1.通过学习句型：“HowmuchisitHowmucharethey”及答语，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
2.掌握四会单词knife，crayon，brush，notebook，ball，toycar，schoolbag能听懂会说howmuch。
3.能用“CanIhelpyou”询问顾客需要;并能用howmuchisit或者Itis.......yuan.谈论物品价格。
4.鼓励学生自设情景，创编、表演对话，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：
掌握“Howmuchisit的重点句型，使学生掌握有关购物时询问价格的功能句，并能够在正确的语境下使用。
教学难点：
crayon的发音，以及对表示价格的数字的掌握。
教学准备
学生的文具、单词卡片、教学磁带
教学步骤：
Step1.Warmingup
师生问候
简单的交流，让学生进入英语的学习氛围中来。
HowareyouWhatdayisittodayWhatistheweatherlike
设置情景，导入新课(假设学生走进一个文具店会看见什么让学生用英语把会看到的说出来)
教师对学生说出来的物品用英语板书出来。
Step2.Presentation
1、板书课文标题
2、导入新课，对学生未想到的单词老师帮助补充，对新单词进行教学。
3、教师通过展现学生的文具作为实物来教学单词，让学生能更清楚的理解单词意思。
4、通过一个小游戏来检测学生对单词掌握的情况。
(1)教师把之前所教的单词按不同方向书写，板书在黑板上，让事先分好组的每一组的成员按个到黑板上指出来。指对的组员为本组赢取一分，后哪一组分数多为获胜组。
(2)教师点评掌握单词的情况，纠正发音不准的单词。
Step3.Practice
2、学生分组表演，对表现好的组教师寄语鼓励。
3、教师再次对学生的表演进行点评。
Step4.Consolidation
1、再次创设情景，假设在文具店买的物品不是一件该怎么提问和回答通过重对“Howmuchisit引出“Howmucharethey”对知识进行拓展。
2、让学生自行总结本节课的重点知识。并对学生的总结给予鼓励。
Step5.Homework
熟读课文，背诵本单元单词，用所学的重点句子向身边的朋友询问物品的价格。2.四年级上册第六单元英语教案
1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。
2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。根据不同的天气情况，自己搭配不同的服饰。
教具准备：
ppt课件、单词卡片。
本课时的四个单词。
在实际情境中运用词汇，根据不同的天气选择正确的服饰并交流。
教学过程：
一、warmingup
1、Let'ssing.(尽快将学生从课间拉到英语学习中来。)
2、Review.(复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。)
3、Let'sgroup.(将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。)
二、presentation
1、a.通过两个对话完成购物。
b.Shoppingboughtapairofshoesandahat.now,shewantstogobackhome.引出“umbrella”教学。
c.放“umbrella”于对话中的操练。
2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。
三、Consolidation
1、Takeatrip.(通过百度查找天气，终Shopping选择NewYork去旅游。)
Shopping:It'shot.SoIputonmyT-shirt.
(让学生明白旅游前如何做好准备，不同的天气要穿不同的衣服。)
2、Groupwork.
Summerholidayiscoming.Let'stakeatrip.
(通过小组合作，让学生了解7、8月份各地的天气情况并做选择，后根据选择的城市准备不同的服饰。)
四、布置作业
1.听录音，熟读P59。
2.完成P59的表格，并说一说。
3.(自选)和父母亲讨论暑假旅行安排，说说需要的物品。
五、板书设计
Pep4Unit6ALet'slearn
umbrella
scarf
gloves
sunglasses3.四年级上册第六单元英语教案
1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用Whatdayisittoday来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用Whatareyoudoing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join
WhatdayisittodayMikeisjumpingropeontheplayground.
二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)
1.会使用Whatdayisittoday这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具(Preparations)
1.教具：录音机(带)、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程(Teachingprocess)
(一)复习导入
1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：
T:Whattimeisit
S:It's…
T:Isittimetogohome
S:No,it'stimetohaveclass.
T:Whattimedoyougohome
S:At…
3.老师请一个同学帮助进行对话：
S:Whattimeisit
T:It's…
S:Isittimetoplayping-pong
T:Whatdayisittoday(如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh,it'sWednesday.(用手或数字示意周三)Sorry,weplayping-pongonTuesday.(示意周二并将上面句子写在黑板上，讲解其意思。)
(二)新授
1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习Whatdayisittoday及其回答句：It'sSunday.It'sMonday.It'sTuesday.It'sWednesday.It'sThursday.It'sFriday.It'sSaturday.(方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六)
2.老师出示一张图片并介绍说：
Look!Whataretheydoing(他们在干什么呢)Theyareplaying.ThisisTom.Heisjumpingrope.ThisisMike.Heisplayingvolleyball.Oh,theyareTom'sclassmates.Theyareplayingfootball.(教师指着图片上玩悠悠球的男孩问)Who'sthatboy(That's…)Whatishedoing同时老师告诉学生这个句子的意思。这样学生会说：他在玩悠悠球。老师可以马上说：Ah，yes,heisplayingwithayo-yo.当介绍这张图片时，老师可以拿一个悠悠球边玩边说：Thisayo-yo.Iamplayingwithayo-yo.
3.老师放课文录音，让学生听音复述。老师后完整地介绍一遍这段对话，并将重点句子写在黑板上。
Whatdayisittoday
It'sTuesday.
Whatishedoing
Heisjumpingrope.
Playingvolleyball.
Playingwithayo-yo.
Let'sjoinhim.
4.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的`变化，还会有时态的变化。
(三)巩固练习
1.听录音，跟读课文。
2.老师领读黑板上的重点句型。
3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。
4.让学生两人一组练习新对话。
5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他们进行领读。
6.做《活动手册》上的听力练习。
I.Listenandconnect.
录音内容：
JumpropeonMonday.
PlaybasketballonSunday
playvolleyballonThursday
playfootballonWednesday
Ⅱ.Listenandcompletethedialogue.
Tom:Hello,Mary!Whatdayistoday
Mary:It'sWednesday.
Tom:Classisover.Isittimetojumprope
Mary:No,it'stimetoplaygames.
Tom:Look!Peterisplayingwithayo-yo.Let'sjoinhim.
Mary:OK.Let'sgo.
(四)作业
1.反复听课本上第19、第20页的内容，并跟读。
2.做《活动手册》第Ⅳ题：
参考答案：
2154736
3.让学生画一些打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片以备下节课使用。
五、教后记(Notes)4.四年级上册第六单元英语教案
1、听说认读四会单词：family，parents，uncle，aunt，babybrother
2、能够听懂会说介绍自己家庭成员的句子：Thisismy....She/Heis....
教学重难点
重点：听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrother
难点：理解parentsuncleauntbabybrother等词的含义
教学工具
多媒体
教学过程
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1、播放第二册学生用书上《fathermother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、听一听、做一做
Actlikeafather/mother/sister…
3、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出familytree，请孩子把fathermother等贴在familytree相应的位置上，大声读一读。
4、教师出示课件(自己的家庭照片)，用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
孩子把自己的照片放在投影上，尝试用Thisismy….She/Heis.…进行介绍和描述。
教师在黑板上画father和mother的简笔画，如有条件，教师可利用实物投影仪展示自己和学生的家庭成员照片，并介绍说：Thisismyfather/mother.引导学生一起描述人物特征，如：Heisstrong.Shehasbigeyes.等。(注意所画人物图像应具有鲜明的特征)
(二)呈现新课(Presentation)
1、教师出示课件说：“Doyouknowthisismyfamily.教师把family这个单词贴在黑板上。familytree的顶端。Ihaveabigfamily.Howmanypeopleinmyfamily学生回答。再问：Howmanypeopleinyourfamily.鼓励孩子回答。Thisismymother.Thisismyfather.Theyaremyparents.教师带读，学生练词。教师把parents贴在familytree上相应的位置。教师指自己的家庭成员说：“Thisismyuncle.Thisismyaunt。”并把两个单词贴在familytree上，说：“Myuncleismyfather’sormother’sbrother.Myauntismyfather’sormymother’ssister.”
学生学说单词family,parents,uncle,aunt.
教师利用实物投影或简笔画，展示自己家庭成员。
T:Whatcanyousee
S:Apicture.
T:Right.Thisisapictureofmyfamily.Ihaveahappyfamily.Howmanypeoplecanyousee
S:Six.
T:Yes.Myfamilyhassixmembers.Whataboutyourfamily
教师鼓励学生说：Myfamilyhas…members.
T:Look!Whoisshe/heShe/Heismymother/father.Theyaremyparents.可用学过的句子描述所介绍的人物。在呈现uncle,aunt时，可向学生解释Youruncleisyourmotherorfather’sbrother.Yourauntisyourmotheroryourfather’ssister.
2、播放配套课件：教师说：“ThisisAmy’sfamily.HowmanypeopleinAmy’sfamily.Whoarethey”指课件中的单词认读。
3、教师分别出示Amy的家庭成员的照片，让孩子说说单词。
让孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成员，孩子用“Thisismy….”介绍家庭成员。
4、进行Groupwork的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭照片放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。然后学生到前面介绍。
(三)趣味操练(Practice)
1、Listentoasong《Comeandseemyfamily》
2、听一听，画一画
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
(四)扩展性活动(Add-activities)
边看视频边学唱《Comeandseemyfamily》5.四年级上册第六单元英语教案
1、能听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin。
2、能用英语简单介绍自己的家庭。
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
听说认读四会单词：familyparentsuncleauntbabybrothercousin。能用英语简单介绍自己的家庭。
(一).Warm-up
1.Greetings
T:Hello.Howareyou
Ss:I’mfine,thankyou.Andyou
T:Iamfine,too.Thanks.Areyouhappytoday
Ss:Yes,weare.,,
2.Singasong:FingerFather
(二).Presentation
1、出示ppt课件：Look,thisisDingding’sfamily.Let’sgoandmeetherfamily.教学familyFamilyismeans：fatherandmotherIloveyou(渗透情感教育)
2、出示幻灯：(丁丁的全家福)生依次复习人物名称，顺势引出babybrother.读法：拆分法、组组读
3、T:Guess.Whoarethey
Ss:They’reDingding’sfatherandmother.
T:Yes,theyareDingding‘sparents.教学parents(注意复数形式)
4、出示幻灯教学Dingding:Ihaveotherfamilies.引出uncleaunt(说明Father’sbrotherandmother’sbrother,wecancalluncle.Father’ssisterandmother’ssister,wecancallaunt.)
出示幻灯T:Ishelovely
Ss:Yes.
T:He’sDingding’scousin.教学cousin
5、听读正音
听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。
(三).Practice
1、看图片说单词。教师拿出不同的照片，让学生快速说出称呼，如：aunt
2、炸弹游戏：教师先指出某一个单词为炸弹，然后打乱顺序快速读单词，谁读出炸弹单词就算输。Canyoureadthem