最初阿尔伯特空降LM足球学校，就惊艳了陪学龄孩子上足球课的家长们：
最让人开心的是，惊艳的开始之后有更多的惊喜。
与LM其他外教一样，阿尔伯特是西班牙人，他来时主要用英语跟大家交流，可很快，“脚弓”、“脚背”、“停”、“不好”、“非常不好”这样西班牙风味的汉语发音就经常在球场上出现了，再后来，就会听到更多的“为什么这里没有人”、“这样做好不好”之类接连的汉语句子。
小球员们还不懂英语，更不懂西班牙语，这样的交流肯定比中教翻译出来再说给他们听更快捷、直接、有效。
LM足球学校在训练过程讲究战术配合、团队协作，侧重培养足球思维，基本功都是在各种足球游戏中进行的。阿尔伯特一直在用他很好的职业素养和敬业的职业精神实践这个理念。
有一次训练时，不知道为什么小朋友的状态整体都不怎么好，有点疲沓、打不起精神，训练效果就可想而知，下课时阿尔伯特让小朋友们列队跟等在球场边的爸爸妈妈们道歉，下课后又叫上家长，拿出战术板，启发小球员们什么情况下哪个位置的球员怎么做才是好的选择，为什么要这么做，不这么做会怎样。
实战和战术讲解互为补益，小球员们慢慢学会用他们自己的小脑袋瓜去思考，逐渐可以试着自己在场上灵活运用阿尔伯特教的各种配合方法。
LM足球学校H.P.班的小球员几乎都有个喜欢踢球的爸爸，这些爸爸出现在球场的频率基本不低于孩子。
“球迷”爸爸看自家孩子踢球总有些隔岸观火的洞察，利益关切的缘故，也就常常忍不住在训练时充当“助教”，动不动就吼场上表现不佳的孩子几嗓子，指挥他应该这样、不应该那样，恨不得自己在场上表演给孩子看——反正是亲生的嘛，反正我是为他好嘛，心安理得、理所应当似的。
可阿尔伯特从来没有这样情绪失控过，观察一阵子之后，我发现，不是他情绪管理做得好，也就是说，他不是忍着不生气，是他确实不生气，是他真正地全然接纳孩子们各种不同的状态和表现，他认为孩子们这样做、犯这样的错很正常，没什么大不了的，也就能平静、耐心、及时地说“不好，非常不好”，再问“为什么不好”，启发小球员怎么做才可以避免刚才的错误。
我想，或许他从小与自己的教练、师长们的互动就是这样温和坚定的方式，他在充满爱的环境中长大，得到最好的滋养，自然会以爱的形式输出，在所处的环境中释放爱。
足球技术在不断的比赛中，是提高最快的，尤其是高规格的大型比赛。
去年暑假，阿尔伯特带着十几个小球员参加一项国际邀请赛，因为小家伙们年龄偏小，有几个家长陪同去做后勤工作。习惯了夏天也是18度凉爽的小球员们顶着40度的高温，每天上下午各一场比赛，对他们的体力、意志力都是很大的考验，何况那是他们第一次参加国际标准的正规比赛。
看到爸爸们发来的视频、照片才知道，原来每天两场比赛之外，阿尔伯特用两个洗干净的垃圾桶都能让十几个“讨人嫌”欢呼雀跃地玩儿个把小时，随便一个灵机一动的操作都可以让他们乖乖地hold自己，不惹出麻烦来，爸爸们还可以静静地坐下来喝喝茶聊聊天！
视频里阿尔伯特把孩子们分成两个队列，轮流拿足球往放在窗台上的垃圾桶里投篮，看谁投得进、投得多，就地取材带孩子的本领强大到令自以为育儿经验丰富的妈妈们都自愧弗如。
一起聚餐时，一群精力旺盛的男孩子跑跳打闹恨不得把屋顶掀翻，妈妈们喊都喊不住，只得由他们去，阿尔伯特见状，找出房间里的扑克牌教他们变魔术，瞬间整个世界都安静了，一下子切换到井然有序频道。
真是一个神奇的教练！
有次儿子说他以后要学西班牙语，想去西班牙看看，我瞬间明白了阿尔伯特对他的意义：榜样、诗与远方。
阿尔伯特曾图文并茂地给他们介绍过一些西班牙的情况：国土面积跟云南差不多、但有着61个机场的旅游国家，明艳激荡的弗莱明戈，惊险刺激的斗牛节，红色狂欢的西红柿节……每次拉玛足球的课结束时阿尔伯特会教他们用西班牙语、意大利语或其它什么语来说“1、2、3，LM”。
类似这样形式固定、载体灵活有趣的小仪式、小游戏，潜移默化中，引导小朋友多元、丰富的体验，让小朋友们伸开思维、感知的触角，去探索更多的未知。
亲其师，才能信其道。阿尔伯特是孩子们特别喜爱和信赖的人，是他们的大哥哥，他的一言一行孩子们都会下意识模仿。
阿尔伯特喜欢穿蓝色球衣，慢慢地，H.P.班的小球员们都奇妙地统一成了蓝色球服，没有任何人有过任何的提前通知和要求。
除了足球技战术，他还给孩子们展示了一个师长最出色的样子，会影响孩子们今后热爱生活，充满阳光，待人和善，注重团队合作，遇到问题有方法、有办法、不匮乏，这样的足球教育，是家长们培养情绪稳定、人格健全的“人”的完美助手。
孩子们与阿尔伯特师生一场，是这世间最美好的遇见，也是这些小家伙和我们这些家长的幸运！