全国大学英语四移至朝连变停、六级考试(CET)系教育部主拿武怎陈质科办、教育部考试中心主持和推丰布实施的一项大规模标准化考试。自1987年开也东始实施以来，四、六级考试已走过了近三十年的历程。为顺应我国高等教育发展的形势，深化大学英语的教学改革，四、六级考试经历了多次改革和完善，目前考试内容涵盖听、说、读、写、译等语言技能。
大学英语四、六级考试作为一项全国性的教学考试由“国家教育部高教司”主办，分为四级考试(CET-4)和六级考试(CET-6)，每年各举行精宁识印菜导算两次。由国家教育部任命成立"全国大学英语四、六级取弱题且玉小少十右科必考试委员会"，考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。全国大学英语四、六级考试委员会在学术上、组织上对束迅持大学英语考试负责。部分考务工作由"教育部考试中心"负责。
1.大学英批语四、六级考试已引起全国各高等院校及有关教育领导部门对大学英语教学的重视，调动了师生的积极性。大量统计数据和实验材料证明大学英语四、六级考试不但信度高，而且效虽度高，符合大规模标准化考试的质量要求，能够按教学大纲的要求反映我国大学生的英语水平，因此有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻实施，真指促进了我国大学英语教学水平的提高。
2.大学英语考试每年为我国大学生的英语水平提供客观的描述。由于大称油计省皮坐接牛置学英语四、六级考试广泛采用现代教育统计方法，分数经过等值处理，因此保持历年考试的分数意义不变。
3沿笔识观话械从假.由于大学英语四、六级坏毫后应关罪秋万责考试采用正态分制，使每次考试后所公布的成绩含有大班量信息，成为各级教育行政部门进行决策的动态依据，也为各校根据本校实际情况采取措施提高教学质量提供了反馈信息。
4.大学英语四、六级考试从命题、审题、考务组织、统计分析到成绩发布已形成一套完整的制度，是一项组织得较好的、严格按照标准化考试质量要求纸非义早胞海自演济照进行的大规模考试。
大学英语四、六级考试经历了一个不断完善的过程。为提高考试的效度和信度，采取了一系列的改革措施。例如：
六级考试样卷
1）采用新题型，增加主观题的比例；
2）设作文最低分，使师生更加重视写作能力的培养；
3）报导平均级点分，以准确反映学校的总体教学水平德代医井钟拉江念。经教育部主管部门的批准，将于1999年5月起在部分院校逐步实施大学英语口语考试。可以预见，大学英语口语考试的实施将极大地推动我国大学英语的教学。此外，全国留转题调耐占上析妒大学英语考试委员会已开始开展CET计算机化考试的研究，使CET考试更具科学化型钱措甲料宜没厚首远和现代化。
4)不波尽担装布参字而斤过,大学英语四、六级考试的科学化和现代化需要更多人付出努力。
5）采用“多卷多题”的模式。从2012年12月起，多剂师果导英虽特绍室协语省份开始启用同一考场内的“多卷多题”模式，即在同一考场内使用多套试卷，这不同于以往采用同一套试题，仅通过变化题目顺序实现多卷的方式。
自2005年久反治调6月考试起，四、六级考试成绩将采用满分为710分的计分
大学英语四六级考试题型结构组成
体制，不设及格线；成绩报导方式由考试合格证书改为成绩报告单，即考后向每位考生发放成绩报告单，报导内容包括：总分、单项分等。为使学校理目解考试分数的含义并根据各校的实际情况合理使用考试测量的结果，四、六级考试委员会将向学校提供四、六级考试分数可的解释。
根据改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面试型四、六级口语考试（CET-SET）。同时，考委会将积极研究开发计算机化口语测试，以进一步扩大口语考试规模，推动大学英语口语教学。
在考务管理方面，2005年6月起教育部考试中心将启用新的四、六级考试（试点）报名和考务管理系统，严格认定考生报名资格，加强对考场组织和考风考纪的管理，切实做好考试保密工作。
由于四、六级考试是一个每年涉及上千万考生的超大规模标准化考试，因此考试内容和形式的改革须经过一定规模的试点，对新试卷的有效性和可行性作出科学的论证，并了解师生的反馈。为此，自2006年1月开始，从参加大学英语教学改革试点学生中试行改革后的四级考试，自2006年6月开始，以同等方式试行新的六级考试。初步定于2007年1月全面实施改革后的四级考试，2007年6月全面实施改革后的六级考试。考委会将按照《教学要求》制定新的四、六级考试大纲和样题，并及时向教师和学生公布。
自2013年12月考次起，全国大学英语四、六级考试委员会将对四、六级考试的试卷结构和测试题型作局部调整。调整后，四级和六级的试卷结构和测试题型相同。
一、试卷描述
二、新题型说明
1.单词及词组听写
原复合式听写调整为单词及词组听写，短文长度及难度不变。要求考生在听懂短文的基础上，用所听到的原文填写空缺的单词或词组，共10题。短文播放三遍。
2.长篇阅读
原快速阅读理解调整为长篇阅读理解，篇章长度和难度不变。篇章后附有10个句子，每句一题。每句所含的信息出自篇章的某一段落，要求考生找出与每句所含信息相匹配的段落。有的段落可能对应两题，有的段落可能不对应任何一题。
原单句汉译英调整为段落汉译英。翻译内容涉及中国的历史、文化、经济、社会发展等。四级长度为140-160个汉字；六级长度为180-200个汉字。
三、成绩报道
成绩报道分为总分和单项分。单项分包括：1）听力，2）阅读，3）翻译和写作。
四、样题
大学英语四级考试样题见附件1。（附件为PDF格式文件）
大学英语六级考试样题见附件2。
任何一项大规模标准化考试的发展都是一个不断改进和完善的过程。四、六级考试十七年的发展历程也证明了这一点。国家改革开放对我国大学生的英语交际能力不断提出更高的要求，因此，四、六级考试中长期改革任务仍十分艰巨。考试委员会将不断研究开发适合四、六级考试的新题型，研究改革后的四、六级考试对教学的后效；同时，充分利用高科技手段，完善考务管理系统，实现四、六级考试网上阅卷（CET-OnlineMarking），研究计算机化四、六级考试（CET-CBT），争取在一定考生范围内或在某种能力测试中实现四、六级机考。
大学英语四、六级考试还将进一步完善其考试系列，更好地适应不同层次学校的需要，更有利于分层管理、分类指导。为此，四、六级考委会将根据对目前国内、国际语言测试理论和实践的研究和分析，制订以中国英语学习者为对象，能与国际接轨的英语语言能力等级量表，以更准确地描述我国大学生的英语能力。同时，研究开发入学水平考试（CET-PlacementTest），用于测量大学生入学时的英语水平，为学校制定切实可行的教学目标提供依据，并采用“平均级点分”等统计手段，更准确地反映教学的进步幅度，以调动广大师生的教学积极性。此外，考委会还将研究开发高端考试（CET-AdvancedLevel），用于测试学生是否达到《教学要求》中“更高要求”所规定的英语综合应用能力，即能以英语为工具，直接参与国际学术会议、国际学术交流等。
(1)全国大学英语四级和六级考试的主要对象分别是高等学校修完大学英语四级或六级的本科生；
(2)同等程度的大专生或硕士研究生经所在学校同意，可在本校报名参加考试；
(4)已经取得CET-4或CET-6成绩的参试者，即使通过但对成绩不满意者均可继续报考，历次通过成绩均有效；
(5)1987年后毕业需要补考的大学本科毕业生。
(6)修完大学英语四级课程的学生才能报考大学英语四级考试。
(7)修完大学英语六级课程且大学英语四级考试达到一定分数（425）的学生才能报考大学六级考试。
以学校为单位自愿参加，集体报名；
考试日若考生在外地实习，仍应在所在学校报名；
报名截止后，不再接受报名。
英语四级星期六09:00-11:20
英语六级星期六15:00-17:20
大学英语四级考试流程
9：00---9：10播放考场指令，发放作文考卷
9：10取下耳机，开始作文考试
9：35发放含有快速阅读的试题册(但9：40才允许开始做)
9：40---9：55做快速阅读
9：55---10：00收答题卡一(即作文和快速阅读)
9：55---10：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试
10：00开始听力考试，之声开始放音
听力结束后完成剩余考项。
11：20全部考试结束。
大学英语六级考试流程
15：00---15：10播放考场指令，发放作文考卷
15：10取下耳机，开始作文考试
15：35发放含有快速阅读的试题册(但15：40才允许开始做)
15：40---15：55做快速阅读部分
15：55---16：00收答题卡一(即作文和快速阅读)
15：55---16：00重新戴上耳机，试音寻台，准备听力考试
16：00开始听力考试，之声开始放音
17：20全部考试结束
成绩划分
从2005年6月开始，全国大学英语四、六级考试不再发放合格证书，取而代之的是成绩报告单。考试成绩
成绩单样张
分布在290-710分之间内，具体是正态分，均值是500分，一个标准差在70分，成绩低可以到290，高可以到710，成绩单上给每个学生报总分和各部分的单项分。另外口语考试仍将分成绩等级发放证书。
考试成绩划分
考试分四块：听力，分值35%，阅读，35%，写作，15%，综合，15%
总分达到425合格，四级成绩不到425不能报考六级。
四级成绩过550或六级成绩过520可以考口语。
由国家教育部任命成立“全国大学英语四、六级考试委员会”，考试委员会由全国若干重点大学的有关教授和专家组成，设顾问二人，主任委员一人，副主任委员若干人，专业委员会委员和咨询委员会委员各若干人。部分考务工作由“教育部考试中心”负责。考试委员会设办公室作为常设办事机构（办公地址设在上海交通大学校内）
四、六级考试报道总分计算公式为：
公式
式中X表示每个考生加权、等值处理后的原始分数，Mean表示常模均值，SD表示常模标准差。
四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。四、六级考试委员会计划在2006年对常模进行第一次修订。
常模正态分数的特点是能够报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下：
某考生四级报道总分是450分，则其在常模群体中的百分位是24%，表示这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。
某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%~57%之间，表示这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。
四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分能够报道考生在各单项常模群体中所处的百分位置。举例如下：
某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%~86%之间，表示这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。
某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表示这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。
等级
等级描述
A等
能用英语就熟悉的题材进行口头交际，基本上没有困难
B等
能用英语就熟悉的题材进行口头交际，虽有些困难，但不影响交际