为了解目前我国汉语推广概况和对外汉语教学工作的进展，在经过辗转申请审批程序后，本刊记者来到国家汉办，采访了百忙中的国家汉办副主任马箭飞先生。
当时，马箭飞刚刚送走了来访的客人。握手认识后，他满脸笑容，欣喜地告诉记者，刚刚跟韩国的东亚大学签订协议，又一所孔子学院要开始建立了。那激动的表情能让记者感觉出他对自己工作的热爱。
孔子学院是面向社会服务，以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。马箭飞介绍说，世界上一些大国都在大力推广自己的母语，美国有“托福”，英国有“雅思”，德国到处有歌德学院，西班牙有塞万提斯学院，俄罗斯有俄语中心……他们都在不遗余力地推广自己的语言。对外语言教育是扩大国家影响、提升国际地位的一个重要手段。随着2004年11月21日全球第一所孔子学院在韩国首都首尔挂牌，此后，以传播中国汉语为己任的孔子学院在很多国家相继出现。至今，国家汉办已经与51个国家合作开办了119所孔子学院，并正在向建立200所孔子学院的目标迈进。孔子学院创办得很成功，它在汉语推广工作上的作用很大。最近两年，随着海外孔子学院的大批创建，对外汉语教学变得火热。
为什么海外对外汉语教学基地以“孔子”来命名呢？孔子的儒家理念对于当今汉语走向世界又有哪些裨益呢？就此，马箭飞解释说，自2002年开始，教育部和汉办就酝酿借鉴各国推广本民族语言的经验，在海外设立语言推广机构。
2004年3月，国务委员陈至立按照国际上的惯例，将中国设在海外的语言推广机构正式定名为“孔子学院”。以中国文化的代表人物、传统的儒家文化的创始人孔子命名有突出的代表性。孔子是伟大的教育家，提倡“和而不同”，讲究因材施教，这是中国教育的成功经验，也是中国的成功经验，国外也有很多人把孔子作为智慧的化身，意思也是求同存异，和谐共处。
谈到孔子学院的市场化运作，马箭飞进一步介绍，孔子学院建设采用中外合作、独立建设、特许经营等多样化的办学模式。今年7月，国家汉办在北京召开了孔子学院第一次全球大会，与会的550名代表交流了孔子学院的建设经验，审议了孔子学院章程及有关规章，进一步明确了孔子学院今后的任务，标志着孔子学院的发展进入一个新的阶段。国家主席胡锦涛、国务院总理温家宝等也曾分别对此作出过批示，充分肯定了孔子学院发展的大好形势，明确要求大力支持孔子学院建设，“相信孔子学院会获得更加健康快速的发展。”
孔子塑像
全球“汉语热”到底有多热？都热在哪些方面？
另外，汉语水平考试（HSK）作为测试母语非汉语者的考试，目前已经形成包括基础、初、中、高等系列考试，以全面满足对汉语测评的需求。截至今年6月，汉语水平考试在世界上37个国家设立了154个考点，已有40多万考生参加了这一考试，特别是近两三年来考生人数增幅较大，达到了40%。今年，报名参加“汉语作为外语教学能力考试”的人数达到了8200人，相当于去年3200人的两倍多。高考刚过，报考对外汉语教学专业的学生也明显增多。以湖南为例，今年湖南师范大学和湘潭大学首设对外汉语教学专业，分别招收60人和15人，却有800名考生报考。
马箭飞说，“汉语热”的根源是“中国热”，有“中国热”的地方就会有“汉语热”。今年是“中印友好年”，印度的“中国热”就强有力地带动了印度的“汉语热”。中非合作论坛峰会在北京召开，非洲各大国首脑来京带动非洲的“中国热”，从而带动非洲的“汉语热”。“汉语热”其实从根本上讲，是国家经济实力提高的体现，是国家同其他国家的贸易交流带动起来的。现在，国外很多政府机构或者教育管理机构等都意识到汉语的重要性，美国高中成批开设AP中文课程。据最近的一则消息报道，美国国防部表示，美军现在汉语和阿拉伯语的人才严重短缺，为鼓励更多的士兵努力学习外语，从今年6月1日起调高军人的外语津贴，美国官兵懂汉语将获加薪，最高月薪增幅可达1000美元。另外，加拿大、泰国等一些国家也将汉语作为首选的第一外语，这些都说明汉语在海外热起来了。
谈到国外学习汉语的人群和他们选择学习汉语的目的，马箭飞说，在中国周边一些不发达国家，学习汉语的主要是学生，他们选择汉语主要出于职业的需求，学习汉语对青年人来说，意味着可以找到一份好工作；在一些发达国家，像新加坡、日本、韩国，或者是美国，他们的公司像三星、摩托罗拉等大公司要进中国，也需要本土化，首先要攻克的就是语言关。这些国家很多人或者企业出于贸易需求，就必须要学习汉语。说实在的，觉得学了中文将来会有好工作，就业有好出路，这是周边国家学习汉语最大的原因。所以，现在印尼也宣布大中小学都要开中文课，泰国教育部也下令要开中文课。当然，这些人当中也不乏一些为了旅游需要，受汉语自身魅力吸引的人群。
马箭飞代表汉办与韩国东西大学校长朴东顺签署合作建设“东西大学孔子学院”正式协议
中国万万不能因为“汉语热”，即产生封建时代那种“万邦来朝”的幻想，而应把“汉语热”当机会鞭策自己。中国和中国人必须自问：“汉语热”诚然值得欣慰，但若和全球20亿人在学习英语的“英语热”相比，毕竟连个零头都算不上。当外国人热衷于学习汉语，甚至数万、数十万年轻人愿意远渡重洋到中国留学，我们必须开始思考：除了古代中国文化的精髓外，还能提供他们什么新的内容？还能提供给他们什么有关未来中国的更好想象？“汉语热”使外国人对中国充满了善意的好奇，我们能否因此用更好的国民品质、更好的国家表现，让他们觉得“汉语热”是值得的？马箭飞说，这是他们在汉语推广工作中需要不断深思的问题。
“中国热”带来“汉语热”，“汉语热”又掀起对外汉语教学的走俏。谈到现在对外汉语教学情况，马箭飞说，现在国外对汉语教师的需求量确实很大。光印尼就高达几万人，泰国、菲律宾、韩国等国家都相继提出要在全部中小学课程中开设汉语课程，这个需求量将无法预测。美国的中文AP项目中，已经有2400多所中小学提出开设中文课，在最近的5年内，对外汉语教师的缺口为100万。国外汉语教师的需求很高，但刚刚大规模起步的对外汉语教学则需要进一步规范和完善。现在对外汉语教学主要面临三大问题，一是新型师资队伍的建设，二是实用教材编写和发行体制的创新，最后就是教学中多媒体方式的大量运用。
现在制约对外汉语教学发展的主要还是年轻教师的培养问题。在这方面，马箭飞告诉记者，教师的问题除了总体数量不够，综合素质上也有待提高。他们正在制定一种新型的适合国外需求的汉语教师通用标准。在这个通用标准上，又根据教学对象的不同，分别设置面向小学、初中、高中和大学等不同阶段的分类标准。这个新标准估计年内即可全部完成，届时，
伴随制定的还有教师培养计划，包括知识结构、综合素质、公关能力和开拓能力等方面的培养大纲。在具体的师资队伍的建设上，国家汉办正在策划实施超常规和可持续发展相结合的新模式。
当然，现在对外汉语教学走市场模式，汉语国际推广的过程从某种意义上说，也是对外汉语教学自身在各方面不断完善的过程，是国家汉办在海外不断开发教学市场的过程。市场开发好了，教学教好了，对外汉语教师的需求还会更大，汉语的国际推广的步伐就会更快。
成功的喜悦——印尼学生学会画脸谱
哥伦比亚学生展示自己书写的汉字
一谈到工作，马箭飞就神采飞扬。现在，汉办制定了五年计划，汉语国际推广的战略定位正在逐步从“请进来”向“走出去”发展。汉语国际推广作为一项重要且具有广阔市场前景的文化产业，在引入市场竞争机制和产业模式鼓励企业和社会力量参与的前提下，将会有更加飞速的发展。
对外汉语教师在给外国学生上课
毛里求斯学习中文的孩子
“汉语热”的兴起和对外汉语教师的巨大缺口，使对外汉语教师成了香饽饽，因而也有不少人对这一职业产生了误解，尤其是那些面临就业的应届大学毕业生，认为会讲中文、英语过了四级就能教授对外汉语，以为成为对外汉语教师志愿者就踏上了出国镀金到海外寻宝的路。这些思想的产生源于他们还没有读懂这一职业，没有读懂国际汉语教师中国志愿者的责任和使命，以及担任这个职业需要具备的综合素质与奉献精神。
国家汉办志愿者中心郭骄阳在跟本刊记者交谈时说，其实，现在很多人应征对外汉语教师都很盲目，对这一职业的了解太片面。要成为一名优秀的对外汉语教师，除了具备较强的适应能力和独立能力外，综合素质与专业素质也不能或缺。综合素质指个人修养、知识积累、沟通能力；专业素质包括中文水平、外语水平、专业知识和教学实践能力，除了掌握汉语言文学知识外，还要有深厚的中国历史文化知识储备，掌握对外汉语教学理论和汉语作为第二语言的教学方法。
据了解，国际汉语教师中国志愿者计划从2004年启动到现在，已经派遣了共计大约2000多名志愿者到国外30多个国家从事汉语教学工作，志愿者都以其出色的表现，完成了教学任务，给所在国人民留下了美好的印象，被当地老师和学生称为来自中国的“天使”。
正如前任联合国秘书长安南在国际志愿者大会上所说的：志愿者精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。国际汉语教师中国志愿者的精神即是上述精神的最好体现。
汉办领导欢送赴泰国教学志愿者
高源是云南师范大学今年刚毕业的大学生，在经过几重选择和培训测试后，她成为今年5月派遣到泰国的汉语教师志愿者。9月16日，她所任教的泰国合艾发生恐怖分子袭击大爆炸，9月19日，她在给自己的老师俞勤伟发的邮件中这样写到：
“我所在的泰国南部重镇合艾，属于泰南临海的省会城市宋卡。号称‘小曼谷’的合艾与邻省是穆斯林动乱的主要地区。近年来，动乱事件很多，8月到9月陆续发生的五起爆炸事件就发生在我所在学校的附近。在9月16日这次大规模爆炸时，我正巧要离开现场，生平第一次亲耳听到了炸弹爆炸的声音，随之而来的震惊和慌乱中四处逃窜的人群，相互挤踩，人踩在人身上，慌忙逃难的汽车就这么往人身上活生生的压过去，让我第一次真实地感觉到了从内心迸发的害怕和恐慌，甚至感觉到压死人的窒息，那些人，那些无辜的人，那些我在泰国认识的朋友，我能做的也只能是等我所坐的摩托车慢慢远离那慌乱的闹区。
“安全回到宿舍后，我呆呆地坐在床上，还在惊慌中不知所措的我大脑一片空白，我的脑海里慢慢闪现那些场面，我的眼泪不知不觉流了下来。突然，我猛地想起了和我一起去市中心买东西的一个刚认识的加拿大教师，我什么也不敢想，我害怕想。但是，第二天我还是在报纸上看到遇难者名单中他的名字。我的眼圈模糊了，我不敢相信人的生命就这么脆弱，才说放假和我一起去苏梅岛的人说不在就不在了。他身在异乡，临死竟没有见到一个亲人。我不知道那复杂的感受跟谁说，不敢告诉父母，我怕他们会担心，我的心情久久不能平静。国内关心我的老师问我要不要换学校的时候，我开始动摇了。但是，想起跟那群学生在一起上课的情景，想起他们充满渴望的灿烂的微笑和与他们相处的所有开心的日子，我又犹豫了。同学们知道后，都很伤心，有个女孩都哭了。我震动了，我选择了留下。我不能让孩子们失望，更不能让别人说我们中国人胆怯。我对自己说，不管环境多艰难，我要努力完成自己的教学任务。给朋友们发邮件时，我跟他们说，在有恐怖分子袭击的泰国，我感觉自己像个战士。”
赴尼泊尔志愿者归国
汉办老师与志愿者合影
记者对温东能情况的了解是侧面的。听汉办郭老师介绍，他是西北大学经管学院的在读研究生，今年8月被选派到印度尼西亚一个生活着很多穆斯林的乡下。当时，因为那里条件艰苦，原来定好要派过去的是个女孩，因为当地的伊斯兰信仰，对女教师的习惯、着装的要求很严格。考虑之后，觉得派个男孩去较好，于是，温东能被派往那里。她们对温东能情况的了解也是源于跟他属于一个市的志愿者张以粮。
张以粮在邮件中是这样形容温东能的生活环境的：他在一个很偏远的乡下，离我所在的Purbalingga市有大概45分钟的车程。其实我所在的城市很小，感觉就是个小镇。温东能在小镇的乡下，环境就更可以想象了。周围全部是穆斯林，而且都是乡下人，没有人会说英语，更不要说华语了，很多人说的都是听不懂的爪哇语。不能和周围人交流，那里还没有网络，没有电视节目，他唯一可以跟外界联系的只有自己的手机，但是，手机打国际长途很贵。再说他的学校，很小的地方，房子很简陋，全校只有六个班，高三一个，高二两个，高一三个。他每天住在校长家，离学校很远，每天要坐摩托车上课。
王宏丽是北京师范大学文学院在读博士生，她告诉我，硕士生读的是对外汉语教学专业，三年下来，也接触了若干外国学生，积累了一定的教学经验。毕业后，我选择了继续攻读博士学位。古人云：读万卷书，行万里路。去年夏天她报名参加了国家汉办的海外中文教师志愿者计划。最终，作为第一批派到美国的志愿者之一，来到了堪萨斯的一个学区，成为这里高中的第一位汉语志愿者教师，也是第一位母语中文教师。她最深的体会就是，做一名优秀的对外汉语教师真的不容易。
据王宏丽描述，她所在学区的国际语言中心设在了南高中，由中文、日语、阿拉伯语、俄语这四个小语种组成。学生从9年级到12年级（相当于国内的初三到高三），可以选修外语。选择这四个小语种的学生，无论本身属于哪个高中，下午必须来南高中上课。
“每天下午，我在国际语言中心给高中学生上汉语课。我们的课堂很丰富，有时候一起上课学汉字，有时候唱民歌，跳民族舞，讲中国的历史故事，学习中文打字，我鼓励他们给人民日报海外版投稿，帮助他们举办新年义卖晚会，为中文教学筹款……同时，我也发现很多孩子并不清楚日本和中国的区别，他们甚至找不到中国的版图，以为‘你好’就是‘空尼其哇’。很多人问，真的有长城吗？你们是不是都穿蓝色的衣服？是不是没有马桶？中国历史上是不是有个秦始皇？那个人是不是真的很残暴？”
在讲述自己的教学时，王宏丽告诉我，她自身本不是个极活泼，性格张扬的人，幸好在中国文化和历史方面涉猎较广，基本上能将那么丰富的教学内容应付过来，但要做到优秀恐怕还需要以后的继续学习和探索。
“当我用心去做一些事情的时候，突然发现我不再是我了。我成了中华文化的载体，成了一种文明、一个国度的象征。就在这个无我的境界中，我发现新的我诞生了……”
这是赴哥伦比亚首都波哥大的罗萨里奥大学志愿教学的张桂元在归国后的总结里写到的一句话。张桂元是天津耀华中学的一名英语教师，也是去年8月公派赴海外教学的首批志愿者之一。这位有近十年教学经验的英语教师除了有丰富的教学经验，对中国文化也有很深的探究，在哥伦比亚教学的半年，他在中国文化的推广上进行了多方的实践，并取得可喜效果，得到了中外双方的一致好评。
记者跟张桂元是通过网络沟通的，在他的博客上，看到了他在国外教学生活的点点滴滴，以及他在半年生活中深切的体会和感受。他的故事很多，很丰富，从做宣传单鼓励更多学生选修汉语，到精心举办为期一周的中国文化节展览。正如他跟我聊天时谈起的，他说自己是个追求生活充实的人，珍惜生活的每一个机遇，认真对待生命的每一个阶段。
张桂元告诉记者，他办中国文化周的这个设计是动身前就想好的，做了很详细的准备，把几年中从国内购得的文化艺术品收集整齐，如：西安的兵马俑、云南带中文图案的各色T-shirt、天津做的中式服装、杨柳青年画、泥人张和京剧脸谱、杭州和庐山的茶叶、苏州的刺绣、大理的蜡染桌布等等。
展出的内容包括：中国电影《霸王别姬》、《卧虎藏龙》、《茶马古道》等，反映中国各地风土人情的24幅照片，中国饮食制作品尝。开幕式举办了两场讲座，主题为中国简介，闭幕式的party主题为中国歌乐舞，三个游戏：一个是筷子夹豆、一个是学说中国话、一个是学写中国字；编写简易口语教案指导他的学生教参观者初级汉语口语，并要通过他的考试，然后发奖；制作纪念品胸卡；从使馆借来音像资料每天播放中国音乐和中国风情片，每天用宣纸练习中国毛笔书法等。
张桂元说，文化周活动原计划只举办一周，由于受到欢迎，所以延长了一周，总参观人数达到3000人，展览还被邀到附属高中和国立大学文化节，以及安第斯大学汉语班展出。
张桂元的故事很精彩，听说，他已经将自己20万字的教学日记整理成册，不日可能付梓，记者深感欣喜，期望他的故事可以给未来赴海外进行汉语教学的志愿者提供经验和帮助。从汉办郭老师那里得知，张桂元因为表现突出，到任后没有多久该学校校长就曾发来邀请函，表示希望他继续任教。由于张桂元原学校耀华中学已经将他回国后的课程安排好，他的赴外教学生涯暂告结束。
半年的时光虽然短暂，但对张桂元的一生却影响巨大。
对国际汉语教师中国志愿者的采访结束了，但是，这些志愿者的工作不会停止，他们的精神还在传承。在这篇采访的最后，还想提及国家汉办志愿者中心的老师们，那个50平米办公室里忙碌劳作的六个人。六个人肩负着每年近800名志愿者的选拔、培训安排、对外联络等一系列的工作，在每个志愿者顺利完成工作的背后有他们的汗水，有他们的心血，人力的薄弱他们没有埋怨，所做的，就是记挂着每一位从汉办派出的志愿者在海外的生活和工作。在汉语推广道路上，让我们对这些默默奉献的人们表示感谢，相信有他们，中国的对外汉语教学之路会越来越成熟，更多优秀的对外汉语教师会不断涌现。