在线训练系统科学原理之神经可塑性和感知觉学习

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个体对感觉材料的加工处理因经验的积累或练习而得到显著提高的过程。知觉学习是来自神经系统底层的，不自主的学习，不是我们通常理解的有意识学习。知觉学习的例子有很多：出租车司机对于道路和方位的识记远远超过普通人；市场小贩通过“手秤”几乎可以精确估计农产品的重量；人类对于人脸特别是表情的识别远远超过对于其它物体；在吵杂的会场环境中有人叫你的名字，你可以马上听见，而自动过滤其它语言声音；在学会开车后没多久，您开车已经不需要经过大脑，而是自动自觉的了。。。这些都是我们的神经系统在经过大量的特化训练后建立起来的对特别信息的特别处理通道和处理方式。知觉学习的关键期是12岁之前，随着年龄的增长知觉学习的效率会逐渐降低，这也就是为什么孩子学习新东西更快的原因。知觉学习效应具有重复性，针对定，临界阈值，巩固性等特点，脑知健通过科学设计的知觉任务，在处于受训者临界水平的挑战任务下进行特定的训练，能够提高知觉学习的效率和针对性，从而训练我们想提高的认知功能。

认知神经科学：感知觉信息处理、感觉统合、认知功能

CognitiveTrainingWithCogniFitBoostsReadingSkillsInDyslexicStudents

当阅读困难的的学生通过认知训练，他们的大脑活动，工作记忆和读取性能显着增加

CantheerrordetectionmechanismbenefitfromtrainingtheworkingmemoryAcomparisonbetweendyslexicsandcontrols-anERPstudy-受益于训练工作记忆的错误检测机制？之间的比较，诵读困难症和控制的ERP研究2009;4:7141.

ARandomizedTrialofTwoPromisingComputer-BasedInterventionsforChildrenwithAttentionDifficulties，JournalofAbnormalChildPsychology2010一个随机试验：计算机任务是否有益于干预儿童注意力缺损《儿童行为心理杂志》

CognitiveTrainingVersusClassicalComputerGames

电脑程序认知训练是更有效的改善健康人的认知功能，一项随机双盲前瞻性研究实验-Neuroepidemiology神经流行病学杂志2011;36

TrainingTheBrain:CognitiveTherapyasanAlternativetoADHDDrugs”G.SinhaScientificAmerican2005

训练大脑：认知疗法取代多动症药物《科学美国人》2005

"WillWorkingMemoryTrainingGeneralizetoImproveOff-TaskBehaviorinChildrenwithAttention-Deficit/HyperactivityDisorder"

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"TheeffectivenessofcomputerizedcognitivetrainingandneurofeedbacktreatmentinimprovingthefunctioningofADHDchildren“

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TheEffectivenessofEducationTechnologyforEnhancingReadingAchievement:AMeta-Analysis,Cheung,AlanCKetal.,BestEvidenceEncyclopedia,2011教育技术在提升阅读能力的有效性分析，《最佳证据百科》，2011

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