尊师重道的古代名言警句附带翻译

一、爱亲者不敢恶于人,敬亲者不敢慢于人.

意思是:爱自己的老人,就不敢对别人的老人不好;敬爱自己的老人,就不敢怠慢别人的老人.出自《孝经.天子章》

二、不师者,废学之渐也.

意思是:不向老师学习,这等于开始渐渐地放弃对学问的追求.出自《吕衡州文集?与族兄皋请学春秋书》.

三、国将兴,必贵师而重傅.

意思是:国家想要振兴,必须尊敬教师,重视传授专长技术的师傅.出自《苟子》.

四、古之学者必有师.

意思是:古来学习的人必须有老师教导.出自韩愈《韩昌黎集?师说》.

五、疾学在于尊师.

意思是:要很快学得知识才干,首先在于尊敬老师.出自《各氏春秋?劝学》.

六、君子隆师而亲友.

意思是:品德高尚的人尊敬老师并和善地对待朋友.出自“《荀子?修身篇》.

七、君子之学也,说义必称师以论道,听从必尽力以光明.

意思是:品德高尚的人研究学问、说明道理时必称老师是如何教导的,并努力发扬光大.出自《吕氏春秋》卷四《尊师》.

八、敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务.

意思是:重视教育是建国的根本,培养人才是治理国家的首要任务.出自《朱舜水集?劝兴》.

九、人不可以不就师矣.

意思是:人不能没有老师指导学习.出自(汉)王符《潜夫论?赞学》.就:靠近.

十、人非生而知之,孰能无惑惑而不从师,其为惑也,终不解矣.

意思是:人不是生下来就有知识的,怎能没有疑难问题呢有了疑问不向老师请教,最后还是不明白到底是怎么回事.出自〔唐〕韩愈《师说》.

十一、人冀子孙贤,而不敬其师,犹欲养身而反损其衣食也.

意思是:人希望自己的子孙有作为,却不知道重视老师的作用,这就好比想保养自己的身体.但又不穿衣,不吃饭似的.出自(清)王卓《今世说》卷一.冀:希望.敬:重视;人虽有性质美而心辨知,必将求贤师而事之,择良友而友之.

十二、若要好,问三老.

意思是:要想把事情办好,要向有经验的老年人请教.见于(明)唐海《中山狼》第三出.

十三、师以质疑,友以折疑.师友者,学问之资也.

意思是:拜师解答疑难,交友辨析疑难,师、友对做学问很有帮助.出自(清)李惺《西沤外集?冰言补》.

十四、师友贵隆亲,古学当自反.

意思是:师友之间贵在尊敬和亲热,考察古代文化应当反躬自问.出自(宋)刘过《湖学别苏召叟》.

十五、师严,然后道尊,道尊,然后民敬学.

意思是:教师得到敬重,然后知识才有较高的地位,百姓才能重视学问.出自(汉)韩婴《韩词外传》.

十六、师者,人之模范也.

意思是;当老师的人,是人们学习的榜样.出自(汉)杨雄《法言?学行》.

十七、师哉!师哉!桐子之命也.

意思是:老师呀老师,简直是儿童的生命,致力于求学,不如下功夫去找寻好的老师.出自(汉)杨雄《法言?学行》.

十八、师道立则善人多.

意思是:形成尊师重教的风气,则具有良好行为的人就多.出自《海瑞集?赠陈元山任古田司训序》.

十九、三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.

意思是:三个人同路走,其中一定有可以当我师长的人.我选择他们的优点加以学习,把他们的缺点作为自己的借鉴而改掉.出自《论语?述而》.

二十、善学者师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之.

意思是:善于学习的人,不用老师费大劲就能收到双倍的效果,并感谢老师的功劳;不善于学习的人,老师辛勤地教,结果却事倍功半,他不检查自己,反而埋怨老师.出自《礼记?学记》.逸:安逸;轻松.庸:功劳.

二十一、为学莫重于尊师.

意思是:学习最主要的是尊重老师.出自(清)谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》.

二十二、务学不如务求师.

意思是:努力求学不如努力找位好老师.出自(汉)杨雄《法言?学行篇》.

二十三、学贵得师,亦贵得友.

意思是;学习要有老师讲授,也要有朋友间的切磋.出自(明)唐甄《潜书?讲学》.

二十四、学莫便乎近其人.

意思是:为学之道,再没有比接近良师更便利的了.出自《荀子?劝学》.

二十五、尊人共客语,侧立在傍听.莫相前头闹,喧乱作亚鸟鸣.

意思是:长辈同客人说话,应站在旁边听,不要跑到人前去嬉闹喧叫.出自《全唐诗补逸》卷二(王梵志诗).

THE END
1.善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。译文善于学习的学生,老师很轻松而教学效果却双倍,并且把功劳归于老师教导有方。不善于学习的学生,老师很辛勤而教学效果却只有一半,并且还怨恨老师。 注释逸:安闲,这里指费力小。庸:功劳。 赏析此句说明了学习方法的重要性,只有掌握正确的学习方法和技巧,接受老师的指导,提高学习效率,才能达到事半功倍的效果。 https://m.gushiwen.cn/mingju/juv_e19c2fe9cbfe.aspx
2.善学者,师逸而功倍,又从而庸之,不善学者,师勤而功半,又从而怨之,什么意[注释](1)庸:用,需要,任用。(2)从容:悠闲舒缓,形容声音和厚而舒缓,休息。[译文]善于学习的人,老师安逸而取得成倍的功绩,又能顺从而应用它。不善于学习的人,老师勤奋而功绩减半,又会接下来怨恨老师。善于求问的人,如同加工坚硬的木料,先加工容易的地方,然后加工它的节目,等时间久了https://zhidao.baidu.com/question/710907935219779765.html
3.善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。赏析:此句说明了学习方法的重要性,只有掌握正确的学习方法和技巧,接受老师的指导,提高学习效率,才能达到事半功倍的效果。 “善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这是《礼记·学记》中的名言,它告诉我们,作为学生,选择一位好的老师至关重要。那么,如何选择一位好老师呢? https://www.jianshu.com/p/3b6f1a1c7166
4.善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。※提示:拼音为程序生成,因此多音字的拼音可能不准确。 解释:会学习的人,能使教师费力不大而效果好,并能感激教师;不会学习的人,即使老师很勤苦而自己收效甚少,还要埋怨教师。《善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。》 http://www.gushiwenwang.cn/juzi/6524.htmlhttps://www.gushiwenwang.cn/juzi/6524.html
5.善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。解释:逸:省力。庸之:把功劳归于老师。庸,功劳。怨之:埋怨老师。全句译文:会学习的人,能使教师费力不大而效果好,并能感激教师;不会学习的人,即使老师很勤苦而自己收效甚少,还要埋怨教师。 赏析:此句阐明了学习方法的重要性,劝勉人们学习要掌握方法和技巧,提高学习效率,才能达到事半功倍的效果。 本文来自网络,https://www.cnck.net/c4471.html
6.善学者师逸而功倍又从而庸之翻译出自哪善学者,师逸而功倍,又从而庸之翻译:善于学习的人,往往不用老师多花精力,自己就可以获益良多,并且知道这是老师的功劳并感谢老师。出自《礼记·学记》。 1《礼记·学记》节选 善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解,http://m.chusan.com/zhongkao/201346.html
7.学记精注全文翻译注释善学者,师逸而功倍,又从而功之归功于师也。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者如攻砍治坚木,先其易者,后其节目树木纹理纠结不顺处,及其久也,相悦以解,不善问者反此。善答问者如撞钟随人之才质与问之大小而答,叩之以小者则小鸣,叩之以大者则大鸣,待其从容待其一问则一答不失言,待学者复究问https://wwww.chinulture.com/ebook/read/345592/518649
8.善学者,师逸而功倍,又从而庸之不善学者师勤功半,又从而怨之《礼记·学记》中这样说过:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者师勤功半,又从而怨之”。这告诉我们:( ) ①掌握了学习方法有助于提高学习效率 ②有了好的学习方法,就一定能获得优异的成绩 ③没有好的学习方法,学习效率会大打折扣 ④我们应当探索好的学习方法,改进自己的学习 https://www.ggtiku.com/wtk/112965/1699016.html
9.所以尊师也。善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而凡学之道,严师为难。师严然后道尊,道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二:当其为尸则弗臣也,当其为师则弗臣也。大学之礼,虽诏于天子,无北面;所以尊师也。 善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。善问者,如攻坚木,先其易者,后其节目,及其久也,相说以解;不善问者http://www.51sdj.com/sai.php?do=person_info&tid=81919
10.“三甲”魂——甲子中学善学者,师逸而功倍,又从而庸之; 不善学者,师勤而功半,又从而怨之。 这里,是培养善学者的基地。 尽管有学生宿舍,但还是远远不能满足住校的需求。临近的学生还是要走读,每个教室院里,都有很壮观的电单车群。 教学楼的最后一栋的一楼,是学校的禁毒教育基地。 https://www.meipian.cn/2hlu1t1a
11.善學者師逸而功倍又從而庸之不善學者師勤而功半又從而善學者師逸而功倍又從而庸之不善學者師勤而功半又從而的正确答案和题目解析https://m.12tiku.com/tiku/919876/36866236.html
12.善学者,师逸而功倍;不善学者,师勤而功半逸:清闲。善于学习的人,老师教着不费力而收效很大;不善于学习的人,老师教得很勤奋但功效很小。《礼记·学记》:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”【例】《学记》说:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这是要求学生多作主观https://xuewen.cnki.net/R2008104820000925.html