【前言】目前我校在线课堂教学如火如荼，老师们在各大教学平台化身“直播高手”“网课达人”倾心打造精彩课堂，有效保证了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。为进一步推进信息技术与教育教学深度融合，创新线上教学模式，培育和打造线上“金课”，发挥优秀案例引领示范作用，教务处通过此专栏搭建学习交流平台，总结在线课堂教学经验，展示在线课程建设成果，供老师们参考、学习和借鉴。
一、课程简介
课程名称：《物流系统规划与设计》
课程类型：专业核心课
课程学时：32（24理论+8实训）
课程人数：17物流师范（29人）
课程教学目标：本课程是物流管理专业的理论性和实践性均很强的专业综合课程。要求学生在熟悉物流系统运作基本流程的基础上，对物流系统现状进行分析和规划年的需求预测，从管理的视点研究物流系统的发展规律，对现状物流系统存在的问题进行重新优化设计。
二、在线教学方案
（一）基本教学思路
任课老师采用以学生为中心的教学模式，坚持“学生自学+老师指导+老师监督”的教学理念，充分利用线上教学的特点，做好课程相应的引导、监督和查漏补缺，培养学生的自主学习能力。
（二）线上教学组织与管理
1.教学资源的准备
首先，将电子教材和平台使用说明，以及学习资料提前发放给学生，供学生自行阅读；其次，录播每周课程内容并上传至超星平台，设置任务点，供学生自主学习；第三，钻研课程内容，设计每次课程的教学活动。
图1课程门户的建设
2.教学环节的设计
为了实现学生课前、中、后三阶段学习的全覆盖，形成“自学、指导、反馈”的学习闭环，每次课程按照如下教学环节来开展。
图2教学环节
（1）课前工作
图3课前工作
（2）课中工作
在上课过程中，为了有效监控学生的学习过程，选用“直播+录播+线上互动”结合的授课形式。每一次课中的完整教学环节为：直播授课、考勤、完成超星任务点、互动讨论和答疑等5个环节。
课程录播：为了学生能够更好的自主学习，任课教师提前对相应章节进行了录播。学生可以在直播过后，根据自己的掌握情况选择观看录播视频。录播的优点可以解决学生在直播时听不清或是掉线的问题。
图6录播视频
选人提问主要针对在讲课过程中对于某些知识点的考核，随机连麦某个同学来回答。这样也可以检测到学生在网络的那端到底有没有认真听课，让学生保持一定的紧张感，提高学习效率。
图7超星发布主题讨论
图8学生讲解
图9学生上课情况
（3）课后工作
图10作业发布情况
图11作业统计情况
三、教学体会
由于疫情的不可抗力因素，开展在线课堂教学，对教师和学生来说都是一种挑战，但更是推动教师灵活实施教学方案和教学模式，开展教学改革的机会。本课程在开学5周的教学实践中获得了以下体会：一是良好的在线教学，一定是基于教师事前的完善备课，根据学生的学习特点展开教学才能获得良好的教学效果；二是各大教学平台的侧重点都不一样，应该结合课程的特点，合理选择教学平台开展教学工作，调动学生的学习积极性，营造活跃的课堂氛围；三是直播授课非常重要，在网络条件允许的情况下，选择直播授课为宜，这样可以高效地解决课堂互动问题。