任与科任老师通力合作，团结一致。进入初三后，通过召开班级建设会，共同分析班级的考试成绩。会上由各科任老师分析本班的科目现状、优势以及不足，并向班主任提供该科目的后进生和尖子生名单，提出解决的措施和方法。班主任主动配合与协调，落到实处。比如说：早读，下午上课前和晚修前我们安排学生朗读政治和历史学科；对于语文学科我们则加大了生字词的听写和背诵的力度；英语学科我们则要求学生每晚在家校联系本上默写单词、词组，并由家长签字，以便班主任检查默写的情况。
3．做好学生的思想工作
（1）戒骄戒躁，安心、精心才能有成绩的提高。
（2）重视初三的学习方法、学习要求和学习目标。
（4）合理利用参考书和课外练习。
（5）在初三一年里，必须要有吃苦的精神。
二、操行评定，激励全体
操行评定要实事求是，客观公正。这就要求班主任平时应该加强对学生的观察、了解、考查，并建立健全各项制度。对遵章守纪、上课、作业、劳动卫生、各种活动等情况让班干部分工分项记载。班主任平时要勤于观察，详细地掌握第一手材料，这样可以减少评价的主观性误差。班主任要教育学生对考核和评价必须有正确的态度。作为班主任，自身必须有实事求是的精神，做到公正客观、真实准确。进入初三后，班级实行了操行评定制度，借此进一步加强对学生的管理，学生的学习积极性得到了明显的提高，班风学风也得到了强化。比如，在日常的英语、语文听写中，凡是得到满分的学生，操行分都可每次加1分；日常的测验中凡是分数在80分以上（包括80分）的学生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的学生，操行分每次可加4分。段考、期考成绩相对于上次考试名次有进步者，操行分每次可加20分。在日常学习生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡测验考试作弊者，操行分每次则扣50分。正是因为这些具体详细公平的操行评定规则，全班学生在学习中得到了动力，也增强了信心，各科的成绩也得到相应的提高。
三、培养班干，树立威信
我实行的是双班长与值日班长制，共七位班长。他们工作责任明确，同时又能更快更好地完成工作，减轻了班主任的负担。第一，班主任将权力充分下放。班委各成员各司其职，各负其责。第二，要充分信任民主选举出来的班委成员。既已“知人”，下一步就应信任人，正所谓“疑人不用，用人不疑”。信任是对班干无言的支持和鼓励，充分的信任，往往能使一个有能力有创意的班干的才能得到淋漓尽致的发挥。第三，班干在一个班级里面应该起模范带头作用，尤其是纪律方面，一定要严于律己，而班主任更应该对其严格管理。定期召开班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求，加强工作方法的指导，促进班级工作的发展。第四，作为初中生，想问题往往还做不到十分周到，有时甚至还会比较肤浅，而一个班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意识的锻炼和培养外，还须得到班主任的培养和扶助。因此，对于班干，班主任必须及时予以足够的帮助：
1.要充分地肯定班干的工作态度、方法和成绩，帮助其树立自信和威信。
2.在工作方法上多加以指导，尤其在重大的活动或学校布置的任务上，应私下帮其出谋划策。
3.尽量让班干多抛头露面，亲力亲为，然后再帮其总结经验和不足。
四、身体力行，做好榜样
【中图分类号】G【文献标识码】A
一、问题的提出
二、“日清本”概念
三、“日清本”的内容及制作过程
为了增强“日清本”的可操作性，笔者将“日清本”的内容分为以下五个栏目，操作过程分为以下六步：
（一）计划。计划可以理解为板块划分，即从哪几个方面达到“日清”。笔者从学习、生活、课堂、支出和内务五个方面对学生进行跟踪指导。
（二）组织。组织安排当天的具体任务，放入计划栏目中的对应位置。如，数学学科的具体学习任务可以设置为：1.完成《二元一次方程组》练习35―36页。2.预习《实际问题与二元一次方程组》，可根据自身情况选择做解方程专题。
（三）实施。根据组织环节中的任务单逐步付诸行动。告诉学生，在实施的过程中可将出现的问题简要记录下来，这样有助于学生监控自己的学习行为，发现实施中的问题，改革方案。
（四）界定。对任务完成情况的可观性记录，即“日事日毕”。当学生完成了一项任务，在其后打“√”，也可根据喜好设置相应的符号。
（五）反馈。学生完成任务的效果如何评定？即如何贯彻“日清日高”？我班学生若任务完成得非常好，画“大笑脸”，完成得较好画“微笑脸”，完成得不好则画“哭脸”，图片的直接冲击可在一定程度上促进学生不断完善。
（六）评价。根据每个栏目的完成情况进行反馈评价。每个栏目总任务完成了，如果课堂纪律表现好，可记全星，表现不够好记半星，表现不佳记空星。五个项目中，若有一天得四颗全星，则可给予奖励，今天比昨天有进步也可积累一颗进步星。
根据存在的不同问题，计划中“日清”项目可适当增设，实施操作过程中的六个环节，每个步骤之间联系紧密，当天的任务完成情况可从反馈和评价中显示，可以对后一天的计划进行相应的调整，可以在反馈环节调整计划。
四、研究对象、过程及结果分析
（一）研究对象及过程
本研究对象为南宁市东盟中学2015级七年级7班47名学生。从七年级上学期段考后开始实施。研究过程主要有以下几个环节：班会统一认识引入“日清本”制作个性“日清本”教师跟踪检查拟标准化“日清本”。七年级上学期段考前，笔者在班级组织开展了不同形式的系类主题班会，在前期的摸索阶段，已基本做好班级问题认识、思想认同、“日清本”维度设立、学生“日清本”优秀模板汇总等工作，完成了从个性化到标准化的过程。
一项研究的开展，需要在实践中检验，在日常教学中，笔者对班级学生个体中存在的不同问题跟进指导，取得了不错的效果。
案例一：
案例二：
（二）研究Y果分析
下面笔者从定性和定量两个方面对系列研究结果进行分析。定性研究主要以学生周记为载体，定量研究主要以学生问卷调查统计为根据。
1.定性分析
2.定量分析
五、后续研究
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情
绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
过来人如是说
过来人豆豆如是说：舍得，舍得，有舍才有得。
2011年陕西理科考生豆豆来自农村，家境困难，考了582分，高出一本线42分。结合他的分数，父母建议他报考免费师范生，但是豆豆不愿意当教师，私下偷偷报考了最想上的教育部直属大学河海大学，并确定了以下志愿方案：
院校名称专业1专业2专业3专业4专业5专业6专业调剂
河海大学水利水电工程水利类土木工程交通工程自动化通信工程服从
大连海事大学土木工程电子信息工程交通运输自动化软件工程物流工程服从
长安大学车辆工程交通工程工程机械工程管理通信工程自动化（轨道）服从
陕西科技大学化学工程与工艺电子信息工程环境工程石油工程自动化网络工程服从
今年，河海大学在陕西最高投档线为620分，最低投档线为581分，豆豆只有2分的余地。豆豆一心想进入河海大学，但分数几乎没有任何优势，所以在专业选择上没有要求，填了“专业服从调剂”。最后依据平行志愿填报录取规则，豆豆被河海大学提档了。由于仅仅超出投档线2分，而录取动态上又一直处于“院校在阅”，这让家人都焦急万分。几近崩溃时，“滴――滴――”的短信声打破了“僵局”。“xxx同学你被河海大学金属材料工程专业录取了。”此时一家人才松了一口气。虽然没有进入河海大学的水利水电工程、土木工程等优势专业，但豆豆目标明确，选择放手一搏，舍弃专业要求，以仅高出最低投档线2分的幅度，进入教育部重点大学，谁能说这不是一种胜利呢？
过来人左左如是说：小心行得万年船，我稳随我愿。
一个“跳一跳够得着”的目标才是最有吸引力的。对于这样的目标，人们才会有热情去追求。高考志愿填报确立的升学目标也应如此，应当结合自己的分数实际确立一个与自己相当的目标。
2011年陕西理科考生左左，考了550分，高出一本线10分，录取院校为陕西科技大学制药工程专业。
高考成绩后，面对左左只考了高出一本线10分的成绩，左左的父亲觉得期望值不能太高，但最好还是能被一本院校录取。最后决定一本“A”志愿首选陕西科技大学。一是陕西科技大学是我国西部地区唯一一所以轻工为特色的多科性大学，办学实力和专业设置都不错。二是学校每年在陕西的招生计划都在千人以上，是一本低分段考生的首选，而且可以实现专业院校双赢。三是以左左的分数填报该校比较有优势，近几年该校都进入到征集志愿行列。即使今年不征集志愿，该校的录取分数也不可能攀升得很高。经过多方分析，左左一本“A、B、C、D”四个院校志愿如下表：
陕西科技大学制药工程电气工程及其自动化石油工程化学工程与工艺材料科学与工程轻化工程服从
西安工业大学机械设计制造及其自动化金属材料工程测控技术与仪器///服从
云南大学城市规划数字媒体技术软件工程网络工程会计学（注册会计师）工程管理服从
新疆大学机械工程及自动化食品科学与工程高分子材料与工程化学工程与工艺环境工程软件工程服从
最后陕西科技大学最高投档线是601分，最低投档线为543分，左左以高出7分被该校提档，并被“第一志愿”制药工程专业录取。
过来人忍忍如是说：退一步海阔天空，风景这边独好。
高考志愿填报要知己知彼、量力而行。一本低分段考生有时候退一步，采取放弃“一本”阵地的攻略，也许会发现风景这边独好！
理工类考生忍忍和许多同学一样，由于高考数学题出得较偏而发挥失常，只考了540分，恰恰就是压一本线的分数。针对这种刚压线的分数，如果非要读一本，也就只有偏远地区的一本院校可以考虑，至于专业更是没有选择余地。但忍忍的父母希望儿子能够学工科，掌握一技之长。最后忍忍决定在一本志愿上试试，但重点放在二本，以忍忍的分数在二本还是能够保证专业和学校的。于是志愿填报老师给出了下面的志愿方案：
一本志愿
燕山大学机械设计制造及其自动化材料成型及控制工程测控技术与仪器通信工程金属材料工程电子信息工程服从
西安理工大学机械设计制造及其自动化车辆工程微电子学材料类测控技术与仪器电气工程及其自动化服从
陕西科技大学机械设计制造及其自动化电气工程及其自动化测控技术与仪器材料成型及控制工程过程装备与控制工程电子信息工程服从
西安工业大学机械设计制造及其自动化测控技术与仪器金属材料工程///服从
二本志愿
西安科技大学机械设计制造及其自动化车辆工程微电子学机械电子工程工程力学电子信息科学与技术服从
西安工业大学通信工程电气工程及其自动化电子信息工程电子信息科学与技术光信息科学与技术高分子材料与工程服从
西安邮电学院电子科学与技术电子信息工程电子信息科学与技术微电子学测控技术与仪器信息工程服从
西安工程大学机械工程及自动化测控技术与仪器过程装备与控制工程材料成型及控制工程电子信息工程通信工程服从
过来人郝雯如是说：好高骛远，终难如愿。
2011年陕西文科考生郝雯考了551分，高出一本线8分，她采取了“咬定一本不松口”的策略，确立了下面的志愿方案：
提前批志愿
东北师范大学汉语言文学英语小学教育///服从
陕西师范大学汉语言文学对外汉语新闻学俄语英语翻译服从
湘潭大学汉语言文学新闻学德语编辑出版学会计学经济学服从
湖南师范大学汉语言文学对外汉语朝鲜语俄语英语编辑出版学服从
广西大学汉语言文学新闻学日语金融学会计学经济学服从
录取过程中郝雯被提前批次的东北师范大学提档，但是由于分数较低最终还是被院校退档。一本院校的陕西师范大学、湘潭大学、湖南师范大学和广西大学的投档线分别是562分、554分、558分和552分，郝雯没有达到四所院校的投档分数。由于一本征集志愿院校所剩专业不理想，郝雯没有填报，而二本志愿她也没有填报，最终郝雯落榜。
志愿填报密钥
在志愿填报的时候，无论哪个分数段的考生，都存在选学校还是选专业的问题。分数优势不明显的情况下，如果优先考虑专业，所能填报的只能是知名度不太高的院校，若优先考虑院校，那么专业就可能无法兼顾。而一本中低分段的考生还会多一项纠结的内容，就是上一本还是上二本？以下总结出的志愿密钥或许会对一本中低分段考生有所帮助。
密钥之一在填报志愿之前，第一步要确定的就是把什么放在第一位，即院校优先还是专业优先。院校优先就要有接受专业不如意的心理准备。如豆豆报考的愿望就是追逐名校。因此当被河海大学录取时，虽然不是自己向往的专业，但他的心情很容易得以平复。专业优先就要面对院校名气或者院校批次降低的问题。如忍忍专业优先，只有报考二本院校才可以实现。
密钥之二了解院校和专业的录取信息与自己的愿望的匹配度。如左左的愿望是上一本，根据自己的分数，做足了功课，得出较为理想的结果。最终以较低的分数，成就了院校与专业都满意的完美结局。郝雯和他有同样的报考愿望，结果却差之千里。原因只有一个：掌握的信息不足，导致结果与预想的结果偏差大。
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了penfriendinamerica，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
【关键词】高效课堂；课改；方法
阜阳五中作为新独立的市直高中，领导和老师们都怀揣梦想，积极探索课改新思路，提高教学质量。笔者作为2010级（12）班的班主任积极参与课改实践，下面是对本人具体做法的归纳，希望能给课改一线的同行们提供一点启发和参考。
一、课改的意义和目的
课堂教学是高中生获取知识的主要途径，课堂效率的高低直接影响学习的效果。提高课堂效率不能单方面强调老师教的一面，更应该强调学生学的一面。因为相同的老师，相同的学习环境和背景，学生的学习效果也会千差万别，这说明如何提高每个学生的学习效率才是课改的关键。笔者作为班主任，统管学生的学习工作，我把提高学生的学习效率、打造高效课堂作为实践课改的突破口。目的就是要将课堂变为“知识的超市、生命的狂欢”，要让学生在每一节课上都能成为积极的求知者，都能满载而归。
二、课改举措
失败原因千千万，成功的经验往往雷同，正如《高效课堂九大“教学范式”》中总结的一样：“成功=态度+勤奋+自信+方法”。结合我班实际，大多数学生来自于农村，朴素、踏实、勤奋、好学，具备了成功的前几个基本要素，关键缺乏的是方法的指导。掌握科学的学习方法，并持之以恒地养成习惯，可以事半功倍。笔者认为，要想提高课堂效率，仅限于每节课45分钟是不够的，必须要抓住课前的准备和课后的巩固这两个环节，下面是我的具体操作步骤：
1.目标与计划。有梦想才有动力，有计划才有行动。我让学生分别制定月计划、周计划和日计划。月计划是围绕最近一次的阶段考试展开，贴在课桌的显眼处，内容包括自学生己的座右铭、最能激励自己学习的一句话、最近一次考试的单科及总分成绩和自己粗心所扣的分数以及自己要追赶的同学的姓名。周计划和日计划，写在我亲自发给大家的记录本上，每个本子上都盖有鲜红的2010级（12）班班章（印有“天道酬勤，惜时如金”八个大字），并在封面上写上“我的进步记录”。周计划在星期天晚自习第三节课写，列出自己下一周的规划。日计划则是每日的每节自习课之前写。我建议学生，前几次计划不要列出太多，争取都能完成，给自己些信心，对于完成的目标，给自己奖励一个笑脸，没完成的，在旁边画一个奋斗表情，并总结原因。每天要写出自己的学习反思，并进行总结。
4.复习和查漏补缺。根据艾宾浩斯遗忘曲线，人的遗忘速度是先快后慢的，所以及时复习对于加深对所学知识的理解和记忆至关重要。我建议学生要做到每半天复习一次，上午的课程中午复习，下午的课程晚上复习，争取做到每日事每日毕。学生按照尝试回忆、细读课本、整理笔记和及时记忆的四种方法复习，效果显著。
5.作业与总结。写作业要坚持“三要”和“三不要”，即要熟练、要检查、要规范化，不漏题答题、不抄袭别人作业、不先看答案再凑解法。许多学生之前觉得自己只要独立完成作业就可以了，在高效课堂之后，才意识到独立完成作业是最基本的要求，提高作业质量更需要熟练和规范化。对于总结，学生刚开始不是太重视，一部分觉得每天完成作业就足够了，另一部分学生不知道该如何总结。我就把方法教给大家，一方面要把握知识纵横及综合体系，另一方面建立错题集，把错题进行整理，摘抄在错题本上，错题的旁边需要注明错题原因，及正确解法。每周末对错题进行归类整理并相互交流。现在班内已有一部分同学能做到错过一次的题目不会再错。
三、课改效果
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinamerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期
的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩
【关键词】高中英语学业水平考试教学质量
1.云南省普通高中学业水平考试标准和考试的发展变化
2011年6月学业考卷中，有53分的原题来自学业考说明，它们分别是：听力的14-16题，共3分；单项选择的21，23-31题，共10分；完形填空来自学业考说明的57页第四篇，共10分；阅读理解的A篇来自学业考说明的69页A篇，共5分；单词拼写的68，69题，共2分；短文改错的73，74，75题，共3分；写作题目稍稍有些出入就算20分。
而在2014年7月的学业考卷上，原题的比例就减少了很多，由2011年6月的53分减少到34分，其中听力的第八段材料即11-13题来自P48页的第七段材料9-11题，共3分；阅读理解C篇选自P78页的D篇，共6分；单词拼写的63和64题，65题和P90页的42题相似，共2分；单句改错的66，68，69题，67和P91页的14题考点一致，70题和P91的第5题考点相似，共3分；写作只是在人名，性别及活动名稍微改动了一下，就以20分记。但是完形填空和单项选择就没再以原题的形式出现，它检测的是学生对学业考说明上的知识点掌握情况及学生对语言的灵活运用情况，就拿这几题单项选择题来说吧，第22题与第四套的11题都考it指代上文提到的事或物；23题与第一套中的第2题都是考宾语从句的用法；28题和第五套中的11题相似，都是区别howold，howlong，howmuch，howsoon，howoften的用法。这些变化让期待着背一下答案，就想学业考过关的学生措手不及，也让我们教师也不由得思考怎样才能积极应对学业考，怎样才能让我们的英语学困生顺利通过考试？
从2011年6月卷和2014年7月卷不难看出，高中英语学业考的考试趋势在逐渐地由起初的死记硬背向灵活运用语言过渡，也是向高考的过渡。
2.加强词汇记忆，打好语法基础，训练阅读能力及速度
3.提高课堂效率，培养学生的学习习惯
要求学生做好课前预习，课堂上积极参与及课后及时复习巩固。课前预习是任何层次的学生在学习各门功课的过程中必不可少的环节。刚进入高中阶段的新生，根本不了解高中课程的内容及其编排。对此，学生应养成课前预习的良好习惯。对于预习过程中的难点、疑点，学生则可用笔注出，带着问题听课，提高听课效率。