1.发挥校外资源枢纽功能,丰富学校活动育人层次沪上课后育人提质增效 正在悄然发生 以更高站位、更大力度、更实举措深化教育综合改革是校外教育的时代命题。上海市科技艺术教育中心坚持以实践应答,发挥好校外教育协调社会力量、汇聚教学资源、提供优质服务、推动同向发展的枢纽功能,为教育改革和质量提升发挥坚实作用。 https://www.shkp.org.cn/articles/2024/12/wx505851.html

2.教师培训丰富课后服务内涵:用社会资源打造素质教育“新课堂”活动聚焦如何将社会资源做教育性转化,打造素质教育“新课堂”。从机制支撑、路径探索、成果创生三个方面整体呈现了校内外协同丰富学校活动育人层次的新实践。 机制支撑,打通资源转化渠道 现场,杨浦区少年宫充分发挥了校外单位的资源枢纽功能,牵头构建区域馆校合作育人共同体,将丰富的社会场馆资源引入学校育人体系,为社会优https://www.jfdaily.com/news/detail?id=826745

3.教师培训丰富课后服务内涵:用社会资源打造素质教育“新课堂”活动聚焦如何将社会资源做教育性转化,打造素质教育“新课堂”。从机制支撑、路径探索、成果创生三个方面整体呈现了校内外协同丰富学校活动育人层次的新实践。 机制支撑,打通资源转化渠道 现场,杨浦区少年宫充分发挥了校外单位的资源枢纽功能,牵头构建区域馆校合作育人共同体,将丰富的社会场馆资源引入学校育人体系,为社会优https://web.shobserver.com/news/detail?id=826745

4.之江汇教育广场所谓开放性,就是要求教师的教学思想应是开放的,而不是只固定在某一种思想或理论上,要博采众长,为我所用;教学目标是开放的,目标设定不仅限于教学内容的完成度,而是从学生整体综合素质的提高、人文精神的培养等多方面入手;教学内容是开放的,改变学科教学的单一性,体现社会学科的综合过程是开放的,一节课结束时应在https://yun.zjer.cn/space/index.php?r=space/person/blog/view&sid=289232&id=39540975

5.2024学年第一学期第15周教师外出安排一、公开课《AI文本识别-体验智能家居生活》 执教:上海市徐汇区高安路第一小学何翔 二、公开课《语音合成》 执教:上海市徐汇区建襄小学赵静萱 三、说课 四、专家点评(上海市教师教育学院费宗翔) 【地点】高安路第一小学(华展校区)徐汇区华展东路231号 https://hwxx.qpedu.cn/tzgg/484649.htm

6.关于转发武昌区教育局中学“三优课程”评选活动的通知现转发武昌区教育局中学“三优课程”评选活动的通知,请有意申报的老师认真研读评选范围、评选条件、评选办法,并请自行下载填写附件2《三优课程申报表》,于下周一之前将电子稿发送至4466744@qq.com,纸质稿于周一上班时间交至行政楼406。 科教处 2024.12.11 https://www.hzsdyfz.com.cn/notice_details/938.html

7.0242025学年第一学期第910周课堂教学情况通报根据《关于开展优质课堂、低效课堂巡查通报的通知》(武生教字〔2022〕12号)文件要求,教务处对教育教学督导室和各学院本学期第9-10周(10月28日至11月10日)听课、查课情况进行了汇总,现将相关情况通报如下。 一、学院管理干部听课情况 各学院管理干部对全校课堂进行了随机听课,听课课堂共计117个,巡课课堂共计208个https://www.whsw.cn/jwc/info/1062/5798.htm

8.课后服务2.0:用社会资源打造素质教育新课堂经过为期半年的系统培训和返岗实践,学员教师将五育融合的素质教育项目带回各区中小学落地生根,创生出“校外名师进校园”、“资源枢纽驱动”、“新技术领航”、“校外项目沁润”等一系列校内外协同育人新机制。11-12月,4场特色成果展示分别在乡村学校、民办学校、校外教育单位、社会场馆精彩亮相,全面总结和展示上海课后https://www.kankanews.com/detail/PbwR0W8qgy4

9.体育新媒体人才协同创新培养模式研究澎湃号·媒体澎湃新闻新媒体人才培养要利用线上线下资源,进行全程的育人,积极鼓励和引导学生利用优质的线上资源,充分利用好优秀线上资源。在体育传媒这一极重视实操性的领域中,院校在进行教学时可以与体育产业的媒体机构、赛事组织、俱乐部等建立合作关系,开展产学研合作项目,为学生提供体育赛事报道、体育活动策划、体育新媒体平台管理运营等实https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_29181033

10.教学管理开学第一周内上交教研计划(可以结合名师工作室计划统筹安排学科教研计划),邮箱122***6qq.com,辛苦各位组长。 教务处 2024年8月19日 三、具体任务和活动安排 安徽省南陵中学教学进度表 (——学年度第学期年级学科) 周次 教学进度 一 二 三 四 五 六https://www.nlx.gov.cn/openness/public/6605131/39698120.html

11."三全育人"理念下高职院校"大思政"教育体系构建的实施策略高职院校的学生往往动手能力较强,善于解决问题,在技能操作上更有优势,但他们的理论基础和逻辑思维能力是有欠缺的。因此,针对学生的特点,思政教育工作更要善于与学生的专业相结合,通过各种实践活动以及校内校外、课内课外和线上线下等多种场域和方式整合育人要素,实施“强融合”的综合育人体系,构建“大思政”育人格局。https://lt.mentorsc.com/article/6581

12.天津滨海汽车工程职业学院二是改革实践教学,每年从机关街镇遴选岗位用于思政课教师、辅导员实岗挂职,组织64名委办局领导和30名博物馆金牌讲解员到学校兼职任教,上好“行走的大思政课”。 三、统筹线上线下,提高育人能力 线上抓网络育人。一是打造网络名师,创建40个网络思政名师工作室,发布短视频2000个,累计传播过千万;10集《海河上的思政https://www.tqzyxy.com/app/news/detail.html?id=547

13.上一条:校长范新会在《中国教育报》发表署名文章线上线下联动,完善“双创”课程体系 根据人才培养定位和“双创”教育目标要求,学校面向全体学生开发开设研究方法、创新思维、职业生涯规划、就业创业指导等方面的必修课和选修课,建设“线上+线下”依次递进、有机衔接、科学有效的“双创”教育课程体系。学校鼓励教师围绕课程标准,制订教育实践计划,为专业教师提供更多“双创http://www.slxy.cn/info/1081/13375.htm

14.专业解析山东交通学院经济与管理学院金融学课程都已经建设线上资源,主要以学校优慕课为载体,学生可以登录账号进行线上学习、线上讨论;课程主要还是以线下课堂教学为主,教师课堂教学同时会要求学生充分利用线上资源。 2、课内与课外相结合 金融学专业的学习学生需要完成人才培养方案的各个环节;同时课外还要关注社会经济、金融环境的变化,用学过的理论解释分https://www.eol.cn/shandong/yuanxiaochuanzhen/202004/t20200413_1721204.shtml?ivk_sa=1023197a

15.深度Steam教育在等风来具备研发能力的培训机构最值得投铅笔道认为,教育培训机构市场规模最大、创新点最多,最具投资价值,所以本研究只讨论Steam中的培训机构。如图,我国Steam教育机构的模式可以2种:以线下为主的培训机构,以线上为主的培训机构。 一、线下为主的培训机构 以线下为主的培训机构为机器人教育、科普教育,分为校外生意与校内生意。 https://www.pencilnews.cn/d/14582.html

16.西安欧亚学院线上通识课程为大学生量身打造,足不出户提升通识“线上学习”、“直播课”、“在线课程”这些以往多处于辅助地位的教学手段,在这个春天成为了广大学生“停课不停学”期间最主要的学习方式。西安欧亚学院近年来致力于提高教学质量的系列改革,持续推动线上与线下结合、课内与课外结合、理论与实践结合,建设了一批优质的在线精品课程。 https://tsjy.eurasia.edu/info/1053/1470.htm

17.常州工程职业技术学院马克思主义学院守正创新,推动思政课建设内涵学院通过“学生、问题、课堂、实效”四个纵向层级,联动“政府部门—学校—行业—企业”四方协同,组织“课堂—校园—社会”三维互动,共建“思政实践教育大基地”“校企双向流动大师资”“‘线上线下、课内课外、校内校外’大平台”,形成全方位立体化的实践教学新模式,让思政课“配方”更先进。建立“党建园”,主动对接https://www.jszs.com/n/471041.html