小学英语教学设计范文五篇

本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力，学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下，共同完成教学目标，以达到学生主动学习，扩展知识，培养听、说能力的目的。

（二）教学目标分析

准确阅读新单词eyes,ears,mouth,nose,teeth,chin,hair,head,neck,tail,legs,hands,feet,fingers,toes,knees,tummy,hips,知道意思，并且能将它们用于实际生活情景。

会流利地说句子:Thisismynose...Thesearemyeyes...Ihave（no）...Whereisyour...Hereitis.Her/Hisheadis(shape).Her/Hislegsare(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。

能比较流利地唱英语歌WhereisyourrighthandHeadandshoulders.Eyesandears.Touch.既巩固了新学的单词和句型，又学习其他的新单词和句子。

能阅读《Apresent》，并表演故事。

借助网络型课件，自主阅读英语儿歌和英语小故事，培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

创设情景，让学生充分交际，通过演唱儿歌、表演故事，锻炼语言表达及会话交际能力。

（三）学习者特征分析

本节课的教学对象是小学一年级实验班学生，学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础，能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。

学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好，学习主动性、积极性很高。

学生能根据所学内容表演小对话或歌谣，在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。

在学习中乐于参与、积极合作，表演欲望强。

（四）教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源共享，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过自学儿歌、小组协作、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流，提高语言综合运用能力。

（五）学习资源

本节课是在多媒体网络教室中完成的；

朗文IntegratedPrimaryEnglish1B第9课；

专门为本课制作的多媒体课件，搜集的小故事、童谣和洋娃娃图片。

（六）教学过程环节

第一阶段：以歌激趣，导入主题。

第二阶段：利用多媒体教授本课单词及句型，学生能通过各种练习掌握本课重点。