浅谈初中英语词汇教学导入法

众所周知，语音、词汇和语法是语言的三大要素。作为语言三大要素之一的词汇，在构成及表达语言含义上发挥着的重要作用。无论学习何种语言，词汇的积累与储备都是非常重要的。想要表达得清晰易懂，必须有合理的词汇来逻辑组合并构成句子。可以说，构成一切语言的根本，是其中的每一个词汇。由此可见，在英语课堂上，学好词汇是相当重要的，词汇教学在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。在实际的词汇教学过程中，教师必需将其与其他语言活动进行有效结合，通过在实际应用来提高词汇的学习效率。若学生只依靠背诵来掌握词汇，则效率极低，是根本无法做到融会贯通的。对于如何进行这一教学活动，笔者有如下看法。

一、直观导入法

二、谈话式导入法

教师可以设置一些情景让学生进行交流，通过实际的语言实践活动来学习词汇，这称之为谈话式导入法。日常学习或生活中，教师都可以进行此项活动，当遇到与某些词汇有关的情景时，教师可让学生自己来表达，或者教师可以规定一些特殊情景来让学生进行交流，在交流过程中，不仅加深学生对新词汇用法的了解，还巩固了对旧词汇用法的掌握。这种方法极为真实且自然，学生在学习过程中也较为舒心。

三、故事导入法

四、游戏导入法

顾名思义，游戏导入法就是通过游戏来导入教学的方法。例如猜英语词汇的游戏，利用卡片组词的游戏，进行拼读单词队列比赛的游戏，还有单词接龙游戏等都是在初中英语教学活动中常见的游戏。游戏导入法可以更好地调动课堂的氛围，激发学生的兴趣，使学生的注意力更加集中，从而实现更好的教学效果。其中，通过猜英语词汇的游戏，能够让学生对英语词汇有更加深刻地理解，通过进行卡片组词游戏，能加深学生对单词的印象，通过进行单词接龙游戏，能够增加学生的词汇量。

五、肢体语言导入法

从古至今，人类的语言沟通系统虽然发生了很多的改变，但是其中肢体语言一直占有很重要地位，是不可忽视的一部分，即体态语。体态语不仅包含身体的动作，还包括面部的表情，眼睛的神态等。在向学生教授一些动词时，就能很好地发挥体态语的作用，比如在讲write（写）时，可以配合做出写字的动作，在讲read（读书）时，相应地做出读书的动作，这样不仅能够加深对所学词汇的印象，而且能激发学生学习的热情，让课堂的氛围更加愉快，从而收获更好的教学效果。

语言的基本组成单位是词汇，只有掌握好词汇，掌握更多的词汇，才能够更好地掌握一门语言。在关于词汇的教学过程中，应该尽量避免生硬的应试性的教学方式，更多地结合词汇教学的导入方法，借助图片、视频、游戏等新的方式，让课堂不再乏味，课堂形式更加丰富。同时，在教学过程中，教师也应该因材施教，根据不同学生的不同心理、不同特点，灵活地结合不同方法，再科学地制定教学方案，在激发学生学习兴趣的情况下，更好地让学生比较熟练地掌握词汇，以达到更好的教学效果。