1.关于对2022年度线上线下混合式“金课”项目进行中期检查的通知2022-2023第一学期已开展第一轮线上线下混合式教学的”金课“项目,详见(附件1)。 二、中期检查内容 (一)项目课程需如期采取线上平台教学和线下课堂教学的线上线下混合式教学模式。 (二)课程在开课期间,需按照混合式教学要求做好各项教学工作发布通知或作业布置,更新课程资源,维护课http://jwc.ztbu.edu.cn/2023_03/09_20/content-39053.html

2.以赋能为目标的线上线下混合式金课建设的实践探索学术课题二、 线上线下混合式金课建设具体实施 (1)基于中国MOOC平台线上“金课”课程资源建设 线上课程利用国家精品在线课程西安交通大学《计算机程序设计C++》课程框架为基础,构建异步SPOC课程,建设内容主要包括设置课程团队,发布课程介绍页,发布评分标准,遴选与教学内容配套的视频与课件。根据本校学生的实际情况,对课程内容重新http://www.jsgjxh.cn/newsview/28121

3.线上线下混合式“金课”建设路径研究摘要: 在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,“教育兴国”伟大战略目标的实现要求各层次的教育必须尽快“淘汰水课”,重力“打造金课”,扎实提升人才的培养质量.互联网技术的发展给现代教育带来了教学手段革命的浪潮.作为当前我国教育部呼吁重点建设的“金课”模式之一,线上线下混合式“金课”对人才培养有其独特的贡https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/jypl201910005

4.基于SPOC的线上线下混合式“金课”教学模式研究作为当前我国教育部门重点建设的"金课"模式之一,线上线下混合式"金课"对人才培养有其独特的贡献作用。笔者通过超星教学平台进行基于SPOC的混合式教学模式的线上平台建设和课前、课中、课后的教学活动设计,在课程的过程性评价实施方面进行了教学改革。实践证明,该模式增强了学生的自学能力,提高了教学效率。 https://read.cnki.net/web/Journal/Article/NFLJ202113059.html

5.构建师生同发展命运共同体,打造线上线下混合式“基础”金课深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,严格落实思政课在落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程的作用,实施网络思政教育课程的主体作用,并将线上线下课上课下教学做到有机结合,打造师生共同发展命运共同体,线上线下混合式思政“金课”。 https://t.m.youth.cn/transfer/index/url/edu.youth.cn/jyzx/jyxw/201912/t20191210_12139497.htm

6.《概论课》线上线下混合式教学“两性一度”与金课建设调查线上教学不能保证学生和老师的互动 其他 * 6. 你是否支持线上线下混合式教学 是 否 * 7. 你认为你的概论课符合了“两性一度”的哪几点?【多选题】 高阶性 创新性 挑战度 都不符合 * 8. 你是否支持遵循“两性一度”,打造“金课”? 支持 没必要 无所谓 * 9. 你认为你的概论课有以下哪些优点?【多选https://www.wjx.cn/vm/PToHjq8.aspx

7.通信原理线上线下混合式“金课”建设研究与实践摘要:“金课”建设是一流本科教育建设的立足点和突破口。根据一流本科课程建设的“两性一度”标准,文章以通信原理课程为例,分析了线上线下混合式“金课”建设需要解决的问题,从课程目标、课程内容设计、教学方法手段、考核评估等方面探讨了线上线下混合式课程建设实施方案。实践表明,混合式“金课”建设助推本校电子信息http://hanspub.org/journal/PaperInformation.aspx?paperID=77420

8.打造线上线下混合式金课—河南站—中国教育在线根据智慧教育时代信息化、智慧化、个性化、创新化、数字化的特征,外国语学院革新教师教学理念,开展智慧教学模式改革,依托智慧教学平台,打造具有高阶性、创新性和挑战度的线上线下混合式大学英语金课。 大学英语课程以服务国家战略发展要求、服务社会英语人才需求、实现学校人才培养目标和满足学生个性化学习需求为立足点,培养https://www.eol.cn/henan/hengd/202309/t20230922_2497767.shtml