美国想象力英语是一个具有吸引力的英语教学系统，为幼儿量身打造VIP教学方案。针对早期读写能力培养的互动教学为孩子们走向成功打下了坚实的基础。
爱德华兹小学的幼儿学生在使用想象力英语1年后，具备了优秀的读写能力，充分的入学准备使他们的入学几率是其他同龄孩子的两倍。
我们有两个学校都在用想象力英语，孩子们非常喜欢这个系统，也喜欢用它学习，为此他们总是迫不及待地想去电脑房。老师们看到孩子们身上的进步都非常欣喜，而我们的负责人也非常支持。
培养孩子早期读写能力，能为他们未来在文学上的成就打下坚实的基础，从现在开始，使用想象力英语来给孩子建立一个良好的基础吧。
为了培养幼儿的阅读能力和语音意识，系统会以提供音韵、混合词以及语音音节的方式来组织教学活动；为了让幼儿熟悉印刷体以及书的特征—例如从左往右阅读，系统会在孩子阅读到一段文字时突出显示；为了让孩子识别字母，系统会有相应的活动来训练孩子的快速认词能力。这些能力对孩子以后的学业成功至关重要。
为幼儿入学做准备，要做的可不仅仅是一盒蜡笔这么简单。入学准备程度是衡量孩子在学校的认知水平，人际交往以及情感修养方面的成功可能性的标尺。想象力英语的开发是为了帮助幼儿获得这些基本技能的。通过极具吸引力的教学活动——词语游戏、词汇复习、句子辩词，孩子开始发展早期重要的识字能力。幼儿学会听从指示，辨识数字和单词，对他们以后在课堂上建立自信有着巨大的作用。有趣的视频通过同龄人的榜样作用和互动的参与性质，让孩子为未来的挑战做好充分准备。
听力理解是学生日常交流需要具备的基本功。它不仅仅在于用耳朵听，还涉及内容理解和逻辑构造。而让年幼的学生学会如何做这些事则非常重要。在想象力英语的帮助下，学生们学习选择性注意力中的元认知技巧，提高阅读理解能力。在例如“Putittogether(将它们放一起）”的活动中，学生需要将注意力放在具体的单词和词组上，由此锻炼了有选择有重点的听力能力。“YourTurntoTalk（轮到你说话了）”的活动让学生录下每个短语并聆听自己的录音，给了他们一个锻炼口语能力的机会。
美国想象力英语是一个具有吸引力的英语教学系统，可以为小学生打下坚实的语言基础。明确的指示和有指示的练习将让孩子更为自信，教会他们走向成功，获得终身受用的英语能力。
在使用想象力英语5年后，德克萨斯州布莱克小学全校学生的学术词汇分数翻了四倍，从最初的19%上升到84%。
我们是想象力英语的忠实拥趸。从学前到2年级，每个学生——不管是英语第二语言学习者、阅读入门者还是特殊儿童，每个学生都取得了进步。
学生需要正确的学习系统来构建一个强大的语言学习和识字基础平台。如果学生在基本技能上有不足，学生就很难进步。这些学生需要有针对性的教学，才能让他们快速达到更高的阅读水平。想象力英语提供系统的、针对性的教学，教给他们重要的识字技能和策略。例如，学生学习如何“砍断”多音节词，达到从阅读初学者到流畅阅读的转变。这种类型的技能习得有助于学生在能力的不断成长中，建立自信。当学生在课程学习中不断进步，系统会不断地提供教学反馈，引导他们使用他们已经学习过的技能。
想象力英语为每个学生创造一条动态的、个性化的学习道路，提供给学生他们所需的东西。当学生第一次开始学习想象力英语，系统会引导学生做一个学前测试，用来评估他们目前的英语水平。根据初步评估结果，想象力英语就能设置好针对学生不足的教学活动内容。在学生学习的过程中，系统持续的评估，检测学生的学习状况，判断学生欠缺并需要补充教学的知识点。预设关卡，教学反馈和知识点渗透式教学，保证学生继续走在他们的学习曲线的前沿，得到适合并兼具挑战性的教学内容。学生的学习情况会被记录并在活动领域工具中呈现，老师便能轻松地看出哪些地方需要课堂教学辅导。
2012年秋天至2013年秋天，朗德地区学校只有48.2%的学生达到了MAP阅读测试的个人成长目标。在使用想象力英语系统学习一年后，达到目标的学生增长到了66.4%。这意味着部分学取得了37.8%的增长，达到了个人成长目标。
我们传授知识给新的一代。我们的学生是数码时代的学习者，是多面手。他们当然不是我们那个时代的学生。想象力英语是为我们的学生量身定做的科技型教学系统。
明确教学与指导实践，帮助学生掌握新技能。学习目标明确传达给了学生，在课程结束时，系统会给予教学总结。教学极具吸引力，尽可能地让学生注意力集中，将干扰元素最小化。更高层次的教学框架让学生能够学习符合高年级水平的特定技能，并紧接着给予独立阅读水平的练习。学生们通常从基础支持开始，当学生水平提高到不需要框架支持的时候，框架就自然而然消失了。例如，许多学生开始学习时，会有第一教学支持，这样他们就可以用母语来学习新的概念。随着学生的进步，母语指示就渐渐被取消了。