评价是英语课程的重要组成部分，是英语课程目标的重要保障。档案袋评价在我国英语教学中弥补了纸笔考试重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。本文结合英语教学实践，重点对档案袋评价进行探索。
一、档案袋的含义
从语义分析来看，档案袋的英文单词是“portfolio”，意思是“文件夹”、“公文包”。档案袋评价被广泛地应用于教学领域并已引起广大教学工作者的兴趣。
二、档案袋的设计及内容的设定
（一）档案袋的设计
档案袋的设计主要是档案袋形状设计和封面设计。我主张让学生根据自己的兴趣爱好设计图案，让封面展示出每个学生自己的个性。让学生把它们安置在书本底封面的内侧，一是让学生们在保护好英语书本的同时保护好档案袋；二是让学生有一个整齐有序的。
（二）档案袋的内容设定
学生档案袋的内容设定主要有：
1、反应学生学业基础的档案文件或阶段性评价成绩
2、学生学习行为记录
如上课回答问题、朗读、角色扮演，帮助学习等的次数。我设计了一张表格记录学生的学习行为，每堂课我都会让学生有表现的机会，每一栏如果表现出色就可以得到一个笑脸或贴纸，请学生们自己认真如实记录。该表格一人一张，两周一换，放入档案袋保存。
3、书面作业及作品记录
我让学生从自己的书写作业中选出最好的一份作业存入档案袋。如果有更好的作业随时可以进行变动，直到满意为止。每一周或两周进行一小结。我根据需要设计多种适合档案袋的手工作业，如名片、英语课程表、一日活动安排表等，引导学生自己动手去完成。各有特色的作品放入他们的学习档案袋。
4、各类摘录
我让学生把平时在报刊、杂志，甚至是食品包装袋上看到的英语小幽默、小故事、句子及单词摘抄下来，从而无形中督促学生通过各种渠道进行学习，培养了学生主动学习和注意积累的习惯。
5、教师、家长对学生的观察评语和学生对自己的学习态度、方法与效果的反思评语。
家长评价主要是家长对学生在家的行为表现进行评价，设计的表格一人一张，用于记录学生在家英语学习的情况，已记录好的家长评价表存于档案袋。学生对自己的评价也十分的需要。学生通过自我反思，对学习做出进一步调整。
三、档案袋运用中对学生的具体要求
在档案袋的运用过程中，我设计了一些记录表。我要求学生做到以下几点：
1、字迹工整、清楚；贴图端正、整洁；
2、记录的次数要及时，准确，实事求是；
3、同学之间可以相互传阅作品，但对别人的作品要爱惜；
4、对家长、老师作出的评价或者自己发现的问题要勤于思考，让自己不断进步。
四、档案袋评价在英语教学中应用的成效
（一）增强自主学习意识，发展学生的学习策略
档案袋的使用是学生们在老师的指导下自主去完成的。优秀作业的收藏、卡片的制作、各类摘录、英语书面作业及课外朗读作业等都是学生主动去完成的。档案袋的使用让学生增强了自主学习的意识，同时也发展了学生的学习策略。
（二）培养学生的反思能力
档案袋评价是多元的，是发展的，经过应用操作，绝大部分学生开始审视自己英语学习过程中的得与失，表明学习档案袋评价在培养学生反思能力。
（三）提高了学生学习英语的兴趣，增强自信心
档案袋评价创设一种开放的，宽松的评价氛围，教师以学生为中心，充分肯定学生取得的点滴进步，特别是从项目化档案作业中，获得成功的喜悦，提高学习的兴趣和自信心。
（四）培养了师生情感，并有利于教师进行教学反思
档案袋评价注重学生学习的过程，改变以往评价方式一味注重成绩与结果，评价的内容也由原来单一的笔试改为由听、说、读、写几个方面内容，更加全面，更加客观。同时学生的档案袋评价也促使教师自己反思教学过程，从而调整自己的教学方法与手段。我感受到与学生的师生关系更加融洽，已养成教学反思的好习惯。
五、对学习应用档案袋的几点思考
（二）教师应考虑学生的实际情况，要根据具体情况适当地使用学习档案袋。
（三）应利用档案袋对学生发展做出适当评价，成为总结性评价的重要组成部分。
（四）教师在给学生建立学习档案袋的同时，应该为自己建立教学档案袋，随时进行反思、总结；以自评为主，改进方法，不断提高自身的教学水平。
总之，通过英语学习档案袋的建立和使用活动，有利于对学生的参与意识、合作精神、知识的理解和认知水平、分析和探究问题的能力、以及表达交流的技能等进行全方位的评价。我们应从促进学生主体发展的角度出发，多思考、多总结，使档案袋评价真正发挥出应有的评价与促进功能，真正体现出课程标准的精神内核。