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01-综评班级为什么显示“零年级”,该如何修改?

您好!显示“零年级”是由于校管建班时,将入学年份写错了导致的。如图,现在是2022年7月份,该学生的学年是【零年级】,是由于入学年份误录为的是2022年(2022年秋季学年还没到),该生实际入学年份为2021年

02-公示阶段,管理员和班主任可以修改录入的成绩、成长记录信息吗?

公示阶段

1.当级审核状态的管理员可以修改学生报告,包含当前学期【已遴选通过的成长记录】和【学生成绩】,其中学生成绩是在“学业水平”项可查看/删除/修改

2.修改路径:

各级管理员:综合素质评价管理系统-【评价报告审核】-选择相应学生-操作“审核/核办”-综合素质评价报告-页面底部“修改报告”

3.班主任没有修改权限。

注意:

1、修改学生报告,前提是报告已流转到当级账号,且对应的审核状态为“未审核”

3、点击修改报告后,只有“核办通过”或者“核办驳回”的操作按钮,

03-填报阶段和公示阶段都可以修改教师评语吗?

1.教师评语只在填报阶段由教师或者班主任进行导入或者添加。

2.公示阶段,不可以修改。

04-用手机可以录入综合素质评价的成长记录信息吗?

目前综合素质评价不支持手机端、平板录入成长记录信息,只支持电脑端录入及上传的数据信息。

为了您的信息能完整地被记录和存档,请使用电脑录入信息、上传资料。

05-打不开综合素质评价页面、或无法填写成长记录、自我陈述,怎么办?

请使用googlechrome浏览器(谷歌chrome)进入综合素质评价、录入成长记录信息。

06-如何填写自我陈述?

说明:毕业班学生必填,非毕业班学生可选择性填写(建议填写)

07-班级学生的学生名字为什么是红色状态

学生姓名呈现出红色,表示该学生录入的成长记录尚未被班主任或校管查阅。

校管或班主任点击查阅成长记录后,学生姓名字恢复为黑色

进入历史评价报告的条件:

1.学生录入的成长记录被班主任遴选;2班主任或校管直接录入的成长记录;

因此,学生当年学期录入的成长记录,未被遴选的均不会进入历史评价报告

09-自己的成长记录没有被遴选,班主任也表示没有编辑成长记录,为什么(学生)无法修改自己的成长记录

当班主任点击学生某项成长记录的编辑按钮后,退出编辑界面时,只要班主任或校管点击【确定】按钮,不论成长记录内容是否被修改过,系统默认为【已编辑】。

注意:班主任或校管,点击成长记录的编辑按钮后,若点击【取消】按钮退出编辑界面,系统即默认为【未编辑】。

10-当前学期的录入阶段,学生为什么修改不了自己已录入的成长记录?

录入阶段当班主任遴选了该条成长记录,或班主任、校管编辑了学生成长记录后,学生就不能修改自己已录入的成长记录。

11-当前学期的成绩录入错误如何修改?

当前学期录入截止日期前,班主任或学校管理员可以修改当前学期的成绩。

2.学校管理员:皖教云->应用中心->综合素质评价->数据录入->学生成绩->搜索学生姓名或者学籍号->选择相应学科->编辑修改

您可以通过以下两种方式上传资源:

第二步:点击“选择本地文件”或“选择云端资源”后上传资源。

第二步:在教学设计页面,单击“上传教学设计”按钮,弹出上传资源窗口。

第三步:在上传资源窗口页面,单击“添加文件”按钮,添加要上传的文件并选择文件的课程属性、资源类型,填写资源描述、关键词。

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安徽教育资源教育平台综合素质评价(皖教云)提供了个性化学习功能,根据每个学生的兴趣、能力和水平特点,为其推荐相应难度和类型的学习资源,帮助他们更好地进行自主学习。通过该平台,教师和学生可以获得更多的学习资源和学习工具,提高教学质量和学习效果。

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3.落实综合素质评价促进学生全面发展搭建家校联手平台。为使综合素质评价工作公平、公正、公开,学校通过致家长一封信、家校群、家长会等多渠道告知家长素质评定和素质教育的重要性,取得家长的积极配合和大力支持,对学生从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个维度进行自我评价后,学校统一安排,由班主任结合学生在校情况进行汇总整理、综合评价https://hbjy.huaibei.gov.cn/xwzx/pjxw/57831332.html
4.关于举办肥西县小学英语课堂教学评价体系构建与实施研究专题研讨为有效落实肥西县教体局2024年“聚焦好课堂,实施新课标”主题教研活动,积极探索小学英语教学新方法、新途径,展示“教学述评”试点学校小学英语课堂教学评价建构与实施研究工作阶段性成果,搭建教师专业成长平台,提高学生核心素养,经研究决定,肥西县教体局于12月16日(周一)下午在合肥市南门小学上派分校举办“肥西县小学英http://y.fxjyw.net/App.ResourceCloud/index.php?app=changyan&mod=Homepage&act=view&newsid=5484
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7.兴山教育资源公共服务平台2007年,广东、山东、海南和宁夏4省份率先完成首批高中新课改,当年高考将学生的综合素质评价记入档案,供高校招生录取参考。随着改革范围的扩大,又有天津、福建、安徽、辽宁和浙江5省份在制订高考方案时把综合素质评价作为重要的录取依据。此后,随着越来越多省份开始课改后的“新”高考,综合素质评价引入高考成为高考改革发http://xsx.i.yce21.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=257e400c445c46c682f3a16289f44533&id=1619058821
8.大学生综合素质教育11篇(全文)二是“一张试卷定终身”的考试制度使综合素质教育成无本之木。在升学录取上根本没有对学生综合素质状况作出科学的评价, 更没有以综合素质水平的高低作为各级学校录取的依据, 所以, 综合素质教育被人们看做与学生“前途”发展无关的教育, 因而更加诱导和助长了应试教育的发展。 https://www.99xueshu.com/w/ikeytryyl5i8.html
9.省教育厅重要通知!澎湃号·政务澎湃新闻高中阶段学校实行基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的招生录取模式,公办民办普通高中按审批机关统一批准的招生计划、范围、标准和方式同步招生。坚持以课程标准为命题依据,进一步提高初中学业水平考试省级统一命题水平。完善安徽省中小学生综合素质评价系统,通过安徽省基础教育资源应用平台学生空间“成长记录系统”建立https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_7258157
10.关于课题研究中期工作报告(通用13篇)综合实践活动课的产生,对学生的自主性学习提出了新的要求,促使教师转变原有的课程教学观、学生观,寻找到培养学生创新精神和实践本事的方法,进而在各科教学中推进素质教育。培养学生自我发现问题、自主学习、独立思考、主体性地确定以及更好的解决问题的素质和本事;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与https://www.yuwenmi.com/fanwen/baogao/776999.html
11.共青团中央关于2006年度全团调研信息奖的表彰决定28.西北民族大学少数民族大学生素质状况调查报告 (西北民族大学团委课题组) 29.关于来沪青少年状况的调研 (上海市社区青少年事务办公室 蔡忠 姚强 张华 张浩 杨峻 丁金宏) 30.学会感恩:如何在少先队活动中加强感恩教育 (广西贵港市西江中心小学 潘伟英) https://www.gqt.org.cn/documents/zqf/200706/t20070607_31511.htm
12.《区域推进高中史地学科新课程教学改革的实践研究》研究报告通过开展各项区域性的研究活动,使全市全体教师理解并确立新课程所倡导的教育理念,从根本上转变教师教育教学的价值观、课程观、学生观、知识观以及课程管理与评价观;在探究适应新课程标准的教学过程实施、教学管理机制和教学评价体系等方面有较大的发展,全面提高史地教育教学质量,最终在全面推进素质教育、形成课改特色等https://www.guochengzhi.com/gz/gzls/2022/06/02/08504539066.html
13.信息公开网安徽广播电视大学1979年2月正式创建,由安徽省人民政府举办、省教育厅主管,是一所独立设置的省属本科高等学校,具有独立的办学自主权。是以终身教育为理念,以培养应用型人才为目标,以开放办学、远程教育为基本特征,整合利用各类优质教育资源,应用现代信息技术开展学历继续教育、非学历继续教育,为各类社会成员的终身学习开放https://www.ahtvu.ah.cn/xxgk/detail?id=ljrtaiuphlhlqiksel14na